入學(xué)準備課

課題：準備課（第一課時）

　　 教學(xué)目標

　　1．初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和認數(shù)情況，滲透分類思想．

　　2．做好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準備工作，如：聽講要求、讀、寫姿勢等．

　　3．通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好心理準備．

　　教學(xué)重點

　　了解學(xué)生的觀察能力、數(shù)數(shù)能力和認數(shù)情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣． 

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和數(shù)數(shù)．

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，從今天起，我們就要一起學(xué)習(xí)和生活了，我就是你們的大朋友， 我們要一起學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，要勤動腦，勤動口，學(xué)會舉手發(fā)言，下面我們就來看誰做得最好．

　　問：你知道數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)什么嗎？

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你一定會對數(shù)學(xué)有進一步的了解，下面我們就來看大屏幕．

　　二、     觀察主題圖（出示圖片“主題圖”）　下載

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說圖意

　　問：圖上畫的是什么地方？都有什么景物？

　　請你按照從左往右、從上到下的順序說一說．

　　學(xué)生先自己說一說，然后回答問題．

　　問：圖的左上方有什么？左下方呢？

　　生：有兩個同學(xué)在給老師行禮．

　　師：你們看，這兩個同學(xué)多有禮貌��！入了少先隊的同學(xué)見到老師要行隊禮，沒有入隊的同學(xué)要行鞠躬禮，你們見到老師要行什么禮呢？

　　生：鞠躬禮．

　　問：圖的右上方畫的是什么？

　　生：三個同學(xué)在踢球．

　　師：如果其中一個同學(xué)摔倒了，你見到了會怎么做？

　　問：右圖的中間畫的是什么？下面呢？

　　生：有兩個同學(xué)在澆花．

　　問：你怎么愛學(xué)校呢？

　　學(xué)生發(fā)言．

　　問：誰能用自己的話把這幅圖的意思完整地說一遍？

　　學(xué)生按順序敘述圖意．

　　2．了解學(xué)生數(shù)數(shù)能力

　　問：數(shù)量是1的有什么？數(shù)量是2的、3的呢？

　　小鳥有幾只？松樹呢？……

　　學(xué)生出聲數(shù)數(shù)后回答．

　　三、     學(xué)習(xí)分類

　　1．出示圖片“分類（一）”　下載

　　問：圖上有什么？它們各有什么用途？你認為可以把那些物體分成一類？

　　老師板書，把大球和小球圈起來．

　　師：同類物體可以分成一類，下面再請你們看一幅圖．

　　2．出示圖片“分類（二）”　　下載

　　問：你會給它們分類嗎？

　　學(xué)生試做，然后討論：怎么分？為什么這樣分？

　　四、     了解學(xué)生認數(shù)情況．

　　師：同學(xué)們會數(shù)數(shù)，也會分類了，下面我們結(jié)合圖來認讀幾個數(shù)好不好？（出示圖片“認數(shù)”）　下載

　　師手指第1幅圖問：圖上畫的是什么？有幾只？用幾來表示？

　　學(xué)生回答．

　　問：誰來說下面的圖？

　　學(xué)生看圖敘述．

　　師：如果沒有圖你會讀這些數(shù)嗎？

　　教師分別出示數(shù)字卡片1—10，學(xué)生認讀．

　　連續(xù)認：1、2、3、……  10

　　跳著認：2、4、6、……  10

　　倒著認：10、9、8、…… 1

　　隨意認：7、3、8、……

　　五、     鞏固練習(xí)

　　1．?dāng)?shù)數(shù)

　　師：請你任選教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰數(shù)的又對又快．

　　2．分類

　　將自己的學(xué)習(xí)用品按不同標準進行分類．

　　3．寫字準備練習(xí)

　　首先認識田字格，然后指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆、坐姿，最后練習(xí)書寫．

　　六、組織室外活動，認識學(xué)校，鞏固分類．

　　1．課上內(nèi)容結(jié)束之后，可組織學(xué)生從學(xué)校門口開始，參觀、認識學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)學(xué)生：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木，操場上還有老師和同學(xué)……）數(shù)一數(shù)有多少棵樹？

　　2．然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類？

　　七、課堂小結(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（看圖數(shù)數(shù)、分類、數(shù)數(shù)、認數(shù)字）

　　學(xué)生自由發(fā)言．

（第二課時）

　　教學(xué)目標

　　1．通過教學(xué)使學(xué)生初步建立“同樣多、多些、少些”的數(shù)學(xué)概念，并體會到“同樣多、多些、少些”的概念是從比較中產(chǎn)生的．

　　2．初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法進行比較，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語言表達“比”的結(jié)果，滲透相對思想．

　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語言表達能力，發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣．

　　教學(xué)重點

　　建立“同樣多、多些、少些”的概念．

　　教學(xué)難點

　　運用一一對應(yīng)的方法進行比較，會用口頭語言進行表達．

　　教學(xué)過程

　　故事導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們聽說過小兔子拔蘿卜的故事嗎？一只小兔拔不動，它們就團結(jié)起來一起拔．你們看，它們一起拔得多起勁呀�。ǔ鍪緞赢嫛巴瑯佣唷保�

　　師：不一會兒，小兔子們就拔了好幾個蘿卜．（繼續(xù)演示動畫“同樣多”）

　　師：兔子和蘿卜的數(shù)量相比較會怎么樣呢？下面我們就來比一比．

　　建立“同樣多”的概念

　　1．認識同樣多

　　師：我們先來數(shù)一數(shù)，兔子有幾只．（繼續(xù)演示動畫“同樣多”）

　　生：有4只兔子．

　　師：你知道兔子和蘿卜誰的數(shù)量多嗎？

　　學(xué)生憑直觀感覺或數(shù)出來．

　　師：如果用擺的方法，怎樣擺就能看出結(jié)果呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出把蘿卜和兔子一一對齊．

　�。ɡ^續(xù)演示動畫“同樣多”）

　　問：兔子和蘿卜怎么樣？

　�。ɡ^續(xù)演示動畫“同樣多”）

　　師：一只兔子對著一個蘿卜，一只兔子對著一個蘿卜……沒有多余的兔子，也沒有多余的蘿卜，我們就說兔子和蘿卜同樣多．

　　問：你能結(jié)合這幅圖說一說什么是同樣多嗎？

　　學(xué)生敘述．

　　2．?dāng)[一擺

　�。�1）先擺兩個圓，再擺和圓同樣多的正方形．怎么擺能讓人一眼看出正方形和圓同樣多．

　　學(xué)生試著擺一擺．

　　（2）兩人一組擺圓片，一人擺4個紅圓，另一人擺和他同樣多的綠圓．

　　學(xué)生擺后互相說一說擺的結(jié)果．

　　3．游戲

　　（1）選安全小衛(wèi)士．

　　師：老師要選幾位安全小衛(wèi)士到前面來，每位小衛(wèi)士要戴一頂小黃帽，誰愿意來？

　　老師指名，學(xué)生到前面來．

　　（小黃帽發(fā)完后）師：還有誰愿意來？

　　師：你們?yōu)槭裁床慌e手了？

　　生：您那里沒有小黃帽了．

　　師：小黃帽和小衛(wèi)士的數(shù)量要怎么樣？ （一一對應(yīng)）

　　（2）拔河比賽安排隊員．

　　老師請5名同學(xué)站在左邊為A隊，請4名同學(xué)站右邊為B隊．

　　學(xué)生會說：“不公平．”

　　問：為什么不公平？

　　生：兩隊人數(shù)應(yīng)該同樣多．

　　師：對！同樣多在我們的生活中用途非常多，你還能舉出生活中什么地方是同樣多嗎？

　　學(xué)生舉例．

　　建立“多些、少些”的概念．

　　師：生活中存在著“同樣多”，但也有不同樣多的情況，下面我們就來研究比較數(shù)量多少的另一種情況．

　　1．認識“多些、少些”

　�。�1）出示實物圖：2只小雞、1只小鴨．

　　師：雞多還是鴨多？看誰最聰明，用什么辦法，一看就知道．

　　找一名學(xué)生到前面來擺．

　　問：誰多？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：用一只小雞對一只小鴨的方法，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，就是小雞多些，小鴨少些，我們就說小雞比小鴨多．

　　問：誰愿意再來說一說這幅圖？

　�。�2）出示右圖：2個蘋果、3個桃．

　　問：用什么方法比一比蘋果和桃的個數(shù)？

　　學(xué)生擺．

　　問：誰多？為什么？

　　生：用一個對一個的方法，蘋果沒有多余的，桃有多余的，就是蘋果少些，桃多些，我們就說蘋果比桃少．

　　問：蘋果比桃少，反過來怎么說呢？桃比蘋果（）．

　　左圖是小雞比小鴨多，反過來怎么說？

　　2．?dāng)[一擺

　　講清題目要求，學(xué)生擺．

　　（1）擺三角形，要比3個圓多1個．

　　（2）擺三角形，要比4個圓少2個．

　　鞏固提高

　　1．學(xué)生獨立完成教材第6頁練習(xí)一的2題、3題．

　　訂正第3題時，讓學(xué)生說一說是怎么想的．

　　2．兩人合作擺一擺．

　　一人認擺幾個紅圓片，另一人擺出和他同樣多的綠圓片，然后兩人交換，再擺多些、少些的題目．

　　3．看圖回答問題

　　（出示圖片“多些 少些”）：3個西紅柿、3個茄子、5個蘿卜、4個柿子椒．　下載

　　問：誰和誰同樣多？誰比誰多？誰比誰少？

　　課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)：比較兩種事物的數(shù)量，我們可以用一個對一個的方法，如果板書設(shè)計都對上了，沒有多余的，我們就說它們的數(shù)量同樣多；如果沒有都對上，就是一種事物比另一種事物多，或者是一種事物比另一種事物少．

典型例題一

　　例1．把同類的用線圈起來．

　　分析：公雞、母雞、小雞雖然不同，但都是雞，是同一類的，而書包、氣球與雞是不同類的，所以，把三只雞圈起來．

　　☆例2．怎樣使兩個盒里的球一樣多？

　　解：方法一：從左盒中拿去4個．

　　方法二：從左盒中拿去5個，再在右盒中拿去1個．

　　方法三：從左盒中拿去3個，再放1個在右盒中．

　　方法四：從左盒中拿去2個，再放2個在右盒中．

　　☆☆例3．給下面的圖形分類：

　　分析與參考答案：

　　 分類可以選擇不同的標準，標準不同分類結(jié)果一般也不同．可以有以下的分類法：

　　 （l）分成圓形和不是圓形兩類；

　　 （2）分成三角形和不是三角形兩類；

　　（3）分成正方形和不是正方形兩類；

　　（4）分成圓形、三角形和正方形三類；

　�。�5）分成黑色的、灰色的和白色的三類．

　　說明：分類的方法很多，只要同學(xué)們能夠用一種標準分類，使得類與類之間沒有包含，也沒有遺漏，分類就應(yīng)該算正確．

典型例題二

　　例1．把同類的物體圈起來：

　　

　　分析：題目要求把同類物體圈起來．首先應(yīng)該判斷這幾種物體哪些具有相同的特點．圖中蘋果、香蕉、梨子都是水果，黃瓜、白菜是蔬菜；而鴨子既不是水果，也不是蔬菜．因此，把水果類和蔬菜類分別圈在兩個圈里．

　　 

　　  

　　分析：這道題的錯誤在于回答誰比誰多或誰比誰少這個問題時，一定要說成“大數(shù)比小數(shù)多”、“小數(shù)比大數(shù)少”．這句話應(yīng)該這樣說：△少，○多，△比○少．改正：△少，○多，△比○少．

選題角度： 針對分類、同樣多、多些少些等知識分別補充了一些例題，講解了如何判斷是否為同類、分類的標準可以不一樣、如何比多少等一些內(nèi)容。

探究活動
分類

　　活動目的

　　使學(xué)生能夠按各種標準對家庭用品進行分類．

　　活動過程

　　1．此活動由家長配合學(xué)生在家完成．

　　2．整理衣服：可讓孩子將衣服按爸爸的、媽媽的和自己的進行折疊整理；或按上衣、褲子和襪子進行折疊整理．

　　整理鞋子：可讓孩子按從小到大或從大到小的順序排放．或按鞋子的特征：房里穿的、出門穿的；女式的、男式的；大人的、小孩的；冬天穿的和不是冬天穿的等來排放．

　　整理玩具：可讓孩子按玩具的材料（鐵、塑料、橡膠等）來分，也可按顏色、大小、輕重、有聲無聲來分．

分餐具

　　活動目的

　　提高學(xué)生的分類和數(shù)數(shù)能力，同時滲透一一對應(yīng)的方法．

　　活動過程

　　1．此活動由家長配合學(xué)生在家中完成．

　　2．吃飯前，請孩子給每位吃飯的人分發(fā)一份餐具（包括碗筷、勺子、碟子、餐巾紙）．假設(shè)有一樣餐具少了一件，還可讓孩子比多少，說說哪個多，哪個少；想想用什么辦法才能讓它們一樣多呢．

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