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小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案

時(shí)間：2022-08-16 18:19:49 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案1

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教案2

　　一、本單元知識(shí)框架

　　二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

　　三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

　　經(jīng)入學(xué)以來一個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)，班上的學(xué)生，大部分都能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征(如顏色、形狀等)，獨(dú)自進(jìn)行分類，一些基礎(chǔ)較好、領(lǐng)悟力較高的孩子已能夠根據(jù)事物的功用(個(gè)別的功能和用途，如可以吃)進(jìn)行分類。

　　四、本單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

　　2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

　　3.在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法;在不同標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生明確，在單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。而不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。

　　六、本單元評價(jià)要點(diǎn)

　　1. 學(xué)生能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　2. 學(xué)生能夠根據(jù)具體情況，自己提出分類依據(jù)。

　　七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

　　本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)： 4 節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃

　　課時(shí) 授課

　　日期

　　單一標(biāo)準(zhǔn)的分類讓學(xué)生初步體會(huì)分類的意義 1節(jié)

　　不同標(biāo)準(zhǔn)的分類學(xué)會(huì)選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)思維的靈活性 1節(jié)

　　練習(xí)課通過充分練習(xí)，熟練掌握分類的基本方法 1節(jié)

　　單元測試及分析檢測本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺 1節(jié)

　　合計(jì) 4節(jié)

　　八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一節(jié) 《單一標(biāo)準(zhǔn)的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

　　2.在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的'基本方法。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：能夠體會(huì)到單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。

　　三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)

　　四、教學(xué)活動(dòng)

　　(一 )創(chuàng)設(shè)情境，初步感知分類。

　　老師用課件展示出一家商場里面，貨架上的商品擺放情況。

　　提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　通過看課件，使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

　　(二) 新知學(xué)習(xí)

　　【明確分類】

　　課件展示：(文具柜臺(tái)第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。)

　　提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員是把一樣的東西放在了一起。

　　揭示概念：像售貨員這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

　　一、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類

　　1.完成“做一做”的題目。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　(2)小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

　　(3)匯報(bào)交流。

　　教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

　　2.完成練習(xí)六第1至3題。

　　(1)第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈。

　　(2)第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。

　　(3)第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)不是同類。

　　第二節(jié) 《不同標(biāo)準(zhǔn)的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

　　2.在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明確，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。

　　三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)

　　四、教學(xué)活動(dòng)

　　(一 )課前教具的準(zhǔn)備：預(yù)先把數(shù)學(xué)書第39頁的“做一做”進(jìn)行了改編，并用彩色卡紙做成水果卡片。把原來同一形狀都是同一底色的(如三角形都是綠色的)，改為同一形狀，底色卻不同的(如三角形有綠色、紅色和黃色，另兩種形狀也各有三種顏色)。并把制作的卡片放在1個(gè)大信封里，讓小組長保管。

　　(二 )新知學(xué)習(xí)

　　主動(dòng)探索，實(shí)踐操作(學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類)

　　1.活動(dòng)中，以小組為單位，讓學(xué)生把水果卡片根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類，從而使分類過程不斷地細(xì)化，讓學(xué)生初步體會(huì)到同一類物品按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。然后再通過分鉛筆等其它物品，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。

　　2.動(dòng)手分水果卡片，初步體會(huì)到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　(分類前，老師應(yīng)先提出具體的要求)：

　　(1)分類前，每位同學(xué)先自己獨(dú)立思考一下想好你將怎樣分，是按什么分的?想好后再小組動(dòng)手交流。

　　(2)當(dāng)一個(gè)同學(xué)在發(fā)表他的想法時(shí)，其他同學(xué)要靜靜地聽，等他講完后再講講自己的想法或?qū)λ脑掃M(jìn)行補(bǔ)充。

　　(3)分好后，上來給大家匯報(bào)的小組，請選好自己組的介紹員，還要有一個(gè)同學(xué)配合拿卡片。

　　3.再次實(shí)踐，鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。

　　師：現(xiàn)在我們再來動(dòng)手分一分桌面上的鉛筆，這一次我們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分，比一比哪個(gè)小組的方法多。 (學(xué)生操作，教師巡視。)

　　學(xué)生操作完后，教師統(tǒng)計(jì)分的方法，并請方法最多的小組上來匯報(bào)。

　　4.師小結(jié)：通過剛才的分類，我們又一次體會(huì)到了分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下是多種多樣的，而且是各有用途的。

　　5、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中處處有分類

　　師：其實(shí)，在生活中我們也可以處處接觸到分類，你想一想，你在什么地方看過或接觸過分類?(學(xué)生自己匯報(bào)，教師適當(dāng)追問：是按什么分，有什么好處。)

　　(三) 鞏固練習(xí)