《贊 美》

                    贊  美

 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的民族感情。

2。通過鑒賞，整體感知這篇詩歌的內(nèi)容大意，理解作者對民族生存力的謳歌。

教學(xué)安排：1學(xué)時(shí)

目標(biāo)實(shí)施：

 一、讀導(dǎo)入：這首詩規(guī)模宏大，自始至終，澎湃著火熱的激情，誦讀時(shí)須注意兩點(diǎn)：

 一是體會(huì)蘊(yùn)藏在詩行里的強(qiáng)烈的感情，揣摩作者痛苦的悲愴的真切感受；二是注意

每節(jié)詩末尾一句“一個(gè)民族已經(jīng)起來”反復(fù)吟唱的深厚意味，這是作者發(fā)自肺腑的帶血的呼喊。

 二．作者和寫作背景介紹：

穆旦，原名查良錚，1918年出生，1935年考入清華大學(xué)外語系�？谷諔�(zhàn)爭爆發(fā)后，隨清華、北大、南開三校師生從長沙步行至千里之外的邊城昆明．1940年畢業(yè)后留校。1942年5月毅然加入中國遠(yuǎn)征軍赴緬作戰(zhàn)。這些經(jīng)歷對他的創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響�？箲�(zhàn)以來他的心靈和肉體受到了雙重考驗(yàn)，長沙至昆明的艱苦之旅，在詩人眼前展開的是烽火連天、山河破碎的現(xiàn)實(shí)，使他產(chǎn)生對民族生存現(xiàn)狀的痛苦記憶。這種見聞和經(jīng)理引起詩人對堅(jiān)韌不拔的民族性格的深思。{贊美》充滿了對中華民族堅(jiān)韌的生存力的禮贊。

   三．鑒賞分析全詩

   1．第一節(jié)：

  ①第一節(jié)詩人寫了什么內(nèi)容?

 明確：遼闊美麗的大地，走不盡的起伏的山巒，數(shù)不盡的密密的村莊，美麗的河流草原，動(dòng)聽的雞鳴和狗吠，但這是一片呼嘯著干燥的風(fēng)的荒原土地，低壓的暗云下，滾滾東流水唱著單調(diào)的歌，表現(xiàn)的是詩人復(fù)雜的精神世界。   

 ②詩人描寫觀察有什么特點(diǎn)?

  明確：詩人仿佛站在歷史的高度，鳥瞰滿目瘡痍的中華大地，用密集的意象群來充分展現(xiàn)眼中所見。

 ③如何理解“荒涼的亞洲的土地上”一句?

 明確：點(diǎn)出了時(shí)代的環(huán)境，字里行間流露著對這片土地既愛且怨的感情。詩人對土地有太多的話語、太悠久的感情，他要擁抱的人民是在恥辱里生活的佝僂者。但“我”是和這土地一起受難呻吟著過來的，對土地充滿著愛，而且從這愛的力量中他感受到——個(gè)偉大的史實(shí)：“一個(gè)民族已經(jīng)起來”。  

2．第二節(jié)和第三節(jié)：    ，

①詩人重點(diǎn)寫了“他”——一個(gè)農(nóng)夫。如何理解?

明確：這個(gè)農(nóng)夫是千百萬中國人民的縮影，他勤勞善良，有超常的忍耐力，慣于隱忍，安于苦難，然而在日寇鐵蹄的踐踏下他畢竟起來了，他放下了“古代的鋤頭”，走上了抗戰(zhàn)的行列。這是覺醒了的人民走上了反抗的道路，這意味著他們除了忍受饑寒、疲勞外，還要面臨流血和死亡。這是多么偉大的人民啊，所以詩人要“擁抱每一個(gè)人”。

 3．最后一節(jié)；

詩人以兩種相互交叉的感情，寫了他復(fù)雜的內(nèi)心感受。如何體會(huì)這種復(fù)雜的內(nèi)心感受?

 明確：“悠久的年代的風(fēng)”，年復(fù)一年吹過“傾圮的屋檐”，給人帶來了“無盡的呻吟和寒冷”；吹過“枯槁的樹頂”“荒蕪的沼澤”，與“蟲鳴”及“烏鴉的聲音”相應(yīng)和。這一切使詩人感到無言的痛苦，然而“一個(gè)民族已經(jīng)起來”，所以“我”并不失望，仍有勇氣生存下去。

  四．朗讀全詩，總結(jié)其賞析要點(diǎn)：

  1、這首詩歌有廣大的包容性，如何理解這種廣大的包容性?

  明確：這首詩并不想以小見大，而是力圖對所見所聞所感作整體的把握，以表現(xiàn)復(fù)雜深刻的感情，重要處不吝惜筆墨，敞開思路大膽鋪排。盡量寫出了中國人民苦難的生存境況。

 2．有人說這首詩是民族生命力的謳歌，你怎樣理解評價(jià)?

 明確：全詩盡管流露了低沉悲愴的情調(diào)，但貫穿全詩的是一種強(qiáng)烈的愛。作者從“恥辱里生活的人民，佝僂的人民”的身上，看到了時(shí)代的閃光，民族的轉(zhuǎn)機(jī)。詩人把希望寄托在舍家保國、義無返顧的農(nóng)夫身上。當(dāng)戰(zhàn)爭打破了鄉(xiāng)村的安寧，農(nóng)夫便聽從時(shí)代的召喚，踏上一條征戰(zhàn)之路。他是單個(gè)人，又是一群人的代表，甚至象征著我們整個(gè)中華民族。全詩表達(dá)了作者對“一個(gè)民族已經(jīng)起來”的堅(jiān)定信念。

 3、詩歌中的“我”指什么?詩人究竟“贊美”什么?詩歌美一節(jié)都以“個(gè)民族已經(jīng)起來”作結(jié)，有怎樣的意味?

 明確；指抒情主人公自己。贊中華民族忍辱負(fù)重吃苦耐勞，堅(jiān)忍不拔的性格，以及生生不息的生命力。使此聲音成為詩歌的主旋律，凝結(jié)著詩人對民族生命力的贊美，充滿一種鼓舞人心的內(nèi)在力量。

 五．討論：先對《斷章》進(jìn)行朗讀，然后學(xué)生自己賞析，討論這首詩的主題。

  教師提示：這首短詩玲瓏精巧，是短詩中有悠久生命力的一朵小花。作者用常見物、眼前景創(chuàng)造了象征性的畫面，為讀者想象留下開闊的空間。有人認(rèn)為理解這首詩的關(guān)鍵在“裝飾”二字上，表現(xiàn)了一

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