應用數學知識解決實際問題

 教學內容：
 教科書第27~28頁的例題及“想想做做”的習題。
教學目標：
使學生進一步掌握運用加法實際問題的本領,養(yǎng)成口答的習慣.
教學過程（www.gymyzhishaji.com）:
復習.
 1. 口算;
60+23=      54+40=       4+54=       41+50=
2+75=       60+35=       3+62=       4+73=
 2.導入新課.
 前面我們學習兩位數加十數或一位數,今天我們將繼續(xù)學習應用數學知識解決實際問題.
 二.新授.
 教學例題：
    1．出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么?(要求學生完整地說一說)。
    (小猴摘桃已經采了23個桃，還剩5個桃,樹上原來有多少個桃?)
   2．怎樣求出樹上原來有多少個桃?組織學生依靠觀圖討論，幫助理解。
    (老師根據學生的回答小結：求樹上原來有多少個桃?
把已采的23個和樹上還剩的5個合起來.)
    3．用什么方法計算?怎樣列式(學生獨立列式計算)。
    (生答師板書：23+5=28)
    4．老師說明：從現(xiàn)在起，列式計還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有28個桃. 學生自己口答一遍，再集體口答—遍.
    5．這道題還可以怎樣列式計算?學生討論完成后,指名說說是怎么想的?
    生答師板書：(5+23=28)
   誰來口答一下。
   這兩種方法一樣嗎?為什么會一樣的?
   6．小結：這道題已知小猴采了23個和樹還剩下5個桃,求樹原來有多少個桃就是把已采的23個和樹上還剩的5個合起來,用加法計算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,計算后口答問題.
 三.鞏固練習.
 1. 完成“想想做做”1.
 (1)出示第1題圖，要求學生弄懂圖意,指說說這道題已知什么?求什么?   ．
 (2)學生獨立列式計算，集體訂正，同桌互相說說
 “怎樣求出一共有多少塊拼板?”，再指名說.
 (3)這道題做完了嗎?還少了什么?
 (口答)(集體口答一遍)。
 2．完成“想想做做”2。
 (1)出示第2題圖，提問：車上有多少人?還有多少人沒上車?求什么?
 (并提名完整地說說題意)
(2)學生獨立列式解答，提醒學生在計算完后別忘了口答；集體訂正時指名說一說“求一共有多少人乘車?指明說說算法?為什么?
 3.完成“想想做做”3。
 (1)出示第3題圖，同桌同學互相說說題意
 (2)獨立列式計算，集體交流解題過程，要口答。
 4.完成“想想做做”4。
 獨立完成，集體訂正，強調口答。
 5．完成“想想做做”5。
 (1)出示第5題圖，學生填一填。
 (2)集體交流時提問：公雞比母雞多3只是從哪里看出來的?
 四.布置作業(yè).
 五.教學后記:能讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題,根據一年級的學生的認知特點來打開學生的思維.

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