《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》教學(xué)思路

    （這節(jié)課注重了學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上的遷移和生發(fā)，注重了結(jié)合實(shí)例歸納讀詩方法，詩例很易于激發(fā)學(xué)生的探討熱情。）

    重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地（第二課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)： 

    學(xué)以致用，融會(huì)貫通，結(jié)合詩詞，掌握方法。

導(dǎo)學(xué)方案： 

    一、導(dǎo)課： 

    １、蘇軾有《琴詩》，云：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”這琴與指，正如我們讀者和詩，只有認(rèn)真閱讀，深入理解一首首詩，這詩才被我們賦予了新的生命，而我們也正從這詩中得到感情的陶冶。今天，我們就要彈撥一張張琴，奏響一支支心曲，同時(shí)提高自己的演奏技巧。 

    ２、魯迅言：“凡人之心，無不有詩……惟有而未能言；詩人為之語，則握撥一彈，心弦立應(yīng)�！崩斫庠�，接受詩，詩就會(huì)理解你，接受你。 

    二、回顧第一課時(shí)所學(xué)課文內(nèi)容。（略） 

    強(qiáng)調(diào)：讀詩，學(xué)會(huì)去“泡”，去“猜”。 

    三、學(xué)以致用： 

    第一首：游園不值（葉紹翁） 

    應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 

    1、猜想一下，這杏園主人是何等人物？ 

    2、綜合詩中的細(xì)節(jié)描寫 ，體味一下?說男愿袂槿ぁ?

    3、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，描繪了怎樣的形象和意境？ 

    學(xué)生思考，討論，試回答。 

    歸納方法：“泡”和“猜”時(shí)，一定要尊重詩作的語言實(shí)際、形象特征、藝術(shù)特點(diǎn)和詩人的情感邏輯，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理的闡發(fā)、補(bǔ)充、推斷。 

    第二首：江南逢李龜年（杜甫） 

    岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。 

    （注：本詩作于安史之亂后） 

    過華清宮絕句（杜牧） 

    長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 

    思考：１、談一談這首詩諷刺的現(xiàn)象。 

    注意“荔枝”這一意象在詩中的特殊作用，只有了解荔枝的特點(diǎn)才能更好地理解本詩。 

    ２、第三句中的“笑”字，在這里既然不用考慮押韻，為什么不用“喜”或“樂”？表達(dá)效果有何不同？ 

    明確：這一笑，讓人想起戰(zhàn)國時(shí)周幽王的“烽火戲諸侯”，幽王為博bao姒一笑而失天下，這里，詩人是以楊妃之笑來比附bao姒之笑，都含有對(duì)君王荒淫誤國的諷刺和慨嘆。 

    （這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)得好，會(huì)讓學(xué)生有恍然大悟之感，并為之深深慨嘆，從而明白詩中用詞的妙處） 

    歸納方法：詩歌的寫作背景為我們提供了“泡”和“猜”的基本依據(jù)，一定要結(jié)合詩歌的時(shí)代背景、作者的個(gè)人經(jīng)歷甚至個(gè)人情感，在現(xiàn)有詞句的基礎(chǔ)上，合理地展開聯(lián)想和想象。 

    浣溪沙（晏殊） 

    （作者：北宋時(shí)期的太平宰相，婉約派詞人。早有文名，入仕早，仕途通達(dá)。） 

    一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回？ 

    無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。 

    第一步“泡”：這首詞表達(dá)了作者怎樣的感慨和思考？它的情感基調(diào)是怎樣的？ 

    明確：對(duì)人生苦短，光陰易失的感慨。情感哀婉憂傷，有種淡淡的惆悵和失意。 

    第二步“猜”：你感覺詩人當(dāng)時(shí)寫此詞的情景是怎么樣的？或者說是在什么樣的情況下寫作此詞的？ 

    明確：一手持杯，一邊聽著家姬的歌舞，一邊淺斟低唱。 

    晏殊是北宋太平宰相，一生富貴，不知愁苦，常一邊觀景，一邊賞樂，得意地說：“窮兒家哪有此景致？”上天對(duì)他特別有恩，但只有這時(shí)間，人生，他卻無法得到格外恩賜，人與人在這個(gè)問題上是平等的，所以他嘆的不是一人的愁，而是所有人的共同感覺。 

    山中（王維） 

    荊溪白石山，天寒紅葉稀。山路原無雨，空翠濕人衣。 

    思考1“泡”：這首詩描繪了一幅怎樣的景色？表現(xiàn)怎樣的意境？ 

    思考2“猜”：結(jié)合詩人的其它詩作，說一說詩人所追求的境界是什么？ 

    甜蜜的復(fù)仇（夏宇） 

    把你的影子加點(diǎn)鹽 

    腌起來 

    風(fēng)干 

    老的時(shí)候 

    下酒 

    詩詞鑒賞歌訣（胡編） 

    詩詞鑒賞莫著急，也有方法可循依。 

    弄清作者和背景，疏通詞句和標(biāo)題。 

    抓住字詞深挖掘，聯(lián)想想象要合理。 

    詩中感情別誤解，語言表達(dá)要清晰。

 

【《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》教學(xué)思路】相關(guān)文章：

重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地高三上冊(cè)語文教案11-06

藝術(shù)創(chuàng)造心得體會(huì)05-08

《天地人》教學(xué)反思04-10

我的小天地教學(xué)反思04-08

重新優(yōu)秀作文08-05

藝術(shù)教學(xué)反思08-25

《盤古開天地》教學(xué)反思10-23

《天地人》教學(xué)反思13篇04-10

《盤古開天地》教學(xué)反思03-17

盤古開天地教學(xué)反思01-06