數(shù)學(xué)教案－連加、連減

課題：連加連減
    教學(xué)內(nèi)容：教科書第72頁和練習(xí)十一的第1、2、5題。
                    教學(xué)目標(biāo)與策略方法
    知識與技能：使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計算方法。
    過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識解決實際問題的過程，
使學(xué)生感受到連加、連減與實際生活的緊密聯(lián)系。并體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
    情感、態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)清凈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    策略與方法：動手實踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
                    課前準(zhǔn)備與課時設(shè)置
    投影片、小棒、三角圖片。
                    教學(xué)過程（www.gymyzhishaji.com）
一、創(chuàng)設(shè)情境
    出示投影圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。
    （設(shè)計意圖：以生動活潑的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生理解連加的意義和計算順序。）
二、探究體驗
   1、學(xué)習(xí)連加
    師：誰能說說你在圖中都看到了些什么？
    引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。（原來。。。先。。。又。。。）
    （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己的思維，利于學(xué)生理解連加的計算順序。）
    板書問題：現(xiàn)在一共有幾只小雞？
    一共是什么意思？怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生列出算式并討論交流計算方法。
    根據(jù)學(xué)生匯報板書：5+2+1=8
    先用一只手遮住+1，讓學(xué)生算5+2=7（板書7），再用手遮住5+2，提示用7+1=8（板書8）。
    說明象這樣連著加就叫連加。板書：連加
    （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力。）
   2、學(xué)習(xí)連減
    師：小雞吃飽了，接下了又發(fā)生了什么事呢？我們看看圖吧。（繼續(xù)演示投影、72頁下圖）
    讓學(xué)生自由觀察并自主說話。（原來。。。先。。。又。。。）
    可以提出什么問題？怎樣列式？
    引導(dǎo)學(xué)生圍繞“還剩幾只？”這個問題加以解決。使學(xué)生明確：先跑了2只用減法，又跑了2只還是用減法。
    教師根絕學(xué)生的匯報適時板書：連減  8-2-2=4（自主探索連減兩次的計算方法，使學(xué)生獲得成功的體驗。）
   3、歸納
    象這樣用三個數(shù)（有時更多）連著相加或者連著減的計算方法就是連加和連減。
    （設(shè)計意圖：有利于學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握連加連減的運算順序。）
   4、完成72頁的“做一做”
     引導(dǎo)學(xué)生說清圖意，再讓學(xué)生自己用小棒、三角圖片擺一擺，得出結(jié)果后，再填數(shù)。
三、時間應(yīng)用
   1、舉例：生活中有哪些地方用到了連加連、連減呢？
     學(xué)生自由回答，對敢說能說的學(xué)生要多表揚，對想說卻有顧慮的學(xué)生要多鼓勵。
   2、完成練習(xí)十一的第1、2、5題。
     引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，自主解答。
     （設(shè)計意圖：運用所學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)的樂趣，感受連加、連減在生活中的作用。

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