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《圖形的拼組（三）》教學(xué)設(shè)計(jì)
溫師附小 王麗君
教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)。
2、通過擺一擺、折一折、拼一拼、剪一剪，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力及空間想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：三種不同顏色的小棒分別4根、三角形9個(gè)、正方形4個(gè)、長(zhǎng)方形4個(gè)、硬紙板1張、剪刀、長(zhǎng)方形紙、正方形紙、圓片
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)舊知
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形）
這些都是我們以前學(xué)過了的圖形。
二、 操作、探究新知
老師這里有一些小棒，想一下，假如讓你擺，你會(huì)不擺什么圖形？
1、 長(zhǎng)方形邊的特點(diǎn)
假如讓你擺一個(gè)長(zhǎng)方形，你會(huì)怎樣拿小棒？（學(xué)生回答）
剛才拿的這些小棒都有什么特點(diǎn)？（2根2根一樣的）
你打算怎么擺？（上下一樣長(zhǎng)、左右一樣長(zhǎng)）
那你會(huì)不會(huì)擺長(zhǎng)方形？擺擺看。請(qǐng)一學(xué)生上來擺。
驗(yàn)證：比一比，上下、左右是不是一樣長(zhǎng)？（全班動(dòng)手）
師引出：上下、左右我們稱對(duì)邊。
問：那長(zhǎng)方形有幾條邊？（4條）
板書：長(zhǎng)方形有4條邊，上下一樣長(zhǎng)、左右一樣長(zhǎng)。
2、 正方形邊的特點(diǎn)
問：長(zhǎng)方形有4條邊，那正方形有幾條邊呢？（4條邊）
你又會(huì)怎樣拿小棒？（拿4條一樣的）
拿4條不一樣的行不行？
學(xué)生以最快速度擺一個(gè)正方形。（請(qǐng)一生擺正方形并演示4條邊一樣長(zhǎng)）
其余學(xué)生用剛才的方法比一比，比給你的同桌看，并說一說你拿怎樣的小棒拼成一個(gè)什么圖形。
3、 加深認(rèn)識(shí)
A、 猜一猜，老師用4根一樣的小棒，會(huì)拼成什么圖形？（正方形）你是怎么猜的？
B、 我用2根長(zhǎng)、2根短的呢？（長(zhǎng)方形）你是怎么知道的？
C、 拿長(zhǎng)短不一樣的4根，問：能不能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能拼成一個(gè)正方形？為什么？
三、 圖形之間的關(guān)系
小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)了，下面就請(qǐng)小朋友來當(dāng)一回小博士，研究一下這些圖形，好嗎？
出示正方形：這是一個(gè)？（正方形）摸一摸它的4條邊。
問：這4條邊真的相等嗎？你有什么好的方法來證明？
（量一量，折一折）
學(xué)生自己折，請(qǐng)一學(xué)生上來演示。（4條邊重合）
問：4條邊重合，只要怎么樣就可以了？（對(duì)折再對(duì)折）
問：下面的小朋友會(huì)不會(huì)證明？自己動(dòng)手試試看。
學(xué)生自己動(dòng)手證明。
師：正方形對(duì)折可以折成三角形，對(duì)折還可以折成什么圖形？（長(zhǎng)方形）
師：正方形能折成長(zhǎng)方形，你能不能把長(zhǎng)方形折成一個(gè)正方形？
學(xué)生動(dòng)手操作，不會(huì)的同桌交流，集體反饋。
四、 動(dòng)手操作，拼圖形
師：圖形奇妙不奇妙？設(shè)計(jì)師在正方形上畫上美麗的圖案，就能拼成很漂亮的地磚；用三角形也能拼成很美的圖形。
投影出示：書本的第29頁的第一題。
問：這是什么形狀？（學(xué)生比劃正方形的4條邊）
還可以拼成很多可愛的小動(dòng)物呢�。ㄍ队俺鍪居闷咔砂迤闯傻母鞣N圖形）
師：我們小朋友想不想動(dòng)手拼一拼啊？
師：假如老師給你許多長(zhǎng)方形，你想把它拼成什么圖形？（學(xué)生回答）給你許多正方形呢？（學(xué)生回答）如果給你許多三角形呢，你又想把它拼成什么，說給你的同桌聽。
現(xiàn)在老師把這些圖形都給你你們，小朋友用這么圖形拼一拼，看看能拼出什么更美麗的圖形來？
展示學(xué)生的作品。（學(xué)生比劃拼出圖形的邊）
五、 制作風(fēng)車
小朋友擺也擺過了、折也折過了、拼也拼過了，現(xiàn)在老師這里有一個(gè)圓，想讓小朋友通過折一折，剪一剪的方法變成一個(gè)正方形來，你會(huì)嗎？（不會(huì)的可看書本的第28頁的“做一做”）
學(xué)生自己變出一個(gè)正方形。
師：正方形也可以做成一個(gè)風(fēng)車呢，小朋友會(huì)不會(huì)做風(fēng)車呀？
不會(huì)做的可以讓會(huì)做的小朋友教你，也可以看書本第27頁。
六、 全課總結(jié)
上了今天這結(jié)課，你想說些什么嗎？
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