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十幾減9(國(guó)標(biāo))
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第二冊(cè)第1頁(yè)的例題、“試一試”，第2頁(yè)的“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。
3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，理解計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：探索計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法。
教學(xué)理念：一是重情境，用故事情境貫串全課：二是重探索，讓學(xué)生自己去思考、探索、實(shí)踐；三是重交流，有組內(nèi)、有全班等多種交流形式；四重指導(dǎo)交流合作，在合作交流時(shí)提出交流方法和要求。
教學(xué)過(guò)程（www.gymyzhishaji.com）：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師：美麗的秋天到了，小猴的桃園又是大豐收，小朋友們想到小猴的桃園去看一看嗎？
教師出示桃園，學(xué)生看圖
問(wèn)：小猴的桃園美嗎？桃結(jié)得多不多？
小猴的桃多得吃不完，小朋友們能替小猴想個(gè)辦法嗎？
學(xué)生回答。
小猴和你們的想法一樣，上街賣桃。你們看，小猴來(lái)了！
播放動(dòng)畫：小猴喊：賣桃啦，賣桃啦，又大又紅的桃子誰(shuí)來(lái)買！這時(shí)來(lái)了一只小白兔。小白兔說(shuō)：小猴，我買九個(gè)桃子。
小猴說(shuō)：我有13個(gè)桃，賣給小猴9個(gè)，我還剩幾個(gè)？小朋友們，你們能我算一算嗎？
問(wèn)：小猴帶了幾個(gè)桃？你是怎么看出來(lái)的？小猴提了一個(gè)什么問(wèn)題？怎樣列式？
學(xué)生口答：小猴帶了13個(gè)桃，盒子里有10個(gè)，盒子外面有3個(gè)，合起來(lái)是13個(gè)。
13-9=4
二、自主探究，合作交流。
問(wèn)：13-9=4你是怎樣算出來(lái)的？
如果你是小猴，你怎樣拿桃給小兔呢？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，并用手指一指是怎樣拿的。
教師提出合作要求：每一小組的桌子上都有一個(gè)盒子，盒子里放了10個(gè)桃，盒子外面有3個(gè)桃。13-9你是怎樣算的？請(qǐng)你說(shuō)給本小組的組員聽。請(qǐng)小組長(zhǎng)安排好交流的順序，一個(gè)組員說(shuō)，其他小朋友認(rèn)真聽，仔細(xì)看別人怎樣拿桃的，你和他的方法有什么不同？全部說(shuō)完的小組插上一顆合作星。
學(xué)生用學(xué)操作具，小組合作交流。教師參與到小組中去與學(xué)生一起探索。
全班交流。指名上講臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，在黑板上指一指。
鼓勵(lì)學(xué)生有不同的拿法，學(xué)生可能有以下幾種方法：
1、一個(gè)一個(gè)地拿，拿了9個(gè)，還剩4個(gè)。（出示13-1-1-1-1-1-1-1 -1-1=4）
2、先從盒外拿3個(gè)，再?gòu)暮袃?nèi)拿 6個(gè)，還剩4個(gè)。（出示13-3=10，10-6=4）
3、從盒子里拿走9個(gè)，剩下1個(gè)和外邊3個(gè)合起來(lái)是3個(gè)。（出示10-9=1，1+3=4）
4、因?yàn)?+4=13所以13-9=4。（出示9+4=13，13-9=4）
5、因?yàn)?3可以分成9和4，所以13-9=4。
6、先拿走一盒，再還給小猴一個(gè)，1和3合起來(lái)是4。（出示：13-10=3，3+1=4）
教師小結(jié)：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法算出13-9=4。表?yè)P(yáng)自己，獎(jiǎng)給自己一顆智慧星。
三、自選算法，交流體會(huì)。
試一試：12-9= 16-9=
要求：請(qǐng)小朋友們用喜歡的方法做一做，并在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的。
全班交流。
四、鞏固與拓展。
1、想想做做第1題。（1）自己說(shuō)說(shuō)圖意；（2想想怎樣做；（3）獨(dú)立做：（4）反饋。
2、想想做做第2題。
（1）學(xué)生計(jì)算；（2）反饋；（3）你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、分組游戲。
蝸牛推車。
要求：組長(zhǎng)戴上頭飾，扮做蝸牛推車，組員計(jì)算，算得好的可以讓他做蝸牛表演一次。
學(xué)生游戲，進(jìn)行計(jì)算。
4、十幾減9的算式還有哪些？
全班交流，教師把下列卡片貼在黑板上。
19-9=
17-9=
11-9=
14-9=
15-9=
18-9=
你能按一定順序排一排嗎？小組內(nèi)討論一下，指名排一排，并說(shuō)出是怎樣排的？
11-9=
12-9=
13-9=
14-9=
15-9=
16-9=
17-9=
18-9=
問(wèn)：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生交流，自由發(fā)表意見。
五、全課總結(jié) 。
小朋友們，在剛才的小組學(xué)習(xí)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？你受到什么啟發(fā)？現(xiàn)在又到了“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)”的時(shí)候了。
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