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二年數(shù)學(xué)上:《第五單元-觀察物體》設(shè)計

時間:2022-08-16 18:33:34 二年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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二年數(shù)學(xué)上:《第五單元-觀察物體》設(shè)計

第一課時 觀 察 物 體
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察,讓學(xué)生初步認(rèn)識到從不同的角度觀察同一物體,所看到的形狀是不同的。
2、能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
二、教學(xué)重點:
初步感知從不同的角度觀察同一物體,結(jié)果是不同的。
三、教學(xué)難點:
能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。
四、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
五、學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)生每人一個玩具
六、教學(xué)過程(www.gymyzhishaji.com):
創(chuàng)設(shè)情景:
1、出示一個六個面顏色都不同的正方形,讓學(xué)生在某一位置觀察這個正方形,問學(xué)生最都能看到幾個面的顏色,要看到其他幾個面的顏色,怎么辦?
2、講述“盲人摸象”的故事。
師:“為什么每個人得到的結(jié)果不同呢?”
學(xué)生講一講自己的想法。
師:那么為什么會不一樣呢?你同意誰的結(jié)論?
生:他們四人都不對,因為只摸到了一部分,不全面。
師:對呀!這四個人得到的結(jié)論都不是全面的。為什么呀?
生:他們四個人都是從各自的角度上摸的?
師:要全面的了解一個物體的特征,必須要全面的去觀察這個物體,要學(xué)會從不同的角度進(jìn)行觀察,綜合無分析把握這個物體的形狀和特點。我們本節(jié)課就來學(xué)習(xí)觀察物體的方法—從不同的角度。 
探索新知:
1、觀察物體
(1)出示鬧鐘,(放在學(xué)生中間)分組進(jìn)行。讓不同的學(xué)生從不同的位置同時觀察。
(2)學(xué)生活動,觀察物體
師:“你看到了什么?”
學(xué)生交流看到的物體形狀。(用自己的語言來描述)
師:為什么會這樣呢?
生1:因為我在鬧鐘的前面。
生2:因為我在鬧鐘的后面。
生3:因為我在鬧鐘的左邊。
生4:因為我在鬧鐘的右邊。
師:我們每一個人只看到一種結(jié)果,你相信別人的結(jié)果嗎?真是這樣嗎?
學(xué)生交換位置觀察,再交流一下(注意自己的觀察位置)
(3)師:通過剛才的不同觀察,你有什么想法?
生:沒一個人看到的都不一樣。
生:不同的地方看到的都不一樣。
生:沒一個物體都不一樣,有好多形狀。
師:是這個物體不一樣嗎?
生:不對,是我們?nèi)丝吹酿I位置不一樣。
師生小結(jié):從不同的位置觀察同一個物體,結(jié)果是不同。
(4) 教學(xué)例1(多媒體出示)
師:誰能說一說圖中恐龍的三個圖形分別是誰看到的?
學(xué)生分組討論,并說明理由。
小組匯報、課堂交流。
應(yīng)用拓展:
1、 多媒體課件出示圖:桌上放著一個茶壺,四位同學(xué)從各自的角度觀察。
(出示茶壺四個方向看到的圖形)請指出下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的。
2、 小組活動進(jìn)行觀察
67頁“做一做”中的活動。讓學(xué)生利用手中的數(shù)學(xué)課本直接進(jìn)行操作,每個小組成員先從某一角度看這摞書,然后交換位置看一看。最后,在教科書上進(jìn)行連線。 

二年數(shù)學(xué)上:《第五單元-觀察物體》設(shè)計

鞏固新知:
1、每個學(xué)生從各自的方向觀察自己的玩具,說一說看到的玩具有什么不同。請幾個學(xué)生說給全班同學(xué)聽。注意:“我在它的(位置),我看到了(形狀)”
2、小組活動鞏固知識:任選小組成員中的一個玩具,放在桌子中間,說一說從自己的位置看到的玩具的樣子。
A:不同的人在不同的位置觀察
B:同一個人在不同的位置觀察

應(yīng)用總結(jié):
師:那么“盲人摸象”故事中的四個人的說法對嗎?他們四個人怎樣說,才是正確的?
生1:應(yīng)該說:“大象的腿像一根柱子!
生2:應(yīng)該說:“大象的耳朵像一把扇子!
生3:應(yīng)該說:“大象的尾巴像一條蛇。”……。
師:你們還可以怎樣說呢?
生:大象的鼻子像水管。
生:大象的身子像小山。
師:他們?nèi)绻@樣說,你還笑他們嗎?
生:不笑了,他們只是從一個角度來說的。

課堂小結(jié):
1、說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么?你有什么收獲?告訴同學(xué)們好嗎?
2、如果讓你去觀察一個物體你用怎樣的方法觀察呢/
通過小結(jié)使學(xué)生認(rèn)識到,從不同角度觀察同一物體,看到的物體的形狀是不對的,對一個物體應(yīng)全面的觀察。 
反思:


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