小學數(shù)學第一冊《比長短》教學設計

執(zhí)　　教：河北省玉田縣城內(nèi)第三小學 蔡寧
                  教案設計：河北省玉田縣教育局教研室 陳長勝
                  　　　　　河北省玉田縣城內(nèi)第三小學 蔡寧
                  指導教師：河北省玉田縣教育局教研室 薛玉春
                  　　　　　河北省玉田縣城內(nèi)第三小學 吳成林
                  教學內(nèi)容：教科書9頁，做一做及練習一5、6題。
                  教學要求：
                  1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。
                  2.培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。
                  3.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。
                  4.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學
                  教學重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。
                  教、學具任務：
                  1.十二袋不同的物品。
                  2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
                  教學過程（www.gymyzhishaji.com）：
                  一、感知物體有長、有短
                  1.引導觀察
                  談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？
                  2.交流、匯報
                  (1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
                  (2)小組交流
                  (3)學生匯報。
                  學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。
                  (4)引導學生說出：物體有長、有短。 cháng duǎn
                  板書：長、 短
                  [ 設計說明: 通過觀察，使學生初步 感知物體有長、有短。 激發(fā)學生的學習興趣。]
                  二、探究比較長、短的方法
                  1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？
                  2.小組合作探究方法。
                  3.小組匯報。
                  [通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，讓學生參與知識 的形成過程。]
                  學生可能說出：
                  (1)看出來的。
                  (2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。
                  (3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。
                  ......
                  (由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)
                  4.揭示比較的一般方法。
                  我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。
                  5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。
                  [進一步加深學生對長短 的認識，培養(yǎng)學生言語 表達能力。]
                  三、反饋練習
                  1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
                  2.學生活動。
                  學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
                  [學生結(jié)組活動，用日常 生活中的物品或自己身 體的某個部位比長短， 使學生感悟到生活中處 處有數(shù)學。]
                  四、鞏固練習
                  1.投影出示練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。
                  2.投影出示練習一第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。
                  [通過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學生的想象力。]
                  五、整理學具
                  教師提出要求：
                  1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。
                  2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺,比一比，聽清要求。
                  3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
                  4.各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
                  5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
                  [整理學具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的組成部分,有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。]
                  六、全課小結(jié)（略）

【小學數(shù)學第一冊《比長短》教學設計】相關文章：

小學數(shù)學第一冊教學反思08-25

小學數(shù)學第一冊教學計劃06-28

小學數(shù)學教學設計論文08-24

小學數(shù)學第一冊教學計劃9篇05-15

小學數(shù)學第一冊教學計劃(9篇)12-12

小學數(shù)學第一冊教學計劃9篇12-12

第一冊數(shù)學教學反思03-28

比長短教學反思08-24

《比長短》教學反思02-21

比長短教學反思04-12