- 相關(guān)推薦
第四、五、六單元
教學(xué)內(nèi)容】
用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡單的實(shí)際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2．使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
3．在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
1.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí).愛勞動.愛護(hù)大自然的教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；二是使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
【教具準(zhǔn)備】
小棒、掛圖、相關(guān)課件等。
【課時(shí)按排】
本單元可用9課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
用7、8、9的乘法口訣求商
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第49頁例1，練習(xí)十一第1～4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1．進(jìn)一步學(xué)會用乘法口訣求商。
2．經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步了解用乘法口訣想商的思路。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【課前準(zhǔn)備】
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
P48主題圖、例1情境圖的放大圖。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備36個(gè)○卡片或36小棒。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：同學(xué)們在第二單元學(xué)習(xí)了用2~6的乘法口訣求商，不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？
1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。
6÷2= 12÷3= 18÷6= 3÷3=
2．填空。
2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8
（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15
說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。
二、合作探究
1．201班的同學(xué)在打扮他們的教室，準(zhǔn)備過六一兒童節(jié)了。我們也去湊熱鬧好嗎？
呈現(xiàn)P48主題放大圖，你能發(fā)現(xiàn)什么有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題？
小組合作討論。
小組派代表匯報(bào)。
2．探討計(jì)算方法。
（1）引導(dǎo)：我們首先來解決每一個(gè)桌的問題。出示例1的放大圖。
（2）同桌交流。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。
（3）學(xué)生獨(dú)立解答。
（4）如果掛成7行怎么辦？
3．嘗試用乘法口訣求商。
（1）說出主題圖中其它各桌的解決方法。
（2）學(xué)生獨(dú)立解答主題圖中其它各桌的問題。
（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
（4）顯化想商的過程。
根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求56÷8的商，想8和幾相乘得56，因?yàn)槠甙宋迨�，所以商�?。
三、練習(xí)
1．P49的做一做。
讓學(xué)生說一說用的口訣，再計(jì)算。
計(jì)算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。
2．練習(xí)十一第1題。
（1）每兩組一起開火車，看哪一組算得快。說用的口訣。
（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫答案。
3．練習(xí)十一的第2題。
幫助小鳥回家。
4、獨(dú)立完成第2、4題。
四、總結(jié)
1．請學(xué)生談收獲。
2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了用789的乘法口訣求商的計(jì)算方法。用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。
用除法解決問題
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第54～55頁例2、例3，練習(xí)十二的第1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1．通過實(shí)踐活動，使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。
2．使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。
3．使學(xué)生會用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
1、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。
2、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義及解法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”
【教具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀；學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒20根，不同顏色的三角形各20個(gè)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義
圖（1）學(xué)生兩人一組，互相說一說思考的過程和結(jié)果，然后在全班交流。通過這兩個(gè)層次的交流，使學(xué)生學(xué)會用語言表達(dá)自己的思考過程，同時(shí)喚起對“倍”概念的回憶，知道“3根的6倍”就是“6個(gè)3根，也就是18根”；“5根的3倍”就是“3個(gè)5根，也就是15根�！�
教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件（或在黑板上表示）：
圖（1）
3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。
5根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。
圖（2）
二、教學(xué)例2
1．學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。
觀察圖（2），從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個(gè)3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個(gè)5？15是5的幾倍？
學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。
2．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。
（1）復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。
提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計(jì)算？”讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后教師板書：3×6=18
（2）自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。
提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？”也讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列式解答。反饋時(shí)，請學(xué)生說明用除法計(jì)算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3，所以用除法計(jì)算。
3．做例2后面的“做一做”。
（1）例2后面的“做一做”供那些對“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)組織他們按程序操作。
①擺好兩行三角形。
第一行：△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △
第二行：△ △ △ △
②思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
③用一句話說出“第一行△的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符合表示出來。
（2）對于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。
用學(xué)具擺一擺：①12是3的4倍；②12是4的3倍。
學(xué)生操作時(shí)，提醒他們思考：在第①題中，是12和幾比？在第②題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論、交流。
三、教學(xué)例3
1．引導(dǎo)學(xué)生自己提出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題。
課件動態(tài)出示題意：先出示舞臺上有35個(gè)人唱歌、臺下5人觀看的情景，然后出示7位跳舞的學(xué)生。
提問：根據(jù)這個(gè)場景，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生提的問題也許較多，但一定有求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。教師可從中摘錄下來，如：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？
2．引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。
（1）以小組為單位，討論如何解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”的問題，在小組討論的基礎(chǔ)上，請幾位代表在全班匯報(bào)本組的分析過程和計(jì)算結(jié)果。
（2）在學(xué)生分析、推理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的基本分析思路（以本例為例進(jìn)行總結(jié)）：求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍──就是求35是7的幾倍──就是求35里面有幾個(gè)7。
（3）讓學(xué)生應(yīng)用基本分析思路解答“唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍”的實(shí)際問題。
3．做例3下面的“做一做”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情景，有序地?cái)?shù)出跑步和練武術(shù)的人數(shù)。
（2）獨(dú)立解答第（1）題。
（3）對于第（2）題，可引導(dǎo)學(xué)生提出用不同方法進(jìn)行計(jì)算的問題。
四、課內(nèi)（外）練習(xí)
1．基本練習(xí)。
做練習(xí)十二的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們排除思維障礙，學(xué)會運(yùn)用分析的方法，樹立能解決好實(shí)際問題的信心。
2．綜合應(yīng)用。
冬生騎車觀看家鄉(xiāng)的變化。
（1）想一想，說一說“千米”表示什么？
（2）冬生從嶺下村到下溪村用了1小時(shí)，從下溪村到上溪村要幾小時(shí)？從上溪村到鵝湖村要幾小時(shí)？
（3）從江邊村到鵝湖村大約要幾小時(shí)？
（4）你還能提什么問題？
練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】課本57-58頁
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。
2、使學(xué)生能熟練的將"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的是多少"的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為"求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的數(shù)學(xué)問題從而來解決簡單的實(shí)際問題。
3、學(xué)生會用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度：1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能較清楚的用自己的語言表達(dá)分析的過程。
【教學(xué)過程】
一、口算練習(xí)
1、出示口算卡片開火車口算。
2、做課本57頁第5題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算在課本上。
二、涂一涂，算一算：
1、課本57頁第4題。
先讓學(xué)生試圖，比比看誰的方法多。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師有目的的將其做以下有條理的板書：
一種顏色圓片的個(gè)數(shù)另一種顏色圓片的個(gè)數(shù)你能提出哪些問題？
三、解決問題：
1、課本56頁第3題。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面提出問題？
學(xué)生獨(dú)立完成本題。要求至少要提出兩個(gè)以上的問題并解答出來。
2、課本57頁第6題。
教師引導(dǎo)學(xué)生說出一共擺了多少盆月季花？
學(xué)生獨(dú)立解答。
3、課本58頁第7題。
學(xué)生先獨(dú)立完成填空和1、2小題。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)信息提出不同的問題。
三、開放練習(xí)：
小明今年8歲，媽媽今年36歲，去年媽媽的歲數(shù)是小明的幾倍？
練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】課本59頁例4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、使學(xué)生在掌握表內(nèi)乘除的知識的基礎(chǔ)上來解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生掌握兩步計(jì)算的問題的計(jì)算方法。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
1、提高學(xué)生綜合解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主分析數(shù)量關(guān)系的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】1、使學(xué)生掌握兩步計(jì)算的問題的計(jì)算方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主分析數(shù)量關(guān)系
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境：
今天，風(fēng)和日麗，我們一起去公園玩玩吧？（出示例4主題圖）通過看圖你獲得了什么信息？
二、主動探究：
1、小組合作再次觀察畫面在小組里說說畫面的意思：第一幅圖上有幾條船，每條船上有幾人，第二幅圖上已知什么信息，要解決什么問題。
2、自主探索：在明確圖意的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立探索尋找解決問題的方法，并嘗試解答。
3、匯報(bào)交流：
學(xué)情預(yù)測：（1）要先知道有多少小朋友？從第一幅圖上可以求出：4 6=24（人），每輛碰碰車坐3人，要做幾輛？可以用24÷3=8（人）
（2）要想知道我們這么多人要坐幾輛，已經(jīng)知道每輛碰碰車坐3人，還要知道一共有多少人，可以從第一幅圖上可以求出：4 6=24（人），然后用24÷3=8（人）
4、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？你認(rèn)為解決這類應(yīng)用題的 關(guān)鍵是什么？
三、鞏固應(yīng)用：
1、做課本60頁第1題。
先讓學(xué)生看圖說圖意，然后獨(dú)立解答在課本上。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答。
2、做課本60頁第2題。
先讓小組合作看圖說圖意，組長匯報(bào)圖意。然后學(xué)生獨(dú)立解答在課本上。
3、做課本60頁第3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立在課本上計(jì)算。然后讓學(xué)生說出計(jì)算的順序。使學(xué)生明白乘除混合運(yùn)算和加減混合運(yùn)算一樣，都是按照從左到右的順序進(jìn)行。
四、開放練習(xí)：
一根繩子長16米，對折以后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計(jì)算方法嗎？
整理和復(fù)習(xí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本63-65頁內(nèi)容
【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力
1、使學(xué)生能較熟練的運(yùn)用乘法口訣求商，并能對除法算式按一定的規(guī)律進(jìn)行整理。
2、培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
1、培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)、系統(tǒng)的整理的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、使學(xué)生能較熟練的運(yùn)用乘法口訣求商。
2、對除法算式按一定的規(guī)律進(jìn)行整理。
【教學(xué)過程】
一、知識的整理。
1、你能舉一些學(xué)過的乘法算式嗎？
學(xué)生舉例、教師板書。
2、你能根據(jù)老師提供的表格把我們學(xué)過的除法算式進(jìn)行整理嗎？小組為單位試試看。
3、小組匯報(bào)整理的結(jié)果。
二、基本練習(xí)。
1、口算練習(xí)。（出示口算卡片）
2、把下列算式按結(jié)果從小到大的順序排隊(duì)。
54÷9 18÷6 40÷8 45÷5 63÷9
56÷7 56÷8
3、在 里填上+、-、÷（題略）
4、做課本練習(xí)十四的第1、2、4、6題。
三、游戲。
請同桌兩人從數(shù)卡中任意抽出兩張，一人根據(jù)數(shù)卡說乘法算式。一人說除法算式。如：3、6甲：3乘6等于18。乙：18除以6等于3，18是6的3倍。
四、開放練習(xí)
在 □ 里填上合適的數(shù)，在 ○ 里填上合適的符號。
□ ○ □ =24 □ ○ □ =21
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本63-66頁有關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生會綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的或復(fù)雜的實(shí)際問題。在解決問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。
3、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生會看圖，說出圖意并能解答。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧，這是201班上體育課的情景圖，這個(gè)數(shù)學(xué)問題，你會解決嗎？
（1）學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說圖意。
（2）讓學(xué)生自主探索解決問題的辦法。
（3）小組合作交流不同的解題方法。
師小結(jié)：用乘、除法解決生活中的數(shù)學(xué)問題要想好先算什么，再算什么。
2、學(xué)生自我收集信息，提出問題，解決問題（出示65頁第8題主題圖）
師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧、游泳池里真熱鬧，你看到了什么？
（1）學(xué)生匯報(bào)、交流信息。
（2）學(xué)生小組合作提出問題。教師可分類板書學(xué)生提出的問題，然后組織學(xué)生進(jìn)行解答。
二、知識應(yīng)用。
1、做課本64頁第3題
（1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議議解決問題的方法。
（2）讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。
（3）組織學(xué)生交流，展示不同的計(jì)算方法。
2、學(xué)生獨(dú)立完成第64頁第7題。
3、第65頁第9題。
讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌兩人進(jìn)行猜數(shù)游戲。
4、第66頁第10題。
（1）學(xué)生自主探索，填一填。
（2）組織學(xué)生交流。
（3）師生共同歸納。
開放練習(xí)：說出下面哪兩個(gè)數(shù)之間有倍數(shù)關(guān)系，請你用這兩個(gè)數(shù)字創(chuàng)設(shè)一個(gè)用除法計(jì)算的情境嗎？
6 2 1 3
第五單元
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成。能夠用符號和語言描述萬以內(nèi)的數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大樹大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。會口算整百、整千數(shù)的加、減法。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步讓學(xué)生用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
1、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
2、整百、整千數(shù)的進(jìn)（退）位加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、數(shù)數(shù)過程中接近整百、整千時(shí)如何數(shù)。
2、體會數(shù)位的意義幾相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系
3、如何讀寫中間末尾有0的數(shù)。
4、整百、整千數(shù)的進(jìn)（退）位加減法。
【教學(xué)安排】：8課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第68-69頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成。能夠用符號和語言描述萬以內(nèi)的數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步讓學(xué)生用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流。逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中接近整百、整千時(shí)如何數(shù)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課前調(diào)查反饋：生活中有許多比較大的數(shù)，你收集到哪些內(nèi)容？我們?nèi)熒灿卸嗌偃耍?br />二、自主探究。
1、出示主題圖：仔細(xì)觀察畫面上正在發(fā)生什么事情？猜一猜體育場能坐多少人？
2、親歷數(shù)數(shù)，建立數(shù)感。
出示一大包小正方體.猜一猜有多少個(gè)？
小組合作，動手?jǐn)?shù)一數(shù)。
匯報(bào)展示：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一十。
一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。
揭示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
3、數(shù)數(shù)游戲，突破難點(diǎn)。
從198數(shù)到204，從989書到1000。同桌互相數(shù)數(shù)。
通過數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？你還知道哪些更大的數(shù)？先討論，再交流：
當(dāng)數(shù)較少的物體的個(gè)數(shù)時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；
當(dāng)數(shù)較多的物體的個(gè)數(shù)時(shí)，可以一十一十地?cái)?shù)；
當(dāng)數(shù)更多的物體的個(gè)數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。
4、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成。
在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)：126 304 580
同桌互相讀出這些數(shù)，注意：中間有0時(shí)怎么讀？末尾有0只能讀？并寫出來。
討論：這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？
5、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？
三、應(yīng)用拓展。
1、完成做一做。讀出下面各數(shù)，再說一說它們的組成。
廣場上有330個(gè)鴿子。
天空中有580個(gè)氣球。
2、寫出下面各數(shù)。完成做一做第2題。
3、完成練習(xí)十五第1-4題。
4、開放題。
毛衣620元 裙子215元 褲子203元
每件衣服各是多少錢？
媽媽帶了1000元錢，買這些衣服夠嗎？
媽媽選中了這件毛衣，該怎樣付錢。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第70頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生話的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力。逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在美麗的沙灘上，有兩只海龜正在爭吵，它們都說自己的年齡大（出示兩只海龜，背部分別寫著數(shù)：8和13）。一只8歲，一只13歲。請你們來幫助它們比一比，到底是哪只小海龜?shù)哪挲g大�？梢栽鯓颖硎舅鼈冎g的大小關(guān)系？（8＜13你是怎么比出它們的大�。浚ㄒ晃粩�(shù)＜兩位數(shù)）
這時(shí)沙灘上又爬來一只3l歲的海龜，它和13歲的海龜比，哪只海龜?shù)哪挲g大？怎樣表示它們之間的大小關(guān)系？（13＜31＝。你是怎么比出它們的大�。浚ū仁簧系臄�(shù)，十位上l比3小，所以13＜31＝。
小結(jié)：比較海龜?shù)哪挲g，其實(shí)就是要我們比較數(shù)的大小。
二、自主探究。
1、根據(jù)位數(shù)分類 。小鳥也請我們幫忙，你能把它們送回家嗎？小組討論看看應(yīng)該怎么送？
出示掛圖：
473 927 12 1000 98 57 5 10 100
一位數(shù) 兩位數(shù) 三位數(shù)
你把哪幾只小鳥送回同一個(gè)家？為什么這么送？
2、比較大小。
從這些數(shù)中任意選取兩個(gè)數(shù)，比一比，結(jié)果怎樣？寫在練習(xí)本上。學(xué)生匯報(bào)，師板書：
473 〉12 927〉5 1000 〉10 100〉10
98 〉59 927 〉473 12 〉10
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？歸納總結(jié)：
數(shù)位不同時(shí)，數(shù)位多的數(shù)就大，數(shù)位少的數(shù)就小
數(shù)位相同時(shí)，先看它的最高位，最高位的大的數(shù)就大；如果
相同，就看它的下一位，一直比下去。
三、應(yīng)用拓展。
1、比一比游戲。同桌個(gè)出一個(gè)數(shù)，在比大小。
2、完成做一做。
3、完成練習(xí)十五第5-6題。
4、開放題。
出示圖片：
950米 小芳家 15分鐘
470米 小剛 20分鐘
學(xué)校 780米
920米 小強(qiáng) 12分鐘
小麗 10分鐘
① 比一比，誰家離學(xué)習(xí)近，誰家離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)？按大小順序排列出來。
②從學(xué)習(xí)到家，他們個(gè)用多長時(shí)間？
③看了這個(gè)結(jié)果，你有什么想說的？
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第73頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能認(rèn)、讀、寫10000以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成。能夠用符號和語言描述萬以內(nèi)的數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、認(rèn)識數(shù)位順序表。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步讓學(xué)生用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流。逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。
【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心， 1000以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)過程中接近整百、整千時(shí)如何數(shù)。
2、中間、末尾有0的數(shù)的讀寫
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
交流收集到的資料：生活中有許多比較大的數(shù)，你收集到哪些內(nèi)容？ 可以讓學(xué)生將1000以內(nèi)的數(shù)字記錄下來。超過1000的書有老師來寫。
出示主題圖：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。學(xué)生嘗試讀出這些數(shù)。
二、自主探究。
1、教學(xué)例4。
①先數(shù)大正方體，引導(dǎo)學(xué)生一千一千的數(shù)。
師：這個(gè)正方體是由1000個(gè)小正方體組成的，可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來表示？數(shù)到9千后，再增加1千是多少？引出：
一千一千地?cái)?shù)，十個(gè)一千是一萬。 "萬"也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，一萬里面有10個(gè)一千。
②用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)，一千一千地?cái)?shù)，十個(gè)一千是一萬。
2、親歷數(shù)數(shù)，建立數(shù)感。數(shù)出10000個(gè)大米，感受10000個(gè)大米有多少；數(shù)出10000也紙，感受有多厚；我們學(xué)校有1000人，想象10000人有多少。
3、教學(xué)例5。
仔細(xì)觀察圖片，說一說圖上有多少個(gè)小正方體是怎樣發(fā)現(xiàn)的？在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再讀一讀，寫一寫，填一填。
4、制作數(shù)位順序表。在數(shù)位順序表上擺出書并讀出來。
三、應(yīng)用拓展。
1、完成做一做1-2題。
2、說一說，寫一寫。同桌合作，每人說一個(gè)數(shù)，對方寫出來，再交換。
3、社會實(shí)踐作業(yè)。
到超市調(diào)查：各種家用電器的價(jià)格是多少，并記錄下來。
第四課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第75頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)，會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步讓學(xué)生用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流。逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。
【教學(xué)重難點(diǎn)】1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫。
教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
匯報(bào)交流：你家里有哪些家用電器，調(diào)查各種家用電器的價(jià)格是多少，并記錄、讀出來。
450 450 982
65 4587 3589
說一說這些數(shù)的讀法、寫法和組成。
二、自主探究、
1、看圖讀數(shù)、寫數(shù)。
千 百 十 個(gè) 千 百 十 個(gè)
○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
○ ○
寫作： 4 3 0 5 3 0 0 3
讀作：
這些數(shù)與前面的數(shù)有什么不同？有0的萬以內(nèi)的書怎么讀、寫？小組討論交流評議。
匯報(bào)交流。
2、在數(shù)位順序表上擺出書并讀出來。
3、說一說，寫一寫。
同桌合作，每人說一個(gè)數(shù)，對方寫出來，再交換。
三、應(yīng)用拓展。
1、完成做一做1、2題。
2、根據(jù)數(shù)的組成寫數(shù)。
2個(gè)百、5個(gè)十和6個(gè)一
4個(gè)百和8個(gè)1
9個(gè)百和2個(gè)一
4個(gè)千、6個(gè)十和8個(gè)一
3、按要求寫數(shù)。
寫出三位數(shù)中最大的和最小的數(shù)。
寫出四位數(shù)中最大的和最小的數(shù)。
4、開放題。
找規(guī)律填數(shù)。①150 250 350 （ ） （ ）
②820 840 （ ） 880 （ ）
③1600 2600 （ ） 4600 （ ）
第五課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第76--77頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，能用符號和語言描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識近似數(shù)，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力和估算能力。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
你喜歡哪個(gè)數(shù)就在計(jì)數(shù)器上寫出來，并讀寫出來。請學(xué)生板演。學(xué)生會隨意寫出一些數(shù)：
9000 10000 7022 8700 5020
806 9999 4523 1008 5002
同桌互相讀數(shù)。
這些數(shù)中哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？你想知道嗎？引出課題：
萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較 近似數(shù)
二、自主探究。
1、小組內(nèi)交流收集的材料：各種家用電器的價(jià)格。正確讀出這些數(shù)。師有選擇的板書：（例7）
空調(diào)1430元 電視機(jī)980元 洗衣機(jī)1198元
微波爐339元 組合音響5400 茶具87元
從中任意選擇兩個(gè)數(shù)進(jìn)行大小比較。
說一說比較的方法是什么？
2、教學(xué)例8。出示情景圖1，“育英小學(xué)大約有學(xué)生1500人”。
猜一猜育英小學(xué)準(zhǔn)確的人數(shù)可能是多少人？
學(xué)生猜完后，出示準(zhǔn)確數(shù)進(jìn)行比較，指出：1500是1506的近似數(shù) 。
出示情景圖2，說一說哪個(gè)是近似數(shù)，哪個(gè)是準(zhǔn)確數(shù)？
討論：準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)容易記憶？
3、舉例說一說生活中的近似數(shù)。
空調(diào)1430元 ， 大約是1400元。
電視機(jī)980元 ，
洗衣機(jī)1198元，
微波爐339元 ，
組合音響5400 ，
茶具87元，
三、應(yīng)用拓展。
1、完成做一做。
2、完成練習(xí)十六第5-7題。
3、社會調(diào)查作業(yè)。
查一查："我國之最"（有關(guān)萬以內(nèi)的數(shù)，如珠穆朗瑪峰高8848米。
第六課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第78--79頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，能用符號和語言描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識近似數(shù)，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力和估算能力。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。
【教學(xué)過程】
一、匯報(bào)交流。
匯報(bào)交流收集到的資料，寫出來，讀出來。
二、課堂練習(xí)。
1、用計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 一萬
九千九百九十↗
開始 ↖一十一十地?cái)?shù)
五千→一千一千地?cái)?shù) →九千 一百一百地?cái)?shù) → 九千九百
2、想一想，填一填。
6526=6000+ 500 + 20 + 6
3739= □+ □ + □ +□
5610= □ + □ +□
7800= □ + □
3、看圖填數(shù)。
4、開放題。
請四位同學(xué)上臺來，每位同學(xué)手中拿一張數(shù)字卡片、如圖。
請你們四位互相幫忙，互相合作，按照老師的要求，很快坐到合適的座位上，組成一個(gè)數(shù)。
①組成最大的四位數(shù)；②比5000小的數(shù)；③組成一個(gè)比5000小的數(shù)。
④組成最小的四位數(shù)；⑤比3000大的數(shù)；⑥再組成一個(gè)比3000大的數(shù)。
第七課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第81--82頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、能靈活的選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)的加減法口算。
2、通過自己探索計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)的加減法口算。
教學(xué)難點(diǎn)：整百、整千數(shù)的進(jìn)（退）位加減法。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。
學(xué)生自由匯報(bào)課前收集到的生活中的整百、整千數(shù)：電腦大
約8000元，音響大約4000元，學(xué)校人數(shù)大約1000人……教師有選擇地把學(xué)生收集的數(shù)據(jù)書寫到黑板上。
2、觀察數(shù)的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
選擇自己收據(jù)的數(shù)據(jù)說一說該數(shù)的組成。
師：利用數(shù)的組成規(guī)律，可以口算整百、整千數(shù)的加減法。
板書課題：整百、整千數(shù)的加減法。
二、自主探究。
1、教學(xué)例9。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱
2000元，請同學(xué)們幫他爺爺算一算，一共花了多少錢？
小組討論，選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算"一個(gè)花了多少錢"。
匯報(bào)交流，介紹自己的計(jì)算方法。
歸納幾種不同的方法，比較優(yōu)劣，讓學(xué)生選擇適合自己的方法。
2、教學(xué)例10。
觀察主題圖，提出一個(gè)加法或減法問題。
文藝書籍：50種
科學(xué)書籍：80宗
學(xué)習(xí)參考書：130種
根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算解答，并算一算自己是怎樣算的。
口算： 900+600 1500-600
3、比較例10與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)有什么不同，體會進(jìn)位和退位。
三、應(yīng)用拓展。
1、小組合作學(xué)習(xí)，選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出加減法的問
題，并口算。
2、挑戰(zhàn)賽。完成做一做。
3、完成練習(xí)十七地1-4題。
4、開放題。
小紅家 800米 學(xué)校
600米 □ 500米
人民公園 1200米 圖書館
你能提出什么問題？并計(jì)算出結(jié)果。
第八課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第83--84頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、熟練進(jìn)行整百、整千數(shù)的加減法口算。
2、通過自己探索計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行整百、整千數(shù)的加減法口算，提高計(jì)算的正確率，提高計(jì)算速度。
教學(xué)難點(diǎn)：整百、整千數(shù)的進(jìn)（退）位加減法。
【教學(xué)過程】
一、基本練習(xí)。
計(jì)算：
600+700 2000+700 80+60
1300-500 9000-800 1800-200
1500-1000 1600-800 900+100
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、出示圖片：
微波爐800元 電腦9000 空調(diào)2000
①微波爐和電腦一共多少錢？
列式計(jì)算：
②空調(diào)比電腦少多少錢？
列式計(jì)算：
③你還能提出什么問題？獨(dú)立解答。
2、小猴送信。
5000-4000 2500-1000 1600-700
8800-8000 800+200 700+800
1900-900 3000+5000 3000+7000
得數(shù)是 得數(shù)小于 得數(shù)是 得數(shù)大于
1000 1000 1500 1500
3、數(shù)學(xué)游戲。
猜一猜整百數(shù)：比5000�。�----對！
比2500�。�----錯(cuò)！
比3500�。�----對！……
4、有幾種填法？
5000＜ 50□0 6357 ＞6□57
5、開放題。
用2、4、0、0組成不同的四位數(shù)
①最接近4000的數(shù)：
②最接近2000的數(shù)：
③只讀一個(gè)零的四位數(shù)：
④一個(gè)零都不讀的四位數(shù)：
第六單元
【教學(xué)內(nèi)容】克和千克
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
1、在操作中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、感知1克和1千克的質(zhì)量。
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第85--87頁．
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、使學(xué)生初步知道"克"和"千克"是質(zhì)量單位，并感受1克、1千克有多重．
3、知道1千克=1000克。
4、會稱整千克物體的質(zhì)量。
5、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和動手操作的能力，以及自主探索的精神。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
教育學(xué)生買東西時(shí)要遵守社會公德，自覺排隊(duì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
【教具準(zhǔn)備】一個(gè)蝸牛（重1克）、鹽（500克）兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實(shí)物投影。
學(xué)具準(zhǔn)備：小天平、2分硬幣、大米、石子、彈簧秤、各種物品。
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你們?nèi)コ姓{(diào)查、了解到哪些常用的質(zhì)量單位？
1、學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。
師小結(jié)："斤、兩"是我們國家常用的單位，你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？
這節(jié)課我們來研究國際上通用的質(zhì)量單位"克和千克"
探究新知
師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎？
學(xué)生 交流匯報(bào)
師小結(jié)：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2.認(rèn)識秤。
師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？師：讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤？
（多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）
師：你在哪見過這些秤？
師：同學(xué)們有些沒見過天平，下面我們來一起認(rèn)識一下天平。
（介紹天平的組成、用法）
3.認(rèn)識"克"
師：今天老師帶來了一位小客人──"蝸牛"
你們想不想知道這只蝸牛的體重？
（學(xué)生興趣高漲）
師：那我們應(yīng)該選擇什么秤來稱呢？
生：天平，因?yàn)槲伵：茌p。
師：那我們一起來稱一稱這只蝸牛的體重。
（示范操作）
師：我們來看游碼的左端停在刻度幾？
生：刻度1，這只蝸牛重1克。
師：以蝸牛為標(biāo)準(zhǔn)，你能猜一猜一枚2分硬幣有多重嗎？
師：我們分小組來稱一稱看誰估量的最準(zhǔn)。
（小組活動）
師：每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂試一試，感受一下1克有多重？
你能說出大約重1克的物品嗎？
師：同學(xué)們的桌面上有一些物品，下面我們就以小組為單位來稱一稱，好不好？
聽清要求：(1)先掂一掂，估計(jì)一下物品的質(zhì)量，然后再用天平稱出物品的質(zhì)量。
(2)稱好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。
師：剛才有的學(xué)生想知道我們的數(shù)學(xué)書有多重，用標(biāo)尺上的刻度不夠，我們還有個(gè)辦法用法碼來稱。
說明：游標(biāo)撥回刻度0，在右盤放入砝碼，直至天平平衡。
將砝碼和標(biāo)尺上的質(zhì)量加起來就是數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。
師（拿出一袋鹽）：誰來估量一下一袋鹽的質(zhì)量？
師：我們來一起看一看質(zhì)量標(biāo)注，一袋鹽500克，那兩袋呢？
生：1000克。（板書1000克）
5.認(rèn)識"千克"
師：如果再重一點(diǎn)的物品用天平來稱還合適嗎？
師：今天老師給大家準(zhǔn)備了家里常用的彈簧秤，誰知道彈簧稱的用法？
我們分小組從你的材料袋里稱出1千克的物品。
在1000克右邊（板書：1千克）
師：我們稱出了分別1千克的大米和石子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：都是1千克，但不一樣多。
師：雖然體積不一樣，但質(zhì)量是相同的。
師：同組同學(xué)依次掂一掂1千克有多重。
師：你能估計(jì)一下你的凳子、書包有多重嗎？
稱一稱試一試吧！
小組活動并匯報(bào)。
6.認(rèn)識1000克=1千克
師：1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較，請小朋友來猜一猜，誰重？
（學(xué)生猜）
師：我們用彈簧秤來稱一下這兩袋鹽的質(zhì)量。
生：1千克大米和1000克鹽同樣重
師：也就是說 1000克=1千克（補(bǔ)充"="注意讀法）
也可以說1000個(gè)1克是1千克。
三、應(yīng)用拓展
1.認(rèn)識常用的臺秤
師：剛才我們認(rèn)識了天平和彈簧秤我們來一起認(rèn)識一下臺秤，你能讀出臺秤上的數(shù)據(jù)嗎？
2.認(rèn)識健康秤
師：誰能說出他們的體重？
3.連線
西瓜 100克
方便面 5千克
4.判斷
（1）一個(gè)乒乓球約重3克。（ ）
（2）小胖今年7歲，約重2千克。（ ）
（3）1千克鐵比1千克棉花重。（ ）
四、開放練習(xí)：
兩袋奶糖1000克，6袋奶糖可以裝多少袋？6袋奶糖重多少千克？
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第88--89頁．
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1、使學(xué)生初步會應(yīng)用"克"和"千克"。
2、會稱整千克物體的質(zhì)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和應(yīng)用能力。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
教育學(xué)生買東西時(shí)要遵守社會公德，自覺排隊(duì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
【教學(xué)過程】
一、基本練習(xí)
1、請學(xué)生舉出生活中克和千克的例子。
2、說出下面的物品各重多少克。（課本88頁第一題）
引導(dǎo)學(xué)生先說一說再填一填。
3、說出下面的小朋友各重多少千克。（課本88頁第二題）
引導(dǎo)學(xué)生先說一說再填一填。
4、比較大�。ㄕn本89頁第5題）
二、判斷
1、一個(gè)2分硬幣重1克，10個(gè)2分硬幣重1千克。 （ ）
2、5千克比5000克要輕一些。 （ ）
3、一袋大米重25克。 （ ）
4、小明重25千克。 （ ）
5、一頭肥豬重100克。 （ ）
三、估算練習(xí)
請同學(xué)們以小組為單位，估一估你們組每個(gè)學(xué)生的體重，然后再請每個(gè)學(xué)生報(bào)出你的體重，比較一下你的估算怎么樣？
四、開放練習(xí)
名 稱價(jià) 格
蘋果2元500克
桃 1元500克
香蕉5元500克
荔枝8元500克
西瓜3元500克
菠蘿3元500克
你能提出什么問題？并解答出來。
【第四、五、六單元】相關(guān)文章：
五年級上冊第四單元作文08-22
年級下冊第四單元作文11-23
六年級下冊語文第四單元教案03-04
六年級語文上冊第四單元教案12-27