練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：
 教科書第33頁練習(xí)三
教學(xué)目標(biāo)：
 進(jìn)一步提高學(xué)生口兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的能力,提高口算的正確率.
教學(xué)過程（www.gymyzhishaji.com）:
復(fù)習(xí).
1.口算:
  83—20 =          76—50 =         65—30 =
  83—3 =           76—5 =          65—3 =
先比一比每一組的兩道題有什么不同?再算一算,每一個同學(xué)自選一組說說口算過程.
2．導(dǎo)人新課:
剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天我們要上一節(jié)練習(xí)課，做一組練習(xí)。
(板書：練習(xí)三) 

二、練習(xí)三1。       
以游戲的形式進(jìn)行，同桌同學(xué)兩人一組比一比“看誰先到達(dá)終點(diǎn)�！崩蠋熯�應(yīng)另備幾組題供學(xué)生游戲計(jì)算。
1．練習(xí)三2。    ·
 9題口算，給學(xué)生比較寬裕的時間獨(dú)立完成,做完要求學(xué)生檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集體訂正時對做對的學(xué)生給予表揚(yáng)。    ．
2．練習(xí)三3。  下面每題得數(shù)各是幾十多?
(1)先指名說說題目的意思，再出示第一組題:86—30  和  37—3
 讓學(xué)生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多?你怎么想的?
(2)學(xué)生獨(dú)立完成剩下的三組題，老師巡視，對估算困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)，集體交流估算結(jié)果。
(3)估算完之后可讓學(xué)生計(jì)算出這8道題的結(jié)果,并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。
3．練習(xí)三4。
 (1)出示第4題，提問：圖中同學(xué)們在做什么?這個班級有多少名學(xué)生?還有多少人沒有檢查?求什么?
(2)學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正時指名說說“求已經(jīng)檢查過視力的有多少人”你是怎樣想的?
(3)集體回答.
4.練習(xí)三5.   
1)出示第五題的圖,提問：圖中畫的是什么?
2)獨(dú)立完成書上第五題的填空。
3)說說梨比蘋果少4個是怎樣看出來的?(要讓同桌互相說說,并多請幾名學(xué)生口述想的過程o)

三.布置作業(yè).
四.教學(xué)后記:通過同桌比賽,調(diào)動學(xué)生的積極性.

 

教學(xué)內(nèi)容：
 教科書第34~35頁例題及“想想做做”
教學(xué)目標(biāo)：
 學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(少多少)的實(shí)際問題,提高學(xué)生的分析能力.
教學(xué)過程（www.gymyzhishaji.com）:
一.復(fù)習(xí).
1.口算:
34+3=     80+17=      53+20=       4+75= 
61+8=     20+52=      20+35=       48+50=
直接說出答案.
2.導(dǎo)入新課.
 老師邊演示邊說明：老師的手里分別抓了一些花片，你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請你想一個辦法?
 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題.
(板書課題:求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題)

二.新授.
1.操作:
同學(xué)做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多?多多個?
除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?
引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個里面去掉8個,剩下的就是紅花片比藍(lán)花片多的。用減法算。13—8=5.所以紅花多,多5個。
 同桌說說是怎么想的?
4)再抓幾次比比看，誰抓得多，多多少個?(每次都要說出怎樣計(jì)算花片比另一種花片多多少個)

2教學(xué)例題:
1)出示例題圖說說這道題已知什么?求什么?
(已知合唱隊(duì)女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？)
2)你會解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流說說你是怎樣求“女生比男生多多少人?”
板書:24—20 =4
集體口答:
3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么?該怎樣解答.
3.老師小結(jié):
   像這樣求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計(jì)算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分.
 
三.完成“想想做做”
1. 完成“想想做做1
指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?
學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?
集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?
2. 完成“想想做做2
1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?
3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?

3. 完成“想想做做3
1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?
3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?

4. 完成“想想做做”4
 獨(dú)立完成,集體交流說說你是怎樣算的?為什么這樣算?求“美術(shù)組比航模組多多少人”還可以怎么說?
四.全課小結(jié).
 今天我們學(xué)習(xí)了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(少多少?)”的實(shí)際問題,想想像這類的問題該用什么方法解答?
五.教學(xué)后記:通過圖文結(jié)合,能讓學(xué)生更直觀,學(xué)得輕松.

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