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高一第二冊(cè)語(yǔ)文新教材期中復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解漢魏晉時(shí)期我國(guó)歷史散文、政論和抒情言志作品的特點(diǎn)。
2．掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)和句式，了解文言通假現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1 課時(shí)
教學(xué)步驟
一、能力培養(yǎng)釋要。
本單元中，《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文，要求在熟讀全文的基礎(chǔ)上背誦指定的段落，誦讀量比較大，需要掌握的詞語(yǔ)也比較多，一定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕負(fù)擔(dān)�！短m亭集序》和《歸去來(lái)兮辭》是自讀課文，內(nèi)容淺顯，篇幅較短，要保證有足夠的自讀時(shí)間，在誦讀練習(xí)中逐步領(lǐng)悟。教讀課文的背誦檢查要放在課上進(jìn)行； 自讀課文的背誦檢查可以在課上進(jìn)行，也可以放在課下自己去做。
二、基礎(chǔ)知識(shí)聚焦。
（一）文學(xué)、文化常識(shí)。
1．賈誼，世稱賈生，因他曾做過長(zhǎng)沙王太傅，故又稱賈長(zhǎng)沙或賈太傅，西漢政治家、文學(xué)家。代表賦有《吊屈原賦》《鵩鳥賦》，明人集有《賈長(zhǎng)沙集》。
2．司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，著有《史記》。同司馬相如稱為“兩司馬”�！妒酚洝肥俏覈�(guó)第一部紀(jì)傳體史書，記載了上起傳說(shuō)中的黃帝，下迄漢武帝太初四年約3000年的歷史，分本紀(jì)、世家、列傳、書、表等五種體裁，共130篇，50余萬(wàn)字。魯迅贊譽(yù)《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
3．王羲之，字逸少，東晉書法家，有“書圣”之稱。又因他作過右軍將軍，世稱王右軍。
4．“論”是古代的一種文體，“論”就是議論，原指用史者在“本紀(jì)”“列傳”之后評(píng)述人物和事件的文字，如《史記》后“太史公曰……。”后來(lái)凡是文人學(xué)士大夫議論古今時(shí)事人物或評(píng)經(jīng)史之言，以正其謬誤的文章都屬于“論”的范疇。
5．山東：指殽山以東。
6．百越：古代越族居住在江、浙、閩、粵各地，各部落各有名稱，統(tǒng)稱百越，也叫百粵，泛指兩廣地區(qū)。
7．九州：雍州、兗州、青州、徐州、豫州、荊州、揚(yáng)州、梁州、冀州。
8．序、跋：序的體裁，有的近似論說(shuō)文，有的近似記敘文，后代還有的很像是抒情散文。它是附著在正文前來(lái)對(duì)正文進(jìn)行介紹、評(píng)價(jià)和陳述.寫作宗旨或記讀后感的文章。序一般在前，跋一般在后。兩者雖然是一回事，但在語(yǔ)言上卻略有不同。因?yàn)榘匣蚝笮�、題后之類，實(shí)際是對(duì)序的再補(bǔ)充，不像序那樣詳細(xì)豐富。
9．辭賦：是戰(zhàn)國(guó)后期楚國(guó)詩(shī)人屈原在楚地民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來(lái)的一種新詩(shī)體，叫做楚辭。西漢時(shí)，在辭的影響下又產(chǎn)生了賦這種新文體。漢人將辭和賦統(tǒng)稱為辭賦。但兩者仍然是有區(qū)別的，賦的句式進(jìn)一步散文化，而辭仍然是詩(shī)。
（二）通假宇。
古人使用文字，有時(shí)不用原來(lái)該用的某個(gè)字，而用另一個(gè)讀音跟它相同或相近的字來(lái)替代。這種文字使用中的同音替代現(xiàn)象叫做“通假”，也叫做“古音通假”。“通”是通用，“假”是借用。被替代的那個(gè)字叫做本字，用來(lái)替代的字叫做借字，也就是通假字。
凡通假字都要按原字解釋。例：
①愿伯具言臣之不敢倍德也。
②旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王。
③今者有小人之言，令將軍與臣有郤。
上述三例加點(diǎn)的字都不可按借字來(lái)解，原來(lái)“倍”是“背”的借字，“蚤”是“早”的借字，“邵”是“隙”的借字，按本字來(lái)解釋，這三句話便好理解了。
通假字應(yīng)當(dāng)讀本字的音。如：罷，讀bà，借作“�！弊�，應(yīng)讀pí；不，讀bù，借作“否”，應(yīng)讀fǒu。
布置作業(yè)
單元測(cè)試。
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1．下列加點(diǎn)的字讀音全對(duì)的一組是 ( )
A．逡巡（qūn） 從散約�。▃òng）
氓隸（máng） 鞭笞天下（chī）
B．瞋目（chēn） 人為刀俎（zǔ）
戮力（lù） 按劍而跽（jì）
C．癸丑（guǐ） 流觴曲水（shāng）
激湍（tuǎn） 游目騁懷（chěng）
D．流憩（xī） 放浪形骸（hái）
輕飏（yáng） 植杖耘耔（zǐ）
2．下列各組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是 ( )
A．追亡逐北 因利乘便 威震四海 有酒盈樽
B．云集響應(yīng) 嬴糧影從 深謀遠(yuǎn)慮 度長(zhǎng)絜大
C．同年而語(yǔ) 項(xiàng)莊舞劍 矯首遐觀 茂林修竹
D．趣舍萬(wàn)殊 靜燥不同 情隨事遷 惠風(fēng)和暢
3．下面句子沒有通假字的一項(xiàng)是 ( )
A．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯。 B．舉所佩玉塊以示之。
C．令將軍與臣有郤。 D．亦由今之視昔。
4．對(duì)下列加點(diǎn)的詞解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 ( )
A．蒙故業(yè)，因遺策（蒙，承接。因，沿襲）
B．不愛珍器重寶肥饒之地（愛，喜歡）
C．不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（謝，謝罪）
D．張良出，要項(xiàng)伯（要，通邀，邀請(qǐng)）
5．與“項(xiàng)伯殺人，臣活之”的“活”用法不同的一項(xiàng)是 ( )
A．以愚黔首 B．會(huì)盟而謀弱秦
C．常以身翼蔽沛公 D．外連衡而斗諸侯
6．與“項(xiàng)王即日因留沛公與飲”句中的“即”意義相同的一項(xiàng)是 ( )
A．武帝初即位。 B．項(xiàng)伯許諾，即夜復(fù)去。
C．太守即遣人隨其往。 D．且壯士不死即已，死即舉大名耳。
7．下列句子翻譯有誤的一句是 ( )
A．秦有余力而制其弊。
譯：秦國(guó)有余力乘他們困乏而制服他們。
B．為之奈何？
譯：怎樣對(duì)付這件事？
C．因寄所托，放浪形骸之外。
譯：于是有所寄托，不受約束，放縱無(wú)羈的生活。
D．請(qǐng)息交以絕游。
譯：讓我同外人（指官場(chǎng)的）斷絕交游吧！
8．從句式特點(diǎn)看，選出歸類正確的一項(xiàng)
①身死人手，為天下笑者，何也？ ②不者，若屬皆且為所虜
③大王來(lái)何操 ④沛公安在
⑤私見張良，具告以事 ⑥將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南
A．①②③／④⑤／⑥ B．①④／②③／⑤⑥
C．①②／③④／⑤／⑥ D．①③／②④／⑤／⑥
9．選出對(duì)加點(diǎn)字的解釋與其他三句不同的一句
A．大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)。
B．而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
C．故遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
D．仆與足下同受非常之遇，救護(hù)之責(zé)，非獨(dú)足下。
10．下列表述有誤的一項(xiàng)是 ( )
A．《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書。作者司馬遷與同時(shí)代的司馬相如并稱“兩司馬”。
B．“序”是一種文體，它是附著在正文前來(lái)對(duì)正文進(jìn)行介紹、評(píng)價(jià)和陳述.寫作宗旨或記讀后感的文章。
C．陶淵明的典型意義在于他是中國(guó)土大夫精神上的一個(gè)歸宿，不為五斗米折腰也就成了中國(guó)世大夫精神世界的一座堡壘。
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