- 相關(guān)推薦
《陳情表》知識(shí)與能力檢測(cè)
一、關(guān)于作者與背景
李密，晉初散文家，字令伯，四川彭山縣人。幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長(zhǎng)大后博學(xué)善辯。公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時(shí)東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時(shí)也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對(duì)蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。與此同時(shí)，當(dāng)時(shí)李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實(shí)行孝道，以顯示自己清正廉明，同時(shí)也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會(huì)的安定秩序。正因如此，李密屢被征召。
二、能力檢測(cè)
1、下列紅色字注音完全正確的一項(xiàng)（ ）
A、臣以險(xiǎn)釁（xìn） 夙遭閔（mǐn）兇 終鮮（xiǎn）兄弟 常在床蓐（rù）
B、猥（wěi）以微賤 責(zé)臣逋（bǔ）慢 猶蒙衿（jīn）育 寵命優(yōu)渥（wò）
C、豈敢盤桓（huán） 有所希冀（yì） 日�。╞ó）西山 除臣洗（xiǎn）馬
D、逮（dǎi）奉圣朝 過蒙拔擢（zhuó） 門衰祚（zuò）薄 更（gēng）相為命
2、下列紅色字解釋有誤的兩項(xiàng)（ ）（ ）
A、晚有兒息：子 形影相吊：安慰
B、逮奉圣朝：等到 未曾廢離：停止
C、尋蒙國(guó)恩：尋找 除臣洗馬：授與官職
D、劉病日篤：病重 不衿名節(jié)：自夸
E、日薄西山：靠近 聽臣微志：聽從
F、夙嬰疾�。豪p繞 供養(yǎng)無主：主持
3、下列紅色“以”解釋完全相同的兩項(xiàng)（ ）（ ）
A、臣具以表聞 B、猥以微賤
C、但以劉日薄西山 D、圣朝以孝治天下
4、下列紅色虛詞解釋有誤的一項(xiàng)（ ）
A、急于星火：像 B、臣之進(jìn)退：取獨(dú)
C、無以至今日：沒有用來……的 D、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)：因此
5、下列紅色詞古今意義完全相同的一項(xiàng)（ ）
A、至于成立 B、則告訴不許 C、臣之辛苦 D、舉臣秀才 E、實(shí)為狼狽
6、填空：
�、俪忌俣嗉膊�，九歲不行，__________，至于成立。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無____________，___________，形影相吊。
②但以劉日薄西山，________，________，_________，臣無祖母，__________；祖母無臣，__________。母孫二人，更相為命，___________________________。
古者富貴而名摩①滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。
�、倌Γ和ā澳ァ�。
7、下列表述不符合上文意思的一項(xiàng)（ ）
A、古代富貴而名字磨滅的人數(shù)不勝數(shù)，只有卓越超群的人才被人所知。
B、《周易》《春秋》《離騷》《國(guó)語(yǔ)》《呂覽》《說難》《孤憤》《詩(shī)》都是圣人抒發(fā)憤懣之作。
C、周文王等人都是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的不如意，為發(fā)泄抑郁不平之氣而著書，希望能再次受到重用。
D、“思垂空文以自見”一句的意思是想留下文章來表現(xiàn)自己的思想�！翱瘴摹�，是與具體的功業(yè)相對(duì)而言。
附參考答案：
1、A（B責(zé)臣逋（bū）慢 C、有所希冀（jì） D、逮（dài）奉圣朝）
2、CE（尋蒙國(guó)恩：不久；聽臣微志：準(zhǔn)許）
3、AD都是“用”（B、猥以微賤：憑借；C、但以劉日薄西山：因?yàn)椋?br /> 4、A、急于星火：比
5、E（A、至于成立：成人自立；B、則告訴不許：申訴； C、臣之辛苦：辛酸和苦楚； D、舉臣秀才：優(yōu)秀人才）
6、
�、俪忌俣嗉膊�，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。 外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。
②但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
7、C．“希望能再次受到重用”原文沒此意。
妹妹
高二（7）班 楊嫻靜
“我一看就知道楊雅沒在好好學(xué)！每次我下班一回來，她就趕緊向我匯報(bào)：‘媽，我今天背什么什么了……，怎么樣，給你背吧！’——明明知道我聽不懂！”媽媽一邊疊衣服一邊忿忿地向我報(bào)怨。
我背對(duì)著她，飛速地敲著鍵盤，想像著古靈精怪的老妹若聽到這些后臉上應(yīng)呈現(xiàn)的令我愉悅的表情。
由于我非常企盼看到，便打算在晚飯后散步回家的路上慢慢講給她聽。但她反應(yīng)比我快，率先建議：“嗯~親愛的，”我警覺地轉(zhuǎn)過頭，“干嗎？”“別緊張啊！呵呵。我們先別回去，先運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)再說，怎么樣？”
“你行了，招吧，怎么了？”我一向喜歡果斷地揭穿她。
她急促轉(zhuǎn)過漲紅的臉，對(duì)視一會(huì)，終于心虛了笑了笑：“不是，主要吧……我就有點(diǎn)怵我娘，”語(yǔ)氣開始流暢“你不知道��？！我覺得她臉上就寫了倆字——作業(yè)！所以吧，每天她一下班，我就趕緊向她匯報(bào)，我今天干嘛干嘛了……”她仍滔滔不絕，我笑地快要死去……
親愛的（老妹），機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命��！
二
“哈哈哈……我給你們講個(gè)笑話啊！有一次我們班一男生送我好朋友一瓶冰紅茶，我正聽隨身聽，以為他送我的呢！……哈哈，結(jié)果我就把它喝了！”
她幾乎是喊出最后一個(gè)字，然后就啞然了——她已笑不出聲了——閉眼張嘴，拼卻最后一點(diǎn)氣力——我了解，那是她在歇斯底里的情況下登峰造極的狀態(tài)——她已經(jīng)笑的快昏死過去了。
電梯里還有兩個(gè)人，木然地看著她，心里充滿了問號(hào)——“這有什么可笑的？”
等她有點(diǎn)緩過來時(shí)，我皺著眉問她，“你沒事吧？……干嘛這么興奮��？”
“因?yàn)椤颉瓰椋也粯O度興奮就會(huì)極度哀傷！”她顯然還沒從至High的境界緩回來，斷斷續(xù)續(xù)地大喊道，“親愛的，你更喜歡我哪一種啊？”
“……”我需要時(shí)間。
認(rèn)真思索了一番后，我嚴(yán)肅的告訴她：“你還是離我遠(yuǎn)一點(diǎn)吧�！�
“……”
三
“看！那有只貓！”我驚呀。
“黑的耶……看是不是‘四蹄踏雪’？”
“嗯…不是…但是它通身烏黑，一根尾巴倒是雪白雪白的……”
“哦……‘雪里拖槍’！”
“雪里拖槍？”聽者迅速轉(zhuǎn)頭。
“真生動(dòng)��！黑貓拖著一支還沾著雪花的長(zhǎng)槍……畫面感強(qiáng)！一個(gè)拖字更用的好！妙��！……是哪位大俠的創(chuàng)作？”
“我編的�！�
[評(píng)語(yǔ)] 楊嫻靜同學(xué)這篇隨筆看似信筆寫來，毫無章法，實(shí)為大家之筆，幾個(gè)動(dòng)作及幾組對(duì)話就將“妹妹”的形象刻畫得生動(dòng)入微，躍然紙上。文章開頭入題快，以情境開頭，又以情境結(jié)尾，行文簡(jiǎn)潔，干脆利落毫無贅言，妙哉！
《陳情表》知識(shí)與能力檢測(cè)由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.gymyzhishaji.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
【《陳情表》知識(shí)與能力檢測(cè)】相關(guān)文章：
學(xué)會(huì)知識(shí)變通，提高解題能力08-18
陳情表教案08-23
陳情表教學(xué)反思09-18
陳情表的教學(xué)反思02-25
淺議在知識(shí)傳授中培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的方法08-18
《陳情表》教案（精選11篇）08-31
語(yǔ)文教案：陳情表01-24
陳情表語(yǔ)文教案03-13
英語(yǔ)高效課堂中知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的交互轉(zhuǎn)換08-18
高三語(yǔ)文《陳情表》教案08-26