《夢溪筆談》兩則之《采草藥》

教學(xué)目標(biāo)：

      1、 掌握文中難解的文言虛實(shí)詞，疏通文句，能夠讀懂課文，翻譯文句。

      2、 了解本文說明事理的思路，掌握本文的說明方法。

      3、 認(rèn)識(shí)作者實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度并學(xué)習(xí)之。

      教學(xué)重點(diǎn)：

      1學(xué)習(xí)并掌握“實(shí)”、“歸”、“理”等文言虛實(shí)詞的意義和用法；

      2指導(dǎo)學(xué)生疏通文句，理解文意。

      3進(jìn)一步體會(huì)、學(xué)習(xí)作者實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度。

      教學(xué)難點(diǎn)：

      理解本文的層次脈絡(luò)，特別是前后兩部分的關(guān)系。

      教時(shí)安排：

      本課文共安排三課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)《采草藥》疏通文句，理解文意。第二課時(shí)，講讀《雁蕩山》。第三課時(shí)總析課文，比較閱讀，練習(xí)。

      教法選擇：

      目標(biāo)教學(xué)法。

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn)：講析《采草藥》，疏通文句，理解文意，理清思路。引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，準(zhǔn)備為四化建設(shè)更好地服務(wù)。

      教學(xué)內(nèi)容及步驟：

      一 導(dǎo)入新課：設(shè)問，引導(dǎo)同學(xué)了解《夢溪筆談》及科學(xué)家沈括，為課文展開創(chuàng)設(shè)情境。

      二 前提檢測：檢查學(xué)生的知識(shí)積累情況及前期預(yù)習(xí)情況，布置同學(xué)作前題測評(píng)題，作完后加以核對(duì)訂正。

      三 逐步導(dǎo)讀達(dá)標(biāo)。

      （一）講析課文第一段：

      1讀：請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，注意學(xué)生朗讀中的停頓。并指導(dǎo)學(xué)生利用上下文，利用文下注釋，掌握“殊”、“芽”、“歸”、“實(shí)”、“效”等文言詞語，疏通文句，理解文意。

      2疑：針對(duì)本段內(nèi)容設(shè)疑、質(zhì)疑：

      （1）本段如何說明“古法未當(dāng)”？

      （2）“皆不可限以時(shí)月”與“古法未當(dāng)”的關(guān)系如何？

      3論：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，解決疑惑。

      （1）討論所設(shè)之疑。 （答案略）

      （2）學(xué)生質(zhì)疑討論。引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑惑，并討論解決。

      4結(jié)：小結(jié)課文第一段，并導(dǎo)入課文第二段。設(shè)問：本段由否定“古法”到提出“不可拘于時(shí)月”已說明了自己的觀點(diǎn)，為何文章還未完？是否后文屬于贅筆？

      （2） 講讀第二段：

      1讀：請(qǐng)同學(xué)讀第二段，并請(qǐng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，準(zhǔn)備質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生理清層次，疏通文句，重點(diǎn)掌握“花”、“芽”、“實(shí)”等活用實(shí)詞及“蓋”、“理”、“凌”、“望”、“榮”等文言實(shí)詞的意義，理解文意。

      2疑：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本段內(nèi)容設(shè)疑、質(zhì)疑：

      （1）已有結(jié)論，為什么還要繼續(xù)說明？

      （2）前后兩部分有什么關(guān)系？

      （3）引導(dǎo)學(xué)生就“讀”、“疑”中的問題進(jìn)行質(zhì)疑。

      3論：引導(dǎo)學(xué)生討論前面所提問題，教師要注意引導(dǎo)啟發(fā)。

      （1）從不同角度說明事理，“當(dāng)”與“不當(dāng)”之原因自明。

      （2）前面從用藥的部位不同談“不可限以時(shí)月”，是從內(nèi)因的角度講，后從外部條件談“不可限以時(shí)月”是外因。

      4結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文第二段，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

      （1）實(shí)事求是一種科學(xué)的精神，值得提倡。

      （2）小結(jié)幾個(gè)文言虛實(shí)詞的用法和意義

      四 總析課文脈絡(luò)。根據(jù)板書分析課文脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的思路，訓(xùn)練學(xué)生的多種思維能力。

      五達(dá)標(biāo)測評(píng)：指導(dǎo)學(xué)生作達(dá)標(biāo)測評(píng)題并加以訂正（附達(dá)標(biāo)測評(píng)題）。學(xué)生做完以后組織學(xué)生互相批改，發(fā)現(xiàn)共同問題請(qǐng)測評(píng)題作得比較好的同學(xué)進(jìn)行講解。最后由教師進(jìn)行總結(jié)。

      六作業(yè)布置：（略）

 

      （附達(dá)標(biāo)測評(píng)與板書設(shè)計(jì)）

      前提測評(píng)：

      一、注音：宿（ ）根； 黯（ ）惡；愆（　　　）伏。并（ ）汾喬木

      二、課文關(guān)于采草藥的時(shí)間否定了什么觀點(diǎn)，證明了什么觀點(diǎn)？

      三、解釋：

      （１） 如平地三月花者，深山則四月花。

      （２） 無苗時(shí)采，則實(shí)而沉。

      　　　　　　　�。ù鸢嘎裕�

      達(dá)標(biāo)測評(píng)：

      1、 指出下列文句中的活用詞并解釋其意義和用法：

      （1） 一畝之稼，則糞溉者光芽。

      （2） 諸越則桃李冬實(shí)。

      （3） 深山則四月花。

      2、 解釋加點(diǎn)詞：

      （1） 則津澤皆歸其根。

      （2） 無苗時(shí)采則實(shí)而沉。

      （3） 并汾喬木，望秋先隕。

      3、 作者如何論證“古法采草藥多用二月、八月，此殊未當(dāng)”？課文從哪些方面論證采草藥“不可限以時(shí)月”的？

 

【《夢溪筆談》之《采草藥》】相關(guān)文章：

送草藥作文08-24

采毛豆作文08-24

采桔子作文08-24

采草莓作文08-19

采葡萄作文05-23

采草莓的作文02-19

采葡萄作文03-02

采楊梅作文04-03

采棉花作文04-27

采草莓作文08-18