1.1.1 《數一數》教學案例與反思|人教課標版

教學目標：

1、會從不同的角度數物體的個數,會列不同的加法算式.

2、經歷數的過程,體會從不同角度觀察可列出不同的加法算式,結合具體情境讓學生體會乘法的意義。

3、了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。

教學重點、難點：

理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯系。

教學準備：熊貓圖片,圓片,蘋果圖片,多媒體展臺、投影儀。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)談話

同學們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律啊！

二、探究新知

1、活動（一）：“數一數”

（1）投影出示“主題圖（一）”，問：同學們看到這幅熊貓圖,你們想提一個怎樣的數學問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數一數，（讓學生自由的數數后反饋交流）

生1：我是橫著五只五只地數，一共是15只。

（板書：橫著數：5+5+5=15）

生2：我是豎著3只3只地數，一共是15只。

（板書：豎著數：3+3+3+3+3=15）

師：真了不起，還有別的數法嗎？（和同桌的小朋友一起數）

師:引導學生觀察全部算式,比較后,說說哪種數法較好。

生觀察思考并發(fā)言:橫著一排一排數,或豎著一列一列地數,比較好,計算起來較簡便.

（2）小結：同學們真能干，會按順序數數了。在我們平時的數數中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著數或者橫著數比較方便。

2、活動（二）：數一數

（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個圓片？學生獨立看圖,按規(guī)律數一數,并列式.指名匯報,說說你是怎么數的？

板書：6+6+6+6=24                       4+4+4+4+4+4=24

（2）讓學生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。（4個6 等于24；6個4 等于24）

（3）試著數有 幾個方格，說一說你可以怎么數，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。

                   10+10+10=30               3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活動（三）：數一數

（1）讓學生觀察蘋果圖，根據圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），

（2）讓學生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）

（3）說一說并讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？

三、鞏固應用

1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學生自由說）

2、說一說并讀一讀，讓學生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢？

3、看圖寫加法算式。

四、課堂小結 

我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下

教學反思：

本節(jié)課的設計意圖，注重了學生興趣的培養(yǎng)。

1.在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養(yǎng)學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優(yōu)化課堂教學，充分調動了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

2.在課堂教學中通過大量的數一數，算一算中去體驗、感悟乘法的意義，注重了學生學習結果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅。

本節(jié)課是通過由一般的加法算式（加數不同的加法算式），過度到有相同加數的特殊的加法算式，并且是說出幾個相同加數連加和是多少，在課堂上讓學生列出算式如：

                               6+6+6+6+6=30

                                5+5+5+5=20

                               3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

之后，讓學生會感覺到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這么長很不方便，學生要求能不能用簡單一點的算法來進行計算。讓學生了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。由幾個相同加數和的簡便計算可以用乘法計算。

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