《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質課教案

　　《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質課教案

　　[目標]

　　1、識記生字，理解重點實詞的詞義，語譯全文。

　　2、歸納詞類活用和句式

　　3、學習文章巧妙的諷喻手法

　　4、體會本文諷勸統(tǒng)治者廣開言路，修明政治才能國富民安的主題。

　　[重點]

　　1、識記生字，理解重點實詞的詞義，語譯全文。

　　2、歸納詞類活用和句式

　　[難點] 學習文章巧妙的諷喻手法

　　[教法] 教師講解，學生朗讀、討論、思考

　　[教具]  電腦多媒體

　　[教學過程]

　　一、導入

　　二、出示本課目標和重難點。

　　三、指導學生學習閱讀提示，了解課文主要內容。

　　四、簡介《戰(zhàn)國策》：

　　《戰(zhàn)國策》：又稱《國策》，原為戰(zhàn)國未期和秦漢間人怕編纂，后經西漢未年劉向編訂成書，全書共33篇，反映了戰(zhàn)國時期策士謀臣的言論和謀略，其體列為國別體，全書共12策，《鄒忌諷齊王納諫》是一篇歷史散文。

　　五、識記生字：

　　昳(yì)麗　 　 朝(zhāo)服衣冠(guān)　　窺(kuī)鏡

　　期(jī)年 　　  朝(cháo)于齊　　　　　 間(jiàn)進

　　六、師生共同朗讀課文。

　　七、讓學生結合書上注釋，語譯全文。

　　八、分析課文內容，體會文章主題：

　　第一段，    寫妻、妾、客對鄒忌的贊美以及贊美的原因。

　　他經過了冷靜的思考悟出了妻、妾、客的謬贊是有其原因的，就是“私臣”、“畏臣”、“有求于臣”。這一段是下文他用暗示比喻的方法諷諫齊王的基礎。

　　第二段，寫鄒忌設喻進諫，由自己的不易聽到直言，指出齊威王所受蒙蔽之大。

　　鄒忌以一家之事喻一國之事，向齊王進諫。通過設喻、類比，指出了齊威王所受蒙蔽之大，因而暗示出納取直言的重要性。

　　第三段．寫齊威王受到鄒忌的啟發(fā)，虛心納諫，廣開言路，使國家獲得大治。

　　第四段，概述齊王納諫的結果并點出了鄒忌諷齊王納諫的深刻意義。

　　先寫齊王納諫的效果。最后一句，是全文的點睛之筆，主旨所在：“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”，即“不需用武力，在朝廷之中就能戰(zhàn)勝別的諸侯國”。

　　九、學習文章巧妙的諷喻手法：

　　國君能不能廣開言路，納諫免受蒙蔽，修明政治，是一件關系國家興亡的大事。但一開口就提到應該納諫，可能會使他抵觸，不易接受。個人美不美的問題，妻、妾、客和自己對這問題的看法是生活小事，很具體，又能引起國君的興趣。二者在“受蒙蔽”這點上，有相似之處，可供類比，把兩件事巧妙的聯系起來，能收到很好的說服效果。

　　十、歸納詞類活用、古今異義、句式：

　　(一)詞類活用：

　　1、朝服衣冠　　(朝，名詞作狀語)

　　2、吾妻之美我者，私我也　　(美，形容詞意動用法)

　　3、能面刺寡人之過者　　(名詞作狀語)

　　4、聞寡人之耳者　　(聞，動詞使動用法)

　　(二)古今異義

　　1、今齊地方千里　　(土地方圓)

　　2、宮婦左右莫不私王�！　�(國君旁邊的近臣)

　　3、鄒忌諷齊王納諫�！　�(委婉勸說)

　　4、能謗譏于市朝　　(公開指出)

　　(三)句式

　　1、忌不自信　　(賓語前置)

　　2、我孰與城北徐公美　　(介詞結構后置句)

　　3、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷　　(判斷句，兼介詞結構后置)

　　4、王之蔽甚矣　　(被動句)

　　十一、布置作業(yè)：

　　課后練習一、二

 

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