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《燈》學(xué)習(xí)要點(diǎn)與能力訓(xùn)練
一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)
�。�1）作者介紹
巴金(1904．11．25—?)原名李堯棠，字芾甘，(出自《詩(shī)經(jīng)》中的《召南·甘棠》“蔽芾甘棠”)祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。五四運(yùn)動(dòng)中接受民主主義和無(wú)政府主義思潮。先后留學(xué)法國(guó)、日本，創(chuàng)作頗豐。第一部中篇小說(shuō)《滅亡》，“愛(ài)情三部曲”《霧》、《雨》、《電》�！凹ち魅壳薄都摇贰ⅰ洞骸�、《秋》，其中《家》是作者的代表作，也是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最卓越的作品之一�！翱箲�(zhàn)三部曲”《火》(因此書(shū)分為三冊(cè))�！叭碎g三部曲”(評(píng)論者的.總結(jié))《憩園》、《第四病室》、《寒夜》。1949年出席第一次全國(guó)文代會(huì)，當(dāng)選文聯(lián)常委。1950年擔(dān)任上海市文聯(lián)副主席。曾兩次赴朝鮮前線訪問(wèn)，輯有《生活在英雄們中間》、《保衛(wèi)和平的人們》兩本散文通訊集。1960年當(dāng)選中國(guó)文聯(lián)副主席和中國(guó)作協(xié)副主席。“文革”中，遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》。由他倡議，1985年建立了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)副主席。
2、我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最卓越的作品之一《家》
巴金寫(xiě)《家》時(shí)只有二十八歲，描寫(xiě)高氏官僚地主家庭在“五四”后的日趨沒(méi)落。通過(guò)一個(gè)家庭的分崩離析，深刻地反映了半封建半殖民地社會(huì)的全面崩潰的現(xiàn)實(shí)和趨向。作品中共寫(xiě)了三類人：爛掉的吃人者，被吃者，走掉的優(yōu)秀分子�！凹ち鳌边@兩個(gè)字，頗能表達(dá)五四運(yùn)動(dòng)前后中國(guó)社會(huì)劇烈和巨大的變革。作者抓住了那個(gè)變革時(shí)代的焦點(diǎn)，抓住在變革中舊和新的人物典型，同時(shí)用一連串的典型沖突事件，表達(dá)了變革“激流”的澎湃�！都摇肥羌ち髂甏囊皇组L(zhǎng)歌�！都摇返慕巧�、情節(jié)、主題三者的配搭甚是勻稱、和諧�！都摇肥菫榧o(jì)念他大哥寫(xiě)的，充滿人情味、生活味�！都摇窛M溢著純潔的青春氣息，巴金一九五一年在《家》的《后記》最后一行寫(xiě)道：“我始終記�。呵啻菏敲利惖臇|西，而且這一直是鼓舞我的源泉。”《家》中包含了作者的愛(ài)憎，巴金在一九三一年四月寫(xiě)的《激流》總序的短短千字中，將具有同樣意思的話重復(fù)了三次：(1)：“這里面有愛(ài)，有恨，”(2)“我有我的愛(ài)，有我的恨，”(3)“……可以看見(jiàn)那一股由愛(ài)與恨，歡樂(lè)與受苦交織的激流……”。
3、《燈》的.寫(xiě)作背景
寫(xiě)于光明與黑暗、正義與邪惡決戰(zhàn)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)刻。
1942年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段，日本侵略者一方面氣焰囂張，似乎無(wú)堅(jiān)不摧，一方面因戰(zhàn)線太長(zhǎng)而疲于奔命，處處受中國(guó)人民的打擊。日本采用軟硬兼施的手段威逼利誘中國(guó)有關(guān)的抗日力量，國(guó)、共、日、汪構(gòu)成十分復(fù)雜的關(guān)系。中國(guó)的抗日前途在許多人看來(lái)，云山霧罩，撲朔迷離。作者目睹了祖國(guó)和人民的災(zāi)難，心情十分沉痛。帶著苦悶而又不甘沉淪的思想，巴金寫(xiě)下了散文《燈》。
二、能力訓(xùn)練
1、下列字形與注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A、惡夢(mèng) 窒悶（zhì） 襲（xī）擊 辨別
B、喧鬧 渲染（xuān） 殉（xùn）情 辯論
C、夢(mèng)寐以求 泅水（qiú） 溺愛(ài) 回溯（sù）
D、息燈 泥濘 顫（zhàn）抖 顫（zhàn）栗
2、找出作者情緒變化的詞語(yǔ)，體會(huì)變化的原因。
3、作者寫(xiě)了哪些燈？這些燈分別是從哪些角度寫(xiě)的？它們的共同特點(diǎn)是什么？
4、在文章中燈有哪些象征意義？
附參考答案及簡(jiǎn)析：
1、C（A噩夢(mèng)，“襲”應(yīng)為二聲 B“渲”應(yīng)為四聲D“息”應(yīng)為“熄”，“顫抖”的“顫”發(fā)音應(yīng)為chàn）
2、文章中表現(xiàn)作者感情的變化詞語(yǔ)有第一段的“窒悶”，第七段的“安定”、“暢快”，第十三段的“微笑”。探究感情變化的原因，可以看出因噩夢(mèng)而窒悶，因燈光的安慰、鼓舞而感到“安定”、“暢快”，因有了信心而微笑。
3、作者分別從現(xiàn)實(shí)、回憶、聯(lián)想三個(gè)角度寫(xiě)了平房的燈、風(fēng)雪之路的燈、孤寂的海上的燈塔、哈里希島的姐姐為弟弟點(diǎn)的長(zhǎng)夜孤燈、女教士希洛為情人點(diǎn)的火炬、救人的燈光、陌生人家桌上的油燈、山那邊的燈。這些燈的共同特點(diǎn)就是自己雖然微小，但卻在他人最需要時(shí)有意無(wú)意地與人恩惠。
4、在文章中燈的象征意義在逐步加深：平房的燈，掃淡眼前的黑暗，給行路人以光明和溫暖；風(fēng)雪之路的燈，鼓舞我這個(gè)異鄉(xiāng)人前行；孤寂的海上燈塔給所有經(jīng)過(guò)的船指路；哈里希島的姐姐為弟弟點(diǎn)的長(zhǎng)夜孤燈，在體現(xiàn)出可貴的親情，惠及鄰人；女教士希洛為情人點(diǎn)的火炬，象征著愛(ài)情；救人的燈光、陌生人家桌上的油燈擴(kuò)展到人與人之間的愛(ài)。從以上分析可以明確燈象征了光明、溫暖、力量、與愛(ài)。文章中作者寫(xiě)了三種愛(ài)，即親人之愛(ài)，戀人之愛(ài)和普通的人與人的愛(ài)。這些可以使人精神愉悅，力量大增，甚至可以使求死的人變成熱愛(ài)生命的積極的人。結(jié)合1942年的歷史背景，我們可以看到作者“對(duì)著山那邊微笑”是因?yàn)樗w味到只要人民心中有對(duì)光明和溫暖的向往，團(tuán)結(jié)一致就能走出迷惘和困境。
趣 味
高二(5) 陳又暢
聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)國(guó)王，他可以輕而易舉地得到任何他想要的東西，卻一點(diǎn)也不快樂(lè)，因?yàn)樗袞|西來(lái)得過(guò)于簡(jiǎn)單，失去了一種尋找、追求的樂(lè)趣，一種獨(dú)特的生活樂(lè)趣。
小時(shí)候，很少有零食可吃。一次，媽媽帶回一小包榛子，一粒粒被堅(jiān)硬的厚厚的果殼包裹著的榛子。為了吃到榛子，我翻箱倒柜地找鉗子，然后小心翼翼地把榛子放近鉗嘴里，再用盡全身力氣使勁地夾，隨著清脆的“叭”地一聲，一顆米粒那么大的榛子蹦了出來(lái)。我品嘗著辛苦得來(lái)的榛子，只覺(jué)得嘴里漾滿了絲絲的香甜滋味，令我至今難以忘懷。
長(zhǎng)大了，榛子的制作也越來(lái)越精細(xì)，一粒粒榛子上都被開(kāi)了一道小縫，這樣，我只要稍微用勁一掰，就能品嘗到美味的榛子了�？刹恢獮槭裁矗炖飬s沒(méi)了小時(shí)候那種特別的香甜。但當(dāng)我揉著被榛子弄痛的手時(shí)，仍然覺(jué)得榛子是不可多得的美味。
今年暑假，從美國(guó)回來(lái)的舅舅特意給我?guī)?lái)一包榛子，看著一粒粒大而飽滿的、已經(jīng)包過(guò)皮的榛子，我迫不及待地抓了一大把塞進(jìn)嘴里，可榛子似乎并不像我想像的那樣香甜，甚至還沒(méi)有從前的好吃。我突然意識(shí)到，也許那獨(dú)特的絲絲香甜并不完全來(lái)自榛子本身，而是蘊(yùn)藏在那厚而堅(jiān)硬的殼中，只有我親手打開(kāi)那堅(jiān)硬的殼，芳香才會(huì)四漾……
雖然這只是一件小事，但生活又何嘗不是這樣呢?太容易得到的再好也缺少那一份獨(dú)特的趣味，一種被苦味包裹著的甜——這正是辛苦的付出賜予我們的生活情趣。
[評(píng)語(yǔ)]這是一篇45分鐘的限時(shí)命題作文，時(shí)間雖短，作者卻從小事入手，在淡淡的敘述中寫(xiě)出了她對(duì)生活的體味，非常難得。作者對(duì)事件的敘述及有層次，初嘗榛子“只覺(jué)得嘴里漾滿了絲絲的香甜滋味，令我至今難以忘懷”。再嘗榛子“仍然覺(jué)得榛子是不可多得的美味”。最后吃榛子竟然覺(jué)得“沒(méi)有從前的好吃”。從而水到渠成的得出結(jié)論。若論不足，此文略顯單薄，也可能是時(shí)間倉(cāng)促所致。
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