“語言的銜接”類型題的解題方法(教師中心稿)

鄭月明

語言的銜接連貫，實(shí)際包括這樣兩項(xiàng)內(nèi)容：一是語意的連貫，一是結(jié)構(gòu)的連貫。
一、語意的連貫：“語意的連貫”是指上下文在語意上關(guān)系密切，相互呼應(yīng)。針對這個特點(diǎn)，我們可以在把握句子整體意義的基礎(chǔ)上，從字、詞、句入手，來解答銜接題。
（一）關(guān)鍵詞：解答銜接題的第一個突破口是關(guān)鍵詞。句子中的觀點(diǎn)詞（中心詞）、關(guān)聯(lián)詞、指示代詞等，都可以作為關(guān)鍵詞。
1、觀點(diǎn)詞（中心詞）：
觀點(diǎn)詞（中心詞），就是這句話（這段話）緊緊圍繞著進(jìn)行論述的詞。
例1：要激發(fā)深層的閱讀動機(jī)，必須著力培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，每天再忙也要堅(jiān)持讀書，哪怕讀幾頁也好，_____________________________，這一定能在深層上提高每次具體閱讀的效率。（ ）
A．使閱讀成為自然而然的事情
B．讓自己的知識不斷積累資金
C．把閱讀當(dāng)作同吃飯一樣重要的事情做
D．把閱讀當(dāng)作每天必須的生活內(nèi)容
2、關(guān)聯(lián)詞
從關(guān)聯(lián)詞入手，也可以較容易地解答一些語言銜接題。
例2、_____________________，而且是發(fā)生最早或說是最原始的思維形式。皮亞杰的工作說明，兒童正是最先出現(xiàn)頓悟思維，此后才依次出現(xiàn)形象思維和邏輯思維的。（ ）
A．思維不僅是人類的基本思維形式
B．因?yàn)轭D悟思維是人類思維的基本思維形式
C．頓悟思維不僅是人類的基本思維形式
D．人類的頓悟思維能力是直接從其祖先那里繼承來的
二、關(guān)鍵句：解答銜接題的第二個突破口是一些特殊的句子，即關(guān)鍵句。我們可以從關(guān)鍵句的位置、作用來把握其應(yīng)有的意義。這包括兩個方面：總提句和.總結(jié)句。
1、總提句：總提句即首句，其作用為提起下文。
例3、 _________________，明代地理學(xué)家徐霞客，留下了散文詩般的著作《徐霞客游記》；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過詩集《兄弟們》和小說《在光明的非洲》；著名數(shù)學(xué)華羅庚、蘇步青，常常從數(shù)學(xué)王國到文學(xué)王國來換換腦筋。（ ）
A．說起科學(xué)，還應(yīng)當(dāng)想到它的一門嫡系——文學(xué)
B．卓越的科學(xué)家，往往有較高的文學(xué)造詣
C．文學(xué)作品不但具有文學(xué)價值，還有寶貴的科學(xué)價值
D．科學(xué)上的許多問題往往要借助想像力豐富的文學(xué)來解決，那些流芳千古的科學(xué)家，都著有具備文學(xué)性的不朽篇章
2、.總結(jié)句：.總結(jié)句即尾句，其作用為.總結(jié)上文。
例4、梅堯臣的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被后人引用，借以說明____________。
A．任何人和事物都各有短長
B．任何人和事物都各有缺憾
C．任何人和事物都各有千秋
D．任何人和事物都各有所愛
二、結(jié)構(gòu)的連貫：
“結(jié)構(gòu)的連貫”是指句子的語法結(jié)構(gòu)上下文要互相銜接，避免表達(dá)的脫節(jié)與混亂。具體來說，它包含以下五個方面的內(nèi)容，即：句式特點(diǎn)（問句）、主語協(xié)調(diào)、首尾相接、語序相應(yīng)和結(jié)構(gòu)一致。
（一）抓句式特點(diǎn)，尤其是問句，根據(jù)具體情況作出具體分析。
例5、
對愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？______________________。（ ）
A．從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?br />B．如果我們?nèi)狈��?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作中就可能作出錯誤的回答
C．為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的
D．只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會說：不可以
（二）抓主語協(xié)調(diào)一致，看敘述的話題、議論的角度是否一致。
例6、
小明爬到床底下，偷偷躲了起來，_________________，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。
A．媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他
B．但后來還是讓媽媽給找到了
C．使媽媽找了好久，終于把他找到
D．但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他
（三）抓上下文的語序相應(yīng)。
語序相應(yīng)，指上下文在語言的順序上互相制約，互相照應(yīng)。只有順序恰當(dāng)，才可能避免前言不搭后語的現(xiàn)象。
例7
學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長，__________。
A．劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)
B．李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)
C．劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)
D．李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)
（四）抓句與句的結(jié)構(gòu)一致。
對多種事物或一種事物的多個方面敘述時，如果幾個句子或分句的主語不同，就要注意保持結(jié)構(gòu)一致。
例8、
秦朝軍隊(duì)分中央常備軍和地方武裝兩種。______________，或駐京師，或戍守邊疆；地方軍則由都尉掌管。會計(jì)當(dāng)時全國軍隊(duì)的數(shù)量至少在百萬人以上。（ ）
A．皇帝委派的大將直接統(tǒng)率中央常備軍
B．由皇帝直接委派大將統(tǒng)率中央常備軍
C．中央常備軍的統(tǒng)帥是由皇帝直接委派的大將
D．中央常備軍由皇帝直接委派的大將統(tǒng)率

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