花未眠|

江蘇省侯集高級(jí)中學(xué) 李莉

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理清思路、明確文章表達(dá)的有關(guān)審美的主旨，提高審美能力

2、挖掘語(yǔ)言，理解作者對(duì)自然美與藝術(shù)美的執(zhí)著追求

二、重難點(diǎn)

了解觸景生情、即事明理的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括事實(shí)、歸納主旨的能力，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入課程

同學(xué)們學(xué)過(guò)也閱讀過(guò)許多散文，能否給散文分類，舉個(gè)例子？

板書(shū)：敘事散文 《背影》

寫(xiě)景散文 《荷塘月色》

今天我們學(xué)習(xí)另一種類別的散文——說(shuō)理散文《花未眠》（板書(shū)）作者：川端康成

（二）提問(wèn)：如果給這篇文章配樂(lè)，你會(huì)選擇什么基調(diào)的樂(lè)曲？

學(xué)生：輕柔、哀傷的音樂(lè)

提問(wèn)：依據(jù)是什么/

學(xué)生：（1）課文中寫(xiě)海棠花“它盛放，含有一種哀傷的美�！�

（2）根據(jù)作者的身世——簡(jiǎn)介作者：

川端康成（1899——1972），日本小說(shuō)家、散文家。幼年時(shí)父母相繼去世，分別由外祖父和舅父撫養(yǎng)。1924年從東京帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)后，開(kāi)始了作家生涯。小說(shuō)《伊豆的舞女》（1925）奠定了其在日本文壇的地位。代表作有《雪國(guó)》（1937）、《千只鶴》（1951）、《古都》（1957）等。它們以“豐富的感情，高超的技巧，表現(xiàn)了日本人的內(nèi)心精華”，川端康成因此獲得1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是繼泰戈?duì)栔�后第二個(gè)獲此殊榮的東方作家。川端康

成雖然一度成為新感覺(jué)派的中堅(jiān)，但他繼承了大和民族的古典美，并使其升華到美學(xué)境地。在文學(xué)領(lǐng)域中，他既是美的追求者，更是美的獲得者和傳播者。

所以他的作品既和他的身世有關(guān)，又和他的美學(xué)追求有關(guān)，必然帶有一種哀傷的美。

（三）、請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)朗誦課文（點(diǎn)名三位同學(xué)朗誦）

（四）、查字典正音、確定字詞意思

壁龕(kān) 邂逅(xiè hòu ) 陶冶(táo yě) 迥 (jiǒng) 然 拜謁(bài yè)

不可思議 大吃一驚 難能可貴 不由自主 迥然不同

(五)、請(qǐng)快讀全文，概括文章主旨

明確：大自然的美是無(wú)限的，要想發(fā)現(xiàn)美就要認(rèn)真觀察自然，要?jiǎng)?chuàng)造美就要師法自然。

提問(wèn)：我們說(shuō)這是一篇說(shuō)理散文，闡述了審美的問(wèn)題，那作者是由什么而引發(fā)思考的？

明確：（1）清晨發(fā)現(xiàn)海棠花未眠 （學(xué)生大多只想到這個(gè)客觀原因，還有一個(gè)主觀原因要點(diǎn)撥）

（2）我［常常］［不可思議地］思考一些（微不足道的）問(wèn)題。

這在文中起到為下文張本并統(tǒng)率全篇的作用。

“常�！闭f(shuō)明“我”是善于思考的人；“不可思議”說(shuō)明我思考的都是常人難以接受的問(wèn)題；“微不足道”說(shuō)明思考的都是細(xì)小、常人容易忽視的問(wèn)題。表明作者屬于以小見(jiàn)大，能從細(xì)微處看到生活和人生的哲理，而這些都是一個(gè)作家所必備的素質(zhì)和修養(yǎng)。有了這一句，下文寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)、感悟和聯(lián)想、想象就顯得自然而然了。

（六）、作者通過(guò)一系列事例闡述審美這個(gè)問(wèn)題，那究竟如何才能提升審美能力呢？

學(xué)生.總結(jié)并適當(dāng)?shù)刈鲅a(bǔ)充：“美是邂逅所得，是親近所得”，即美是不能刻意追求的，但一定要有一雙善于觀察的眼睛，有一顆敏感的心�！懊朗仟�(dú)處所得”。

請(qǐng)同學(xué)們就其中的一個(gè)事例展開(kāi)討論，分析它的作用

1、引用雷諾阿和米開(kāi)朗琪羅的話

說(shuō)明：①人感受到的美是有限的，而自然的美是無(wú)限的

②藝術(shù)家對(duì)美的執(zhí)著追求，體現(xiàn)“生命不息，奮斗不止”的的精神

2、將瑪伊約爾與羅丹的雕像作比較

說(shuō)明：對(duì)自然美觀察之仔細(xì)使他們創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，也讓人們從他們的藝術(shù)創(chuàng)作中領(lǐng)略到自然美。

3、我的小狗與宗達(dá)的畫(huà)

說(shuō)明：對(duì)宗達(dá)寫(xiě)實(shí)精神的高度贊揚(yáng)

4、難句解析：

（1）然而，我們仔細(xì)觀賞畫(huà)中花，卻不怎么留心欣賞真的花。

明確：這句話是說(shuō)當(dāng)時(shí)的藝術(shù)家和文學(xué)家往往只重視欣賞藝術(shù)品或文學(xué)作品中的美，只注意從藝術(shù)品或文學(xué)作品中吸取養(yǎng)料，而忽略了大自然這個(gè)取之不盡、用之不竭的美的寶庫(kù)中吸取養(yǎng)分，他們“一般都不怎么認(rèn)真觀察自然”，或者“認(rèn)真觀察的機(jī)會(huì)很少”。從下文作者聯(lián)想到“羅丹和瑪伊約爾觀察之仔細(xì)，不禁讓人驚訝”，“宗達(dá)高尚的寫(xiě)實(shí)精神”，繁二郎的畫(huà)，長(zhǎng)次郎的茶碗，妙造自然等，都在向我們揭示這樣一個(gè)道理。要?jiǎng)?chuàng)造出美的藝術(shù)品和文學(xué)作品，就得以生活為師，以大自然為師，讓自然風(fēng)物的靈光，透入到人的內(nèi)心世界，達(dá)到融合物我“忘我之境”使主觀情感與客觀景物、心理與自然達(dá)到水乳交融的境界。

（2）于是，繁二郎的畫(huà)、長(zhǎng)次郎的茶碗和真正黃昏的天空，三者在我心中交相呼應(yīng)，顯得更美了。

明確：與自然相契合的藝術(shù)作品是可以提高人對(duì)自然美的感受能力的，自然美與藝術(shù)美之間可以彼此融合，相得益彰的。

（六）、聽(tīng)音樂(lè)，反復(fù)閱讀倒數(shù)第3段，根據(jù)文中描述，結(jié)合生活體驗(yàn)，并發(fā)揮想象，用文字或畫(huà)筆描繪你心中的日本京都晚霞圖，進(jìn)而體會(huì)作者.寫(xiě)作本段的用意。

作者郵箱： 1981-comeyeah@sohu.com

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