修辭專題

</Script>

修辭專題.教案

【目標(biāo)】
   　　(一)復(fù)習(xí)修辭格知識，能辨析并運用常見的修辭方法。
   　　(二)語言的運用簡明、連貫、得體。
【知識講解】
   　�。ㄒ唬┲�識網(wǎng)絡(luò)。
   　　常用的修辭方法表：
       類別 例示 說明
  （1） 比喻 明喻（用“像”、“如“等比喻詞） “共產(chǎn)黨像太陽�！保ū倔w像喻體）“解剖整個地區(qū)，如同抱個大‘金娃’！” 以具體、淺濕熟知的事物或道理為喻體，說明或描寫抽象的、深奧的、不熟悉的事或理，達(dá)到說得形象、生動、明白的目的。難點是借喻、博喻。
   喑喻（用“是”、“等于”、“成為”等比喻詞） “那里四周是山，環(huán)抱著一潭春水，簡直是一幅青綠山水畫�！保ū倔w等于喻體）“且看這里遍地青松，個個雷鋒！”（省比喻詞。）
   借喻（只有喻體，本體比喻詞不出現(xiàn)） “忘了和尚多了沒水吃�！保ㄓ黧w代替本體，無比喻詞。）
   博喻（連用幾個比喻共同說明一個本體） “這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好.計劃一樣。”（用兩個比喻說明下筆前修改的重要性）
   （2）比擬 擬人（把物當(dāng)人來寫，給物以人的感情、動作、語言等） “由蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴�！� 有強烈感情時，才能用好比擬，而且不能隨意比擬，一般要有一定相似點。比擬重在于“擬”，即把甲“當(dāng)作”乙，兩者渾然一體；比喻重在于“喻”，即以甲喻乙，兩者有主有從。
   擬物（把人當(dāng)物寫，使人具有物的情態(tài)或動作） “敵人夾著尾巴逃跑了�！�
  （3） 借代 特征代人和事物 “花白胡子下坐在墻角吸旱煙�！保ā盎ò缀�子”代“老年人”）“按一按衣袋，硬硬的還在�！保ā坝灿驳摹贝�“洋錢”） 用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物，使語言富于變化，給讀者深刻印象�！　〗璐�易與借喻相混。區(qū)分時注意：借代、借喻相同點是本體都不出現(xiàn)，借體（即別稱）和喻體都必須出現(xiàn)。借代著重于甲代乙，兩者必須有密切關(guān)系；借喻重在以甲喻乙，兩者有相似處。
   具體代抽象 “我們需要‘本本’，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義�！保ā氨颈尽贝�“革命理論”）
   局部代整體 “幾千雙眼睛都在盯著你�！保ā皫浊щp眼睛”代“幾千個人）
   器物代本稱 “我們的原則是黨指揮槍，而決不容許槍指揮黨�！保ā皹尅贝�“軍隊”）
   處所名稱本稱 “劃清兩種界限。道德，是革命還是反革命？是延安還是西安？有些人不懂得要劃清這種界限�！保ā把影病贝�革命的人，“西安”代反革命的人）
   （4）夸張 向上夸張（故意往大處、高處、多處、遠(yuǎn)處等方面說） “千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面�！保ü室馔�多處說） 對人或事物的原樣作故意的夸大或縮小的描寫，就是夸張。它有助于充分表達(dá)自己對所要表達(dá)的人或事的充分肯定或否定的態(tài)度、感情，促使讀者聯(lián)想。注意不要忽略縮小的夸張。
   向下夸張（故意往小處、少處、短處、弱處等方面說） “一眨眼的工夫麥子就由青變黃了，收害的日子到了�！保ü室馔鶗r間短處說）
   超前夸張（故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或者跟前者同時出現(xiàn)的） “他酒沒沾唇，心早就熱了�！�
   （5）對偶 正對（上下兩聯(lián)是相似或同一事物的兩個方面，互為補充、襯托。） “風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。 由結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對句子或詞組組成。運用對偶可突出事物的矛盾，增強語言的音樂性、感染力。舊體詩詞運用的“對仗”即“對偶”，要求很嚴(yán)，如要求詞性相對，并講究評仄。注意“對偶”與“對照”的區(qū)別。
   反對（上下兩聯(lián)是相反或相對的兩類事物，或一個事物的相反的兩方面，互相對照、映襯） “斧頭劈翻舊世界，鐮刀開出新乾坤�！薄翱炊粗幸廊慌f景，望窗外已是新春。”
   串對（上下聯(lián)有承接或條件或因果或假設(shè)等主從關(guān)系） “滿園春風(fēng)關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！保ㄒ蚬�）“若要人不知，除非已莫為。”（假設(shè)）
   （6）排比 分句排比 “聲音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情�！� 用一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語氣一致的句子或詞組成串地排列在一起，用以增強語勢，抒發(fā)感情。排比的各項內(nèi)常出現(xiàn)一個相同的詞語作為連鎖詞。它們不得少于三項，彼此為并列關(guān)系。
   句子成分排比（多為詞組） “你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人卻是出風(fēng)頭第一，休息第一與自己第一�！�
  （7）設(shè)問 　 “什么叫問題？問題就是事物的矛盾。” 用自問自答形式表達(dá)看法。問句不表肯定或否定。有引人注意的作用。
   （8）反問(反詰) 　 “你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？”(否定表肯定)“四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還有什么言語？”(肯定表否定) 為加強語氣，用疑問句方式表示確定的意思（用肯定表否定、用否定表肯定）。要注意區(qū)分設(shè)問和反問。
 (二)借喻與借代的區(qū)別。
   　　分析：借喻與借代修辭手法，稍不留心，就容易誤斷，二者的不同點是：
   　�、俳栌魇潜扔鞯囊环N，被比與用來作比的兩個事物之間有相似點，沒有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。借代是用相關(guān)的事物來替代所要表達(dá)的事物，本體與借體之間沒有相似點，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。例如，“有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。“百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭，“延安”代中國共產(chǎn)黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。如用“抗日戰(zhàn)爭像干戈”，“中國共產(chǎn)黨像延安”予以表述就鬧笑話了。它們之所以能替代，是因為本體、借體有密切的相關(guān)性：干戈為武器，與戰(zhàn)爭有關(guān)；延安為革命圣地，與中國共產(chǎn)黨有關(guān)。
   (三)比喻與象征的區(qū)別。
   　　分析：在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬于語言學(xué)范疇，而象征則是通過一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。
   　　從運用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。
   　　從特點上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。
   　　例如：巴金的《燈》通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；高爾基的《海燕》用海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神；《藥》中“紅白相間的花環(huán)”，象征了革命的希望前景。但是《拿來主義》的“大宅子”則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象征意義。當(dāng)然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質(zhì)，從表現(xiàn)抽象的精神來說是象征，從表現(xiàn)具體的人來說是比喻。即或是這樣，象征與比喻也是分開的。
   　　(四)設(shè)問與反問的區(qū)別。
   　　分析：設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。例如：“現(xiàn)在我們要向外國學(xué)習(xí)，將來我們從落后轉(zhuǎn)化為先進(jìn)了，還要不要學(xué)呢？那個時候，外國仍然有許多值得學(xué)習(xí)的好東西，我們?nèi)匀灰�向人家學(xué)習(xí)。這有什么不好呢？”這幾句話中，既用了設(shè)問（前一問），又用了反問（后一問）。
   �。ㄎ澹┙榻B使語言的運用簡明連貫、得體的方法。
   　　怎樣做到語言簡明、連貫？
   　　第一，要遵循現(xiàn)代漢語的用語習(xí)慣和規(guī)則。
   　　這里所說的習(xí)慣和規(guī)則，指的是現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則和現(xiàn)代漢語約定俗成的用語習(xí)慣。具體而言，應(yīng)注意以下幾個方面：
   　　1．一詞多義。
   　　漢語的一詞多義現(xiàn)象，在漢語詞匯中占有相當(dāng)大的比重，如果不了解這具體情況，在語言使用過程中，就可能出現(xiàn)偏差。
   　　2．短語結(jié)構(gòu)。
   　　由于短語的結(jié)構(gòu)層次、結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系不同，它們表達(dá)的意思就有差異，在具體運用詞句時，就需要根據(jù)具體情況來決定使用怎樣的結(jié)構(gòu)形式。
   　　3．用語習(xí)慣。
   　　現(xiàn)代漢語的詞語搭配有個約定俗成的使用習(xí)慣，要依據(jù)這個習(xí)慣來組織語詞，否則就不合語言規(guī)范。如“救火車”(即消防車)已有了它習(xí)慣的意義，如果用它來表示“搶救火車”意思，就不合約定的用語習(xí)慣。
   　　4．特定語境。
   　　人們表情達(dá)意總離不開語言環(huán)境，我們講語言規(guī)范、表意清晰，就要考慮到具體語言環(huán)境，以此避免句子的歧義。
   　　第二，要弄清句子的先后順序。
   　　考慮句子的排列，可從內(nèi)容

【修辭專題】相關(guān)文章：

談?wù)剬ε夹揶o08-26

修辭手法的句子08-23

含有修辭手法的句子10-01

帶有修辭手法的句子（精選205句）07-19

高三語文修辭復(fù)習(xí)課教案08-26

打折銷售專題08-18

母親專題作文08-08

專題優(yōu)秀作文09-06

不是“對比”，而是“襯托”——就《白鵝》的修辭與編者商榷08-20

跟“感動中國”頒獎詞學(xué)修辭08-18