我的呼吁.

唐海波

教學目標：

1、引導學生了解史懷哲的人道主義思想。

2、理清文章的結構和語言上的特點。

3、比較鑒賞《我有一個夢想》和《我的呼吁》。

教學重點：

1、理清文章的結構

2、理解作者的“尊重生命的倫理”的思想

教學難點：

比較鑒賞

課 時

一課時

教學過程：

一、導入

當今世界，和平與發(fā)展是時代的主題。但是影響和平與發(fā)展的因素仍然存在，比如說戰(zhàn)爭和疾病。剛剛過去的伊拉克戰(zhàn)爭，讓許多的人失去家園，產(chǎn)生了大量的難民。已經(jīng)持續(xù)了半個多世紀巴以沖突，讓許多的生命化為縷縷青煙。目前，國際社會又共同面臨著恐怖主義的威脅。＂送走＂了＂SAＲＳ＂人類又＂迎來＂了禽流感。人類面對這些災難，應該如何去面對？

今天，我們要學的這篇文章或許對我們有所啟示。

二、介紹作者（自讀——討論——.總結）

史懷哲 (1875-1965)，法國神學家、醫(yī)生、哲學家。一生致力于非洲國家的醫(yī)療服務事業(yè)，1952年獲諾貝爾和平獎。本文是他在授獎儀式上的講話。

本文選自《敬畏生命》。他“敬畏生命”的思想聞名于世。愛因斯坦曾評價：“像史懷哲這樣思想地集善和對美的渴望于一身的人，我?guī)缀踹�沒有發(fā)現(xiàn)過�！�

三、感知課文內(nèi)容

1、學生自讀課文

2、討論：“呼吁”可不可以換成“呼喊”

呼吁的內(nèi)容

呼吁原因、背景（為什么）

呼吁對象

.總結：作者對全人類尤其是那些掌握國家命運的領袖們呼吁要重視尊重生命的倫理，并在這一倫理的指導下，選擇良善，放棄暴力；選擇互助，放棄歧視；選擇和平，放棄戰(zhàn)爭。

以此為線索把握文章思路

3、理解全文結構層次



重視尊重生命的倫理（反面）

提出呼吁

敬畏生命的核心含義：愛護并促進生命（正面）

暴行：追求良善，超越暴行



具體論證 疾�。簮坌膫鬟f，互助



戰(zhàn)爭：放棄戰(zhàn)爭，維持和平





全文劃分為兩部分，正是因人類面臨的危機，作者才有這樣的呼吁。首先開門見山，提出觀點，呼吁全人類重視尊重生命的倫理；接著稍加論證，指出懷善去惡是尊重生命倫理的核心；最后聯(lián)系當前國際社會的現(xiàn)狀，強調(diào)目前迫切需要解決的三個問題。先講是什么與為什么，再講具體怎么做。這體現(xiàn)演講稿嚴謹?shù)慕Y構。

四、語言藝術

1、語言簡潔，溫和，不華美。

一開始就提出了總論點：重視尊重生命的倫理。

這是作者七十多高齡在和平獎授獎儀式的演講詞，面對的是自然科學和人文科學的精英。他想借這個難得機會向全世界闡述他敬畏生命的思想。

2、全文充滿睿智和宗教色彩。

知人論世

一位老者，既是哲學家，又是神學家。

3、對比

善與惡的對比，良善與暴力的對比，放棄與繼續(xù)原子武器競賽的對比。

五、比較鑒賞

《我有一個夢想》和《我的呼吁》異同

作者：都是世界名人，獲諾貝爾和平獎。他們都把畢生的精力貢獻給了需要關心的人 ，從而受到人們的尊敬和愛戴。他們都追求平等、和平。

馬丁.路德.金為維護黑人的權利，史懷哲對所有生命的敬畏；一個推行人道主義，一個推行和平。

文體：都是演講詞。

修辭：前者用排比、反復增強鼓動性；后者用對比。

表達方式：前者重抒情，后者重說理。



作者郵箱： wangyouhe@yahoo.com.cn

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