《墨梅圖題詩》.設計..

孫哲勇

教學目標：

1．知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。

2．能力目標：增強學生的朗讀能力。

3．德育目標：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品

4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的審美情趣

教學難點：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品

教學重點：理解本圖題詩的詩情畫意。



教學過程：

一、導入新課：梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。

二、自主學習：

（一）、檢查預習

1、字：

冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥協(xié)（tuǒ xié）卓（zhuó）爾不群 花蕊（ruǐ）厭惡（wù）

2、詞：

卓而不群：形容超出尋常、與眾不同。

（二）交流材料：

1、作者：王冕（1300-1359），字元章，號煮石山農(nóng)，諸暨人。幼為農(nóng)家子，自力苦學，后從學者韓性受教。應進士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北游大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據(jù)說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當時很負盛名。

2、引導學生回憶《王冕學畫》的內(nèi)容； 3、朗誦詩歌，熟讀成誦。

三、合作學習：

1. 賞畫：組織學生觀察王冕筆下的梅花的特點，并結合“詩畫賞析”回答以下問題：

（1） 王冕作詩的原因；

（2） 王冕作詩的目的；

（3） 圖中梅花的特點。

2. 品詩：請學生找出自己最喜歡的句子，并試作說明，

（例：“只留清氣滿乾坤”一句表達詩人不愿向統(tǒng)治者妥協(xié)，厭惡當時社會上的腐敗風氣和甘愿過著隱居生活的志向,也表現(xiàn)了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。）

四、合作探究：主題：詩人以梅花自喻，表現(xiàn)自己卓爾不群的氣節(jié)和人品。

五、拓展訓練：組織學生交流搜集的有關梅花的詩句，繪畫作品

六、回顧反思：

1、“歲寒三友”的象征了怎樣的精神：

（明確：“竹”是有氣節(jié)，象征詩人“任而東南西北風”的氣概；松：不畏風霜，生機勃勃，象征詩人的錚錚鐵骨；梅：超凡脫俗，象征了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。）

2、請學生寫出“歲寒三友”對自己的啟示。

[1]

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