幾百幾十的加減法（一）

　

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

算理教學(xué)既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．拆數(shù)游戲

（1）把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)

360，480，520，790，210，630。

（2）把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)

360，720，270，450，840，980。

2．口答

（1）320是由幾個百和幾個十組成的？

（2）320是由幾個十組成的？

（3）32是由幾個十幾個一組成的？

3．口算

（1）20＋40＋300＝　　　　　　　　　　　　 （2）300＋400＋20＝

（3）60－20＋300＝　　　　　　　　　　　　 （4）300－200＋60＝

（二）學(xué)習(xí)新課

1．出示課題

師說：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看誰積極動腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會這部分知識。板書課題。

2．學(xué)習(xí)例6

出示例6　　　　　　　　　　 320＋40＝

師說：誰來給大家讀讀題？同時貼出直觀圖。

師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少？你能告訴老師你是怎么算出的嗎？（20加上40得60，300加上60得360）計算過程多讓一些同學(xué)說一說。自己小聲說一說，同桌同學(xué)互相說一說。

2．學(xué)習(xí)例7

引出例7

師說：320＋40＝360大家都會正確計算了，那360減40你們會算嗎？

出示例7　　　　　　　　　　 360－40＝

師問：360減40等于多少呢？你們是怎么算出的？（學(xué)生如說不出可看例6下的直觀圖。）（60減40得20，300加20得320）

師問：這道題不是減法嗎？為什么300要加上20？

3．比較

師說：觀察例6、例7，在計算方法上有什么共同的地方？（把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來）

4．練一練

160＋30＝　　　　　　　　　 230＋40＝　　　　　　　　　 190－30＝

270－40＝　　　　　　　　　 60＋120＝　　　　　　　　　 180－60＝

學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正答案，說一說計算過程。

5．學(xué)習(xí)例8

出示例8　　　　　　　　　　 320＋400＝

師問：這道題誰知道得多少？你是怎樣算出來的？（300加上400得700，700加上20得720）師問：那720減去400怎樣算呢？

出示：720－400＝

學(xué)生獨(dú)立說計算過程，教師在黑板上板演。

6．比較

師問：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方？（都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來）

7．練一練

（1）150＋300＝　　　　　　　 240＋400＝　　　　　　 450－300＝

　　　640－400＝　　　　　 　　 700＋210＝　　　　　　 810－700＝

（2）410＋50＝　　　　　　　　770－600＝　　　　　　 280－60＝

　　　630＋200＝　　　　　 　　 300＋370＝　　　　　　 490－80＝

8．小結(jié)

師說：今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法，在計算時，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來。下面我們要做一些練習(xí)，老師看看誰最認(rèn)真，今天的知識學(xué)得最好。

（三）鞏固反饋

1．每張卡片上兩個數(shù)的和是多少？差是多少？

6個小組比賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對的同學(xué)多。

2．看誰算得又對又快

210＋80＝　　　　　 360－200＝　　　　　550－40＝　　　　　　 400＋450＝

30＋260＝　　　　　 630－200＝　　　　　620－300＝　　　　　　720＋40＝

40＋430＝　　　　　 760－60＝　　　　　 190＋200＝　　　　　　890－80＝

25＋47＝　　　　　　300＋570＝　　　　　700－400＝　　　　　　87－75＝

980－70＝　　　　　 50＋210＝

給相同的時間，看誰算的題對的多，誰獲得勝利，給予表揚(yáng)，還可以模擬記者采訪：請問你有什么絕招可以算得又快又對？

3．文字題

（1）比310多500的數(shù)是多少？（2）570比400多多少？

課堂教學(xué)設(shè)計說明

這部分內(nèi)容是在前面整百數(shù)的加減法和整十?dāng)?shù)的加減法以及整百加幾十的口算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，先安排了一個拆數(shù)游戲，把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，為后面熟練進(jìn)行口算做鋪墊，把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和一百幾十的數(shù)，這節(jié)課雖然用不上，但學(xué)生拆起來有些困難，多做一些這樣的練習(xí)為下節(jié)課的難點(diǎn)鋪平道路。又安排數(shù)的組成和整百、整十?dāng)?shù)的加減口算。

在學(xué)習(xí)新課過程中，重視利用對比，加強(qiáng)算理教學(xué)。通過例6、例7的對比，例8里面兩道題的對比，使學(xué)生明白相同單位上的數(shù)相加減的道理。在這部分知識教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、口頭表達(dá)能力，用多種形式反復(fù)讓學(xué)生說口算過程。做到邊講、邊小結(jié)邊練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握新知。

在鞏固反饋過程中，運(yùn)用小組比賽、集體比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了練習(xí)量，對做得又對又快的同學(xué)進(jìn)行采訪，不但激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，而且有利于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計（略）

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