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比長短教案

時間:2023-09-25 16:21:35 穎聰 一年級數學教案 我要投稿

比長短教案(精選10篇)

  作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的比長短教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

比長短教案(精選10篇)

  比長短教案 1

  教學目標

  1.通過學生觀察,初步感知物體有長有短;通過學生操作,學會一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。

  2.培養(yǎng)學生操作能力、觀察能力及語言表達能力。

  3.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣,激發(fā)學生的學習興趣。

  4.使學生初步體會到生活中處處有數學。

  教學內容

  教科書第9頁,“做一做”及練習一的第5、6題。

  教具、學具準備

  1.十二袋不同的物品。

  2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。

  教學設計

  感知物體有長、有短

  1.引導觀察。

  [通過觀察,使學生初步感知物體有長、有短,激發(fā)學生的學習興趣。]

  談話:每組桌子上有兩個紙袋。你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?

  2.交流、匯報。

  a.問:你發(fā)現了什么?

  b.小組交流。

  c.學生匯報。

  學生可能說出三枝鉛筆:一枝是紅色,一枝是白色,一枝是綠色;兩把尺子:一把是白色,一把是藍色;三根毛線:一根是紅色,一根是粉色,一根是藍色。

  d.引導學生說出:物體有長、有短。

 。ò鍟海悖瑷ⅲ睿玳L、duǎn短)

  探究比較長、短的方法

  [通過分組活動,讓學生親自體驗比物體長短的方法,讓學生參與知識的形成過程。]

  1.提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

  2.小組合作探究方法。

  3.小組匯報。

  學生可能說出:

  a.看出來的。

  b.把學具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。

  c.兩頭兒都不對齊。如圖:從而比出物體的長、短。

  ……

  (由于觀察、比較的方法不同,會得了不同結論,只要有道理,教師就給予肯定。)

  4.揭示比較的一般方法。

  我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌在上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體一端對齊。

  5.出示鉛筆圖,引導學生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。

  [進一步加深學生對長短的認識,培養(yǎng)學生言語表達能力。]

  反饋練習

  1.教師談話:現在,我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

  2.學生活動。

  學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

  [學生結組活動,用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使學生感悟到生活中處處有數學。]

  鞏固練習

  1.投影出示練習一的第6題圖,先讓學生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法。

  2.投影出示練習一的第5題,并讓學生完成在課本上,訂正時說一說比的方法。

  [通過練習進一步鞏固所學知識,說出比長短的多種方法,培養(yǎng)學生的想象力。]

  整理學具

  [整理學具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的組成部分,有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。]

  教師提出要求:

  1.原來學具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好。

  2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學具擺一擺,比一比,聽清要求。

  3.把桌面上的學具中最長后個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

  4.各組都只剩下一個學具時,讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

  5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

  全課小結

  (略)

  專家評析

  《長短》是第二單元中的第二節(jié),教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學,豐富了教學內容。比“長短”是學生在了解比“多少”、“同樣多”的基礎上學習的,同時又為比“高矮”作了必要的準備。教材以一幅主題畫作為教學資源,呈現出物體有長有短,通過兩枝鉛筆的比較,抽象出長短兩個概念。做一做是啟發(fā)學生用自己身邊的物體比較,進一步體驗比較的一般方法。練習一中的第5、6題,滲透比較的其他方法。本節(jié)課的教學通過引導觀察,使學生初步感知物體有長有短;通過動手操作,使學生學會比較長短的一般方法,初步體會到生活中處處有數學。

  本節(jié)課采用小組合作的教學形式,充分發(fā)揮學生的主動性,逐步培養(yǎng)學生會用數學解決問題的能力,初步感受數學與日常生活中的密切聯系,體驗用數學的樂趣。

  首先讓學生觀察學具袋中的物品,把觀察到的情況在組內交流,使學生初步感知物體有長有短,同時激發(fā)學生學習興趣。學生可能說紙條有不同顏色等,教師在巡視中加以指導或提示。

  然后通過操作探究比較長短的一般方法。比長短的方法學生可能說出以下幾種:a.看出來的。b.第二根兩頭都比第一根少一點,所以第二個短。b.把一端對齊比出來的……只要學生能從生活經驗中體驗出物體有長有短就行,表達不一定非常準確,主要目的是讓學生參與知識的形成過程。再出示兩枝顏色不同、長短不同的鉛筆,說明長短是比出來的,進一步加深對長短的認識,引導學生從體驗中概括出誰比誰長,誰比誰短。通過分組活動,讓學生親自體驗比物體長短的`方法,參與知識的形成過程。學生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短,培養(yǎng)學生語言表達的能力。

  最后通過游戲活動,讓學生體驗比長短的一般方法,進一步加深對學生對長短概念的認識?梢砸龑W生用自己身邊的物品進行比較,也可以提示學生:比一比每步多長,誰跳得遠等等。教師要參與到學生的游戲中去,與學生一起活動,對有創(chuàng)新的學生要給予表揚和肯定。學生結組活動,用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使學生初步感悟到生活中處處有數學。教師安排的一組練習,可進一步鞏固所學知識,說出比長短的多種方法,發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識。

  本節(jié)課的教學應注意以下幾點:

  1.首先教師要轉變教學觀念,充分發(fā)揮學生的主體作用,放手讓學生操作、試說,探索新知。不要怕學生說不準,要求不宜過高。

  2.要讓學生在活動中體驗比較的思想,放手讓學生自由活動,比什么都可以。

  比長短教案 2

  一、說活動教材

  今天我說課的內容是小班數學活動。比較、排序在小班的教學和游戲活動中,我們會經常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管和鉛筆投放到活動中,運用啟發(fā)性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管盒、鉛筆的外形特征,重點探索、發(fā)現比長短的方法,就是將吸管鉛筆一端對齊就能比出另一端的長短;顒又袉栴}的提出直接指向活動目標,突出重點,激發(fā)幼兒的問題意識,感受比較的需要,體會比較的方法,在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現問題和解決問題的能力。

  二、說活動目標

  根據以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發(fā)展水平,制定本次目標:

  1、知道長和短,學習比較物體的長短。

  2、能從短到長或從長到短的順序進行排序,體驗動手操作的快樂。

  三、說活動準備

  1、教師:吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。

  2、幼兒:長短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根,排序卡1張。

  四、說活動重難點

  重點:能用一端對齊的方法比較吸管的長短。

  難點:通過比較,能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

  五、說教法、學法

  在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間,提供豐富的材料,采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動,進一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

  幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現,探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學過程中,幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式,主動積極的參與活動,感受比較的需要,從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。

  六、說活動過程

  本次活動分為四個環(huán)節(jié):

  首先,引導幼兒觀察吸管,了解吸管的外形特征;其次,通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點,并通過探索比長短的方法;其次,引導幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序,強化比的'方法;最后,將兩種不同的排序方法分開展示,引導幼兒檢查排序情況。

  第一環(huán)節(jié),活動剛開始直接出示鉛筆、吸管,提問:“看,這是什么?鉛筆、吸管各是什么樣子的?”調動幼兒觀察物體的興趣,通過看看、說說,多感官感知吸管、鉛筆的外形特征,進一步加深幼兒對吸管盒鉛筆的認知。

  第二環(huán)節(jié),再次提供吸管盒鉛筆,引導幼兒自選第二根進行兩兩比較,通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短,豐富對吸管的了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作,初步感知吸管有長有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導幼兒探究比長短的方法,拓展幼兒的經驗,提高幼兒解決問題的能力。

  第三環(huán)節(jié)中,在知道比長短方法的基礎上,讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法,培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎。同時教師以啟發(fā)性的問題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法,豐富幼兒的排序經驗。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識,體驗用數學的樂趣。

  最后第四環(huán)節(jié),教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,同時又能鞏固幼兒的排序經驗,使幼兒體驗成功的快樂。

  《比較長短》教學反思:

  通過上課、反思,我意識到本次活動有不足之處。首先我應該讓幼兒自己完成《幼兒用書》的操作。不應過多的去牽著幼兒走,讓他們獨立完成,這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異,以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導,也沒有給出一定的時間和范圍讓學生操作。此外還存在一些問題,比如幼兒在做習題的時候耽誤了很長時間,使得整個活動的時間延長太多,這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中,我的語言組織不夠生動有趣,導致一小部分幼兒注意力分散,與此同時更要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化,這些都是以后教學中不能忽略的地方。

  比長短教案 3

  活動目標:

  1、知道物體有長有短

  2、學習比較長短的方法,并能比較物體的長短

  3、體驗學習數學活動的快樂

  活動重難點:

  學習比較長短的方法,并能比較物體的'長短

  活動準備:

  手工制作的長短不一的兩條褲子,兩根金箍棒,兩條絲帶

  活動過程:

  一、導入

  教師以故事導入,引起幼兒興趣(教師:今天,長頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西,他們看見了很多有趣的東西,那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西。浚

  二、知道物體有長有短,學會比較長短

  (一)利用故事中出現的長短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體,讓幼兒知道物體有長有短

 。ǘ┩ㄟ^談話法,引導幼兒說出生活中還有什么長短不一的物體,進一步鞏固知識,知道物體有長有短

  (三)通過觀察、談話等方法,讓幼兒學會比較長短

 。ㄋ模┙處熆偨Y

  知道物體是有長短的,比較長短時,要使物體的一端對齊

  三、活動延伸

  教師帶幼兒到戶外發(fā)現還有什么長短不一的物體。

  比長短教案 4

  一、活動目標:

  1.理解長短的概念,學習比較物體的長短,并能用語言進行描述。

  2.能按物體的長短特征進行分類。

  二、活動準備:

  課件《比長短》,吸管若干根。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┳層變焊兄矬w有長、有短,學習用語言表述判斷的結果。

  1.出示金箍棒,引起幼兒興趣。

  從金箍棒中變出三根長短不一,顏色不同的紙棍,引導幼兒觀察:這些棒是什么顏色?它們一樣長嗎?比較后說出哪根長,哪根短,哪根最短?

  教師:“你是怎么知道這些物體有長有短的呢”?給與幼兒充分的時間自由討論交流。

  2.集體討論交流

  幼兒:“看出來的。”

  幼兒:“比出來的”

 。ǘ┨骄勘容^物體長短的方法。

  1.引導幼兒觀察。

  談話導入活動:“小朋友,看看圖片上都有什么?”

  幼兒:鉛筆(吸管)

  2.師幼討論交流:你發(fā)現它們有什么秘密?

  教師:“我們看看他們有什么不一樣?”幼兒:“鉛筆顏色不一樣,有綠顏色的,這還有紅顏色的!薄拔茴伾膊灰粯印薄斑@是長的鉛筆,這是短的鉛筆------”

  教師小結:我們小朋友的小眼睛真靈,發(fā)現了這么多的秘密。(引導幼兒說出有長有短)

 。ㄈ┙處熝菔,幼兒操作。

  1.教師示范比長短的方法

  教師:“剛才小朋友想得好,說的也好,現在看看老師是怎么來比長短的。我們把棒棒平放在桌面上,棒棒的一端要對齊,然后比較另一端,就能比出長短了。那還可以怎樣比一比呢?”

  2.幼兒自由操作比長短,教師指導。

  教師:“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來進行比較的',這樣比較長短的方法也對,小朋友的小腦袋真聰明!薄拔覀儽鹊臅r候,可以說一說,這根鉛筆比那根鉛筆長,那根吸管比這根吸管短等等。”

  3.教師小結:我們給物體比長短時,不管是豎著比還是橫著比,物體的一端一定要對齊。

 。ㄋ模┯螒颍郝犘盘栕鰟幼

  老師說長,幼兒拉長手臂表示長。

  老師說短,幼兒縮短手臂表示短。

 。ㄎ澹┎僮骶毩。

  練習一:比長短

  教師:“我這里有一張操作紙,上面有什么,仔細看,小朋友們,你們要在長的物品下面的框框里打勾!

  教師演示,后幼兒操作。

  練習二:身體部位比較

  教師:“現在我們玩一個比較長短的游戲。請你和你旁邊的小朋友結成好朋友,看看我們的身體哪些部位可以進行長短比較!

  1.幼兒結對討論比哪些部位。

  2.幼兒自由比較長短

 。┙Y束活動

  我們幼兒園還有很多物體,我們一起去看看哪些物體長?哪些物體短?

  比長短教案 5

  活動目標 :

  1、引導幼兒學習比較長短的方法,能獨立地給3件同類物體比較長短。

  2、引導幼兒描述比較結果,感知長短的相對性,初步學習長短排序。

  活動準備:

  同種不同長度的鉛筆3支,標記圖一張

  活動過程:

  一、出示鉛筆,引出課題。

  問:這些鉛筆一樣嗎?有什么不一樣?你是怎么知道的?(讓幼兒結合自己的生活經驗自由說說)對了,這些紙條有的長有的短。哪根是最長的?哪根最短呢?

  二、引導幼兒學習比較長短。

  1、學習兩支鉛筆比較長短。

  這兩支鉛筆哪支長?哪支短呢?可以用什么方法比出來的呢?(把兩只放在一起比一比,其中一端要對齊)。

  小結:原來比的時候,要把兩根支鉛筆靠在一起,下端對齊,這樣就能看出哪支長,哪支短了。

  2、學習三支鉛筆比較長短。

  問:老師這里還有一支鉛筆,哪它是短的還是長的呢?現在又該怎樣比了呢?現在長的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生變化了嗎?長的變成了什么?短的又變成怎么樣了?

  小結:比的時候,仍然要把鉛筆靠在一起,下端對齊,這樣就能看出哪支長的,哪支是短的,哪支是最短的.?原來物體的長短是相對的,比較的物體不同,長短也不相同。

  三、學習按長短排序

  1、(出示排隊標記),小朋友看這是什么標記?(排隊標記)。怎樣排呢?

  小朋友想想哪支鉛筆排應該排在最前面,哪支鉛筆跟在它的后面,哪支排在最后面?

  2、幼兒說,教師在黑板上操作,然后集體驗證操作結果。

  3、請小朋友和老師一起說出操作結果。

  比長短教案 6

  小班的孩子,就如一張白紙,你要很負責任地畫出最美的畫來。孩子們對你所傳授的知識都是被動的接受。所以,幼兒園小班的老師,應該必須從內心出發(fā),盡職盡責。

  今天小魚哥哥和大家一起聊一下,如何讓小班小朋友認識測量工具并測量長短。

  課程目標:

  1,認識測量工具,掌握測量的方法,粗略學會測量物件的長短。

  2,學會測量結果與長短之間的關系,長物件用長工具測量則次數少,長物件用短工具測量則次數多。

  3,小伙伴之間合作,測量比較難測量的工具。

  課程準備:

  1,測量工具準備,測量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。

  2,事先把小朋友按人均數分好組。

  課程開始:

  1,老師引導小朋友們講出高矮,長短,胖瘦等等相對的東西,讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件,看到底是長的還是短的。

  2,老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺上先事先給小朋友們示范一下,測量一根繩子的長度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長度。

  3,孩子們開始用手中的工具測量物件,并把測量的結果告訴老師。

  4,老師若是發(fā)現孩子的測量方法有錯,則需要及時更正并指導。

  5,對于測量正確的小組的孩子,表現好的孩子,則給予大聲的夸獎。

  6,測量錯誤的孩子,應該鼓勵再測一次,老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子,則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。

  課程結束:

  小朋友們是不是已經掌握了測量的`方法,那么以后會不會測量東西的長短呢?還有小朋友們的表現都特別棒,老師也希望小朋友回家后,可以用家里的測量工具和爸爸媽媽一起做這個測量的游戲,好不好?

  課程:

  通過測量課程,不僅讓小朋友們掌握了測量的工具,而且也學會了測量的方法,對于小朋友們培養(yǎng)數學興趣是有極大幫助的。

  比長短教案 7

  活動目標:

  1、通過讓對同類物體進行長短比較,提高幼兒的觀察能力。

  2、能夠比較和區(qū)別物體的長短。

  3、學習用并置的方法區(qū)別物體的長短。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備

  1、趣味練習:比較概念(3-1 3-2)

  2、長短不同物品、幼兒學具。

  活動過程

  一、導入

  小朋友,老師這里有兩根魔棒,你能看出它們有什么不同嗎?

  (讓幼兒發(fā)現長短不同。)

  二、展開

  1.通過操作,學習并置比較法。

  教師出示長短不同的物品,讓幼兒觀察并說出物品的名稱、顏色、哪個物品長?哪個物品短?

  2.用什么方法證明你說的是對的呢?

  提問:你是用什么方法比出來的?

  小結:用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌,邊說邊操作。

  兩個朋友比長短,先躺下,左對齊;眼睛向著右邊看,就能比出長和短。

  3.趣味練習:比較長短觀察圖片,比較相同物體的長短。

  請幼兒看看圖片哪支鉛筆長?哪支鉛筆短?并在最長的'鉛筆下面的圓圈里圖上紅色,在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍色。

  4.分組操作,鞏固方法。

  請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進行比較,相鄰兩名幼兒相互交流,教師進行巡回指導,重點指導掌握不好的幼兒。

  三、活動延伸

  教師小結后,讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短,形成長于短的體驗。

  比長短教案 8

  活動目標:

  1、理解長短的概念,學習比較物體的長短,并用語言進行描述。

  2、能用一端對齊法對物體進行比較,并按照物體的長短特征進行分類。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動,體驗游戲帶來的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長),吸管兩根(有長短),彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(袋上分別標有數字1、2)。

  3、音樂《紅綢舞》。

  4、場地布置:紅綠黃三個圈作舞池。

  活動過程:

  一、小魔術導入,激起興趣、感知長短。

  (一)老師變魔術。

  1、師:今天老師帶來了一個小魔術,睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長一短。

  2、幼兒觀察有何不同,說說是怎么知道的。

  小結:我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術師。

  2、說一說,哪根長哪根短。

  二、操作活動,進一步加深對長短的理解。

  (一)兩個物體進行長短比較、分類。

  1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。

  說說你是怎么發(fā)現哪根長哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導幼兒用一端對齊法進行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

  3、送吸管回家。將長的送進1號袋,短的送進2號袋。

  4、檢驗。

  師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。

  (二)嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

  3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來,把彩帶舞起來。

  課后反思:

  整個活動下來,發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考,思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的.想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章,和同行的活動反思,所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

  整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍,都還挺開心的。

  比長短教案 9

  教學目標:

  1,培養(yǎng)幼兒認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數學。

  2,使幼兒體會到長和短也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論,差別不明顯的,就要利用數量進行刻畫,再比較。

  3,幼兒在不同的解題策略過程中,選擇自己認這最為適合的方法,培養(yǎng)幼兒的優(yōu)化意識。

  教學重,難點:

  在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論;差別不明顯的,就要利用數量進行刻畫再比較。

  教學準備:

  師幼共同準備:長短不同的繩子,鉛筆,紙條,玩具等

  師準備:三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和礦泉水

  一,情境導入

 。1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎 柯南抓壞人可能干呢,為什么呢 因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!

  二,主動探究

  1,活動之一

  老師拿出二根長短不同的繩子,請幼兒認真觀察:看看你發(fā)現了什么

  你能用一句完整的話來描述它們呢

  2,活動之二

  a: 教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短

  b:請每個小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短 (同桌互相說)

  3,活動之三

  師:請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現了什么

  板書:一樣長

  4,活動之四

  1,教師任意指二名高矮不同的幼兒上臺比高矮,并請小朋友說一說:誰高,誰矮

  2,老師再往旁邊一站:這時問同學:這時又是誰高,誰矮呢 我們三個人,誰最高,誰最矮

 。ㄓ變弘S意回答)

  教師小結:高矮是相對的,而不是絕對的.。

  5,活動之五

  1,比較誰喝的多

  師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來 先請大家比較它們的多少,然后讓兩個小朋友背對著大家喝,然后問其中一個小朋友:

 。1)你認為自己與他相比,誰喝的多 其他朋友有什么看法

 。2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多 為什么

  教師小結:能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!

  三,獨立思考:(幼兒評價)

  a:讓兩個幼兒上臺比較高矮(故意讓其中一個幼兒踮著腳)幼兒馬上會叫:"不公平"。師:為什么不公平 讓幼兒明白:事物比較,要在同一起點上。

  b:第12頁的第5題――第9題,幼兒獨立完成,然后集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。

  1,自我評價

  2,幼兒互評

  3,全班進行評價

  比長短教案 10

  一、設計思路:

  比較、排序在小班的教學和游戲活動中,我們會經常運用到。結合我的子課題《探究式活動中問題的提出》,我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中,運用啟發(fā)性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征,重點探索、發(fā)現比長短的方法,就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標,以針對性、開放性的原則貫穿整個活動,突出重點,激發(fā)幼兒的問題意識,在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現問題和解決問題的能力。

  二、活動目標:

  1、學習比較物體的長短,在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短,體驗自己發(fā)現結果的成功感。

  2、提高幼兒用語言進行描述的能力。

  三、活動準備:

  顏色不一的彩帶、吸管(每人三件,一件長的,一件短的',一件最短的);幼兒操作材料紙

  四、活動過程:

  一)說一說

  提問:盤子里有什么?它們有什么不一樣?

  1、第一次嘗試活動 (同類物體進行比較)

  提問:

  1)每人拿兩樣(綢帶、吸管),比較它們的長短。

  2)幼兒自由嘗試發(fā)現問題。

  3)請幼兒討論發(fā)現的問題。

  小結:當兩件東西放在一起比較時,我們會發(fā)現它們的長短不同。但在比較中,我們要將一端對齊后重疊比較或者并放比較。

  2、第二次嘗試活動(三樣同類物品進行比較)

  1)提出要求,引導幼兒再次嘗試——比較物品的長短

  尋找兩個相同物品的小朋友,比較物品的長短。

  2) 幼兒把發(fā)現結果說出來。

  小結:三根進行比較時,一根是最長,一個是稍微長一點,一個最短。

  我們在說那一個長,哪一根短時,要看看它在和誰比較,因為不一樣的物體比較結果是不一樣的。

  二)進行排列。

  1、它們一樣長嗎?

  追問:哪一根長,哪一根短,哪一根最短?

  2、根據長短有規(guī)律的排列。

  小結:在排列中,我們可以按長到短,也可以短到長進行排列。

  三)操作活動(涂色練習):

  1、請幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長的綢帶涂上黃色。

  2、將最長的蠟筆和最短的管子涂上藍色。

  3、同伴之間說說理由。(最長和最短)

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