《促織》...

江蘇省金湖中學 梁萬年

題 解：

《聊齋志異》是中國最著名的文言短篇小說集。共有作品491篇，大部分是故事完整、人物形象鮮明的短篇小說。內容大致可以四種類型。

第一種類型內容是對科舉制度的血淚控訴。這些篇章大都凝聚著作者濃厚的感情，與作者經歷有著密切的關系，熔鑄著作者的自我形象。著名篇章有《葉生》、《司文郎》等。

第二種類型的內容是對真摯愛情的熱烈頌歌，這是全書中數量最多，寫得也最精彩的部分。名篇有《連城》、《阿寶》、《香玉》、《小謝》等，這些充滿幻想的故事，真切地表達了廣大青年男女對自由愛情的憧憬和渴望。

《聊齋志異》另一個重要類型，是揭露現(xiàn)實政治的腐敗和對貪官污吏的嚴厲批判。代表作有《促織》、《席方平》等。

第四種類型是一些對世俗民風的勸戒諷刺的篇章。這是《聊齋志異》中題材最廣泛，思想傾向最復雜的部分�！稄堈\》、《鏡聽》等有一定的代表性。

《聊齋志異》所寫雖然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，卻曲折地反映了明末清初廣闊的現(xiàn)實生活，提出了許多重要的社會問題，表達了作者鮮明的態(tài)度。在藝術上，《聊齋志異》創(chuàng)造性地繼承了六朝志怪小說和唐傳奇的優(yōu)秀傳統(tǒng)，談狐說鬼，構思奇特，語言簡潔，對清代文言小說產生過深刻影響。

聊齋，是蒲松齡書房的名字；志，記；異，奇異的故事。文言短篇小說集。

《閱微草堂筆記》 紀昀（曉嵐）

《子不語》 袁枚

落拓名場五十秋，不成一事雪盈頭。

腐儒也得賓朋賀，歸對妻孥夢亦羞。 蒲松齡自己的一首小詩，對他一生的經歷與心境作了概括。

郭沫若：寫鬼寫妖 高人一等；刺貪刺虐 入木三分。

結 構

第一部分（1），故事的起因：禍起宮廷

第二部分（2），故事的開端：

會征促織，無所賠償

自行搜覓，不中款式

追比杖責，陷入絕境

第三部分（3-4），故事的發(fā)展：

求神問卜，神示圖畫

按圖苦搜，終得佳品

第四部分（5-7），故事的高潮：

蟲子死亡，更陷絕境

忽又得蟲，將獻公堂

與人使斗，蟲顯異能

第五部分（8），故事的結局：

層層進獻，迭顯其能

皇上喜悅，撫宰蒙恩

成名家富，裘馬揚揚

第六部分（9），作者的評語：

天子一跬步，皆關民命 寄諷諫之旨

天將酬長厚者 宿命論思想

一人飛升，仙及雞犬 抒不平之感

古今異義：

兩股間膿血流離 股，大腿 屁股

兒涕而去 涕，眼淚 鼻涕

久不售 售，考取 賣物出手

亦無售者 售，買 賣物出手

敗堵叢草 堵，墻 堵塞

宰嚴限追比 宰，縣令 主管、主持或殺

搶乎欲絕 搶，碰撞 搶奪、爭奪

一詞多義：

杖 杖至百 動詞，杖責

乃強起扶杖 名詞，拐杖

發(fā) 探石發(fā)穴 動詞，開掘，掏

竊發(fā)盆 動詞，打開

責 因責常供 動詞，責令，要求

責之里正 動詞，責成，索取

以塞官責 名詞，責任，差事

受撲責時 動詞，責罰，責備

靡 靡計不施 副詞，無，不

蟲盡靡 動詞，潰敗

詞類活用：

成然之 意動 認為……對

成以其小，劣之 意動 認為……差

益奇之 意動 以……奇特

昂其值 使動 使……高

輒傾數家之產 使動 使……完

細疏其能 名詞作動詞，呈報，陳說

仙及雞犬 名詞作動詞，成仙

欲媚上官 形容詞作動詞，討好

歲征民間 名詞用作狀語

取兒蒿葬 名詞用作狀語

驚起覘視 名詞用作狀語

得佳者籠養(yǎng)之 名詞用作狀語

表時間短暫的詞語：

食頃：一頓飯功夫

斯須：一會兒

少間：一會兒功夫

既而：不久，過一會

無何：沒多久

未幾：沒多大功夫

旋：剎那

俄：忽然

猝然：忽然

作業(yè)：

一、解釋加點的詞

1、成子精神復舊 2、隱中胸懷

3、日與子弟角 4、民日貼夫賣兒

5、為人迂訥 6、尚促織之戲

7、如被冰雪 8、此物故非西產

9、故天子一跬步 10、驚起覘視

11、惴惴恐不當意 12、當其為里正

二、句子翻譯：

1、市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其值，居為奇貨。

2、宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離。

3、撫軍不忘所自，無何，宰已卓異聞。

4、得無教我獵蟲所耶？

5、東曦既駕，僵臥長愁。

作者郵箱： liangwannian@tom.com

[1]

《促織》...由范文先生網教案頻道http://www.gymyzhishaji.com搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

【《促織》...】相關文章：

《促織》教案（精選5篇）05-15

語文促織教案（通用5篇）05-26

織憶08-18

織夢的作文05-11

穩(wěn)定促和諧匯報材料08-24

以讀促寫，提高素養(yǎng)08-22

學談促爭征文08-16

改抓促主題活動總結08-24

四進四促活動方案08-23

古詩新誦，以詩促寫08-22