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高考總復(fù)習(xí)（三）寫作..
空空書齋
一、教學(xué)目標(biāo)
總的目標(biāo)是通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，達(dá)到會(huì)寫記敘文、議http://www.gymyzhishaji.com/論文、說明文及常用應(yīng)用文。具體說來有三個(gè)方面的要求。
（一）整篇作文：
（1）準(zhǔn)確全面地理解題意；（2）思想健康，中心明確，材料充實(shí)；（3）語言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體；（4）結(jié)構(gòu)完整，條理清楚；（5）符合文體要求；（6）字體端正，卷面整潔。
（二）單項(xiàng)能力：
（1）記敘能清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫能具體生動(dòng)；說明能把握特征，語言簡明；議論能論點(diǎn)明確，論據(jù)比較充分，論證合理。（2）觀察準(zhǔn)確，聯(lián)想恰當(dāng)，想象合理。
（三）應(yīng)用文的.寫作符合格式及行文習(xí)慣（應(yīng)掌握的應(yīng)用文種類：書信、啟事、通知、新聞、電報(bào)稿、廣播稿、申請(qǐng)書、說明書）。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
（一）怎樣提煉好議http://www.gymyzhishaji.com/論文的觀點(diǎn)？
觀點(diǎn)是議http://www.gymyzhishaji.com/論文的靈魂。一篇議http://www.gymyzhishaji.com/論文，若提不出正確深刻的觀點(diǎn)，就構(gòu)不成一篇議http://www.gymyzhishaji.com/論文。而觀點(diǎn)不明確，則是同學(xué)們議http://www.gymyzhishaji.com/論文中較普遍存在的問題。
怎樣才能提煉出正確而深刻的觀點(diǎn)呢？當(dāng)然，從根本上來說，是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高知識(shí)水平。但在同樣理論水平的情況下，如果我們能掌握一些從具體材料中提煉觀點(diǎn)的方法，善于用抽象概括的方法分析所寫的事物，則會(huì)有助于正確觀點(diǎn)的提煉。這里，介紹幾種提煉觀點(diǎn)的方法。
第一，從現(xiàn)象中抓本質(zhì)。面對(duì)一些具體材料，要進(jìn)行深入的分析，思考，透過現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)，提煉出自己的觀點(diǎn)來。比如有一篇《從“一條街”做起》的短文，所根據(jù)的材料是這樣一個(gè)事實(shí)：最近，珠市口至廣安門這條大街，日見清潔整齊起來，這是宣武區(qū)環(huán)衛(wèi)局的同志們?yōu)楦淖內(nèi)珔^(qū)清潔衛(wèi)生面貌，首先抓好一條街做出的初步成績。這則材料，人們會(huì)當(dāng)作一般的一件好事來看待，甚至也可能根本引不起注意。而該文作者卻從中看到了一種可貴的精神：“這一條街的‘一’里面包含著千百件艱苦細(xì)致的工作。34座公廁的墻壁、門窗一一進(jìn)行了油漆、粉刷；430個(gè)垃圾桶都是一一除銹噴漆，排放整齊的……他們始終如一地埋頭苦干著，這種精神是可貴的！”進(jìn)而，文章又從中.總結(jié)、概括出所要闡述的觀點(diǎn)：“當(dāng)然，他們也是不滿足于“一”的……他們認(rèn)真地從“一”做起�！耙弧北取�0”來說是無限大的倍數(shù)，是發(fā)展成百、千、萬……的實(shí)際起點(diǎn)。如果我們每個(gè)單位、每個(gè)人都是這樣不說空話，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)，一個(gè)一個(gè)地解決問題，四化的步伐肯定會(huì)大大加快”。這樣從本質(zhì)上來看問題，提出來的觀點(diǎn)就比較深刻了。
第二，深入開拓，以小見大。從一人、一事、一物生發(fā)開去，從一滴水中可以見太陽。有些材料，看來似乎很平常，但其含義卻有普遍性、典型性。所以，我們應(yīng)當(dāng)掌握從一點(diǎn)到全面，由個(gè)別到一般，由常見的現(xiàn)象中發(fā)掘其深刻意義的方法。例如鄧拓雜文 《事事關(guān)心》，文章開頭先引用了明朝東林黨人的一副對(duì)聯(lián)：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國事、天下事、事事關(guān)心�！比缓�，作者對(duì)這副對(duì)聯(lián)加以闡釋：“上聯(lián)的意思是講書院的環(huán)境便于人們專心讀書”，“下聯(lián)的意思是講在書院中讀書的人都要關(guān)心政治”，“把上下聯(lián)貫串起來，它的意思更加明顯，就是說一面要致力讀書，一面要關(guān)心政治，兩方面要緊密結(jié)合�！苯又�，對(duì)這副對(duì)聯(lián)加以評(píng)論，既指出東林黨人歷史的局限性：“他們當(dāng)然還是站在封建階級(jí)的立場上，為維護(hù)封建制度而進(jìn)行政治斗爭，”又肯定其進(jìn)步性：“他們比起那一班讀死書和追求功名利祿的人，總算進(jìn)步了�！蓖ㄟ^以上解釋和評(píng)論，作者得出這樣的結(jié)論：“不讀書而空談?wù)蔚娜耍皇强疹^政治家，決不是真正的政治家�！瑯�，不問政治而死讀書的人，那是無用的書呆子，決不是真正有學(xué)問的學(xué)者�！币虼�，“既要努力讀書，又要關(guān)心政治”，這個(gè)大道理，是從一副對(duì)聯(lián)引申出來的。全文說“小”顯“大”，說“大”不離“小”，這就是善于以小見大的范例。
第三，類比推理，觸類旁通。有一篇《著眼于無名之輩》的短文，在贊揚(yáng)了《青春》雜志發(fā)表關(guān)于“著眼于無名之輩，就是著眼于明天，著眼于未來。”接著又用類比推理的方法提出論點(diǎn)說：“著眼于無名之輩”，是真正有見識(shí)、有魄力的表現(xiàn)。魯迅茅盾這些大師，工作那么忙，在無名之輩身上傾注了多少心血�。±^而，又類推到其他行業(yè)說；“如果我們的眼睛只看到少數(shù)名人，我們的作品只是在幾個(gè)名人中打圈子，我們的事業(yè)就不會(huì)興旺發(fā)達(dá)。文學(xué)如此，科學(xué)如此，體育如此，其他戰(zhàn)線也如此�！边@樣由此及彼，類比推理，就把在一切現(xiàn)實(shí)工作中要“著眼于無名之輩”這一觀點(diǎn)由淺入深地提出來了。
第四，開拓思路，推陳出新。有些材料不一定新鮮，但如果能別出心裁，從另一角度深入開拓，也能提出新的見解，新的觀點(diǎn)。例如“同情弱者”這句話，在舊社會(huì)是一句贊語，延續(xù)了多少年。但有一篇題為《“同情弱者”析》的短文，則結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從另一角度，對(duì)具體問題作具體分析，推陳出新，提出了新的觀點(diǎn)。文章說：“同情弱者”，在剝削階級(jí)掌權(quán)的舊社會(huì)，多數(shù)是正義的，對(duì)人民是有益的。如今，勞動(dòng)人民當(dāng)了國家主人，情況發(fā)生了根本變化，批評(píng)是人民內(nèi)部互相幫助的一種形式，因而不宜于一味奉行“同情弱者”的哲學(xué)。如果無原則的站在被批評(píng)者一方，反對(duì)批評(píng)者，這是不正常的。它不利于批評(píng)和自我批評(píng)的正常開展。
第五，通過事理，引申一步。例如1990年高考作文，是根據(jù)所提供的材料，自擬題目展開議論。材料是：一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小姑娘跑過來對(duì)母親說：“媽媽，這里是個(gè)壞地方！”“為什么呢，我的孩子？”“因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺�！辈灰粫�(huì)兒，另一個(gè)小姑娘跑來對(duì)母親說：“媽媽，這里是個(gè)好地方！”“為什么呢，我的孩子？”“因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花。”聽了兩個(gè)孩子的話，望著那個(gè)被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。對(duì)這樣一個(gè)材料，我們可以從各個(gè)角度展開議論。一般考生議論的主題是要正視困難，他們將刺比作困難、挫折，從而提出“要樹立正確的人生觀，自覺地面對(duì)挫折，”“要成功，必須先流汗”，“敢于拼搏，做生活的強(qiáng)者”等等。這些觀點(diǎn)無疑是正確的，但這些都是一般人的思路共集之處。但能不能在此基礎(chǔ)上，引申一步，提出更新更深的觀點(diǎn)呢？有一個(gè)同學(xué)就經(jīng)過引申，提出了“人生抉擇在于取舍得當(dāng)”的觀點(diǎn)。文章說：
世界是美的，恰如玫瑰花，但同時(shí)也有扎手的玫瑰刺，這就要看你如何取舍。人生的抉擇在于取舍得當(dāng)。
人的一生短暫又漫長，如何有價(jià)值地度過人生是人們一直關(guān)心的問題。我們會(huì)面臨許多選擇，比如升學(xué)就業(yè)，比如個(gè)人利益與國家利益間的沖突……
據(jù)一本報(bào)告文學(xué)記載，有一位伐木工被大樹壓住雙腿，拔出來是不可能了，又無他人幫助，于是他自己鋸斷雙腿，爾后存活下來。生命是可貴的，如果這位伐木工沒有正確的選擇，他可能逃不過滅頂之災(zāi)……
被玫瑰刺傷的人也會(huì)喜歡玫瑰嗎？這需要怎樣的氣魄。巴金的《隨想錄》為我們作了很好的例證。在動(dòng)蕩的年代，巴金也是一位受害者，但他卻以驚人的膽識(shí)坦白自己的心胸，讓人們看到了他的高風(fēng)亮節(jié)。用他的話說，取的是良心，舍的是面子。正因?yàn)槿绱耍@位文藝界的前輩就更贏得了人們的尊敬。由此可見，人生的正確選擇在于取舍得當(dāng)。
這位考生由“母親陷入了沉思”，引申開去，確定了“人生的正確選擇在于取舍得當(dāng)”這樣的觀點(diǎn)，就比前邊提到的一些觀點(diǎn)更新穎，更深刻，因而更容易給人以啟迪。
（二）議論怎樣避免“空”、“淺”。
議http://www.gymyzhishaji.com/論文，顧名思義是要議事論理，以理服人的，所謂“主在析理，理盡后已”。但是，有些同學(xué)寫議http://www.gymyzhishaji.com/論文，往往是“論點(diǎn)+實(shí)例+結(jié)論”完事。既不會(huì)對(duì)論點(diǎn)作分析，也不善于對(duì)論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系作議論。使人讀后的印象是既“空”且“淺”，如隔靴搔癢，不解決問題。
怎樣才能避免議http://www.gymyzhishaji.com/論文的“空”和“淺”呢？這可以從兩個(gè)方面入手。一是要掌握寫議http://www.gymyzhishaji.com/論文的基本要領(lǐng)；二是要學(xué)會(huì)進(jìn)行分析。
寫議http://www.gymyzhishaji.com/論文的基本要領(lǐng)是：從大處著意，從小處落筆。所謂“大處著意”，是說議http://www.gymyzhishaji.com/論文講的道理要“大”。所謂“大”，一是指對(duì)讀者要有較大的教育意義；二是指這樣的教育意義適用的范圍要大，給人的啟發(fā)要大。比如有篇題為《現(xiàn)代笑話一則》的文章，寫的是讀過一則古代笑話：一個(gè)富翁要工匠給他蓋一棟樓房，竣工后，富翁前往看房，樓上樓下走了一圈兒，對(duì)工匠說：“我只要二樓，你給我把底層拆了吧！”當(dāng)時(shí)，不禁為這個(gè)富翁的愚蠢無知而暗暗失笑。覺得這樣的愚蠢該是天下無雙了，孰知不久前卻聽到一件類似的真人真事。某高等學(xué)府分配住房，教授學(xué)者住一層五層，年逾花甲的知識(shí)分子天天要爬幾
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