公開課，怕在心頭口難開

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    今年，筆者參加市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，為給培訓(xùn)提供真實(shí)的研討話題，輔導(dǎo)教師請(qǐng)學(xué)員主動(dòng)報(bào)名上幾堂研究課，可120多個(gè)學(xué)員竟不僅無一人回應(yīng)，而且還相互推委躲閃。本來，這些學(xué)員都是本地區(qū)教育教學(xué)的佼佼者，對(duì)上各種公開課已是輕車熟路，但又為何如此畏怯視公開課如虎狼一般呢？其實(shí)，老師怕上公開課已是學(xué)校教學(xué)中心照不宣之事。別的不說，就拿筆者為師這十余年，上過各種類型的公開課幾百節(jié)，也在市區(qū)的賽課活動(dòng)中獲過獎(jiǎng)，完全算得上是個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)的老手，但直到如今只要聽到學(xué)校安排上公開課研究課，心中都不免會(huì)生出幾分抵觸情緒。而這種心態(tài)可以說在每個(gè)老師身上都或多或少的存在著，有的甚至還形成為一種嚴(yán)重的心理障礙。正是如此，可能在學(xué)校教研會(huì)上只要一提到上公開課，經(jīng)常見到的就是老教師和中年老師“謙虛”地退卻，年輕人一臉無奈的“笑納”，而我們那些靠上公開課出頭的校長(zhǎng)主任們也是功成身退，沒有幾個(gè)還敢拋頭露面將恩澤于他們的公開課進(jìn)行到底，即使對(duì)四處游說講學(xué)的教育大家教學(xué)名師來說，公開課也并非如老師們感到的那樣瀟灑自如游刃有余，因?yàn)橹灰�我們�?xì)細(xì)一究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些名師大家所上的公開課總是圍繞著那么幾堂堪稱“經(jīng)典”的課上，他們心中似乎決然沒有隨手拿起課本登臺(tái)亮相直面矛盾的勇氣，有的可能就是“高出不勝寒”的軟弱。近些年來，隨著各路勇士對(duì)公開課猛烈的炮轟，老師們，尤其是名師對(duì)公開課更是又多生出了幾分膽怯，而那些炮轟的勇士也僅僅只是個(gè)“炮手”，因?yàn)樗麄內(nèi)缥业纫粯樱�面�?duì)公開課同樣缺少大義凜然的英雄氣概，有的興許就是下面這些不敢在公開場(chǎng)合言說的心聲：
“公開課，真的很痛苦��！最難受的是備課，想備出點(diǎn)新意來，但又想不出，就象一道關(guān)口過不去了。但上好后比什么都輕松，苦盡甘來！”

    “上公開課真的挺擔(dān)心，特別是我們這些青年教師，一個(gè)學(xué)期上一節(jié)，而這一節(jié)可以說是決定你的整個(gè)學(xué)期的教學(xué)水平，上得好當(dāng)然好，但上不好就給領(lǐng)導(dǎo)留下不好的印象，壓力真得很大，.教案既要好，學(xué)生也要配合，真是傷透腦筋�！�

    “我怕麻煩，怕被指責(zé)，怕同行說我不行而失去信心，怕有人說：又抓了一個(gè)搗霉的……”.

    “怕極了！每次站在上面，雖然手腳不抖，心一直在抖！聽課的老師們事后說，表演的不錯(cuò)�。�！學(xué)生們說，都講了這么多遍了，煩不煩呀？！我就是這樣成了一個(gè)人人皆知的小丑！”

    “我討厭領(lǐng)導(dǎo)翹著二郎腿對(duì)我的課指手畫腳的，尤其是他們本身的可上的課就有問題的情況下。一堂課的好壞，最有資格進(jìn)行評(píng)價(jià)的是學(xué)生，而不是所謂的教育家�！�

    “公開課原本是件好事，可往往被所謂的“老一點(diǎn)的”、“有經(jīng)驗(yàn)的”、“自認(rèn)為有一套的”——專家們給僵 化了！憤懣”
    “我既怕自己猜不準(zhǔn)讓我上公開課的原因，也怕別人不理解我上公開課的目的�！�

 

    既然公開課自上而下遭多數(shù)人“嫌”，讓我等老師怕在心頭口難開，那就干脆將它掃地出門。如此之舉，我相信決贏不來多少同仁的歡呼聲。因?yàn)楸M管公開課受人為因素的影響時(shí)常被異化成不少老師心中的“怕”，但我們誰(shuí)也不能否認(rèn)它在老師成長(zhǎng)中所起的重要作用：它既能提升老師的教育教學(xué)水平，又能讓老師在不斷地打磨中提升人格品質(zhì)。這一點(diǎn)，只要我們回首走過的教學(xué)路，實(shí)際上真正留存于心值得品味的可能就是所上的公開課，無疑是最好的注解。要改變學(xué)校教育中這業(yè)以存在的“怪狀”，消融掉眾多老師心中的“怕”，筆者以為，一方面需要讓公開課回歸自然走向本土化，拒絕表演和做秀，以及刻意去尋求所謂教學(xué)的完美，另一方面則要讓我們的老師真正成為做課的主人，不要把公開課看成是教研活動(dòng)中的名門閨秀，羅列出三從四德，套上一道道緊箍咒，甚至披上過多過重的功利色彩，扼殺老師個(gè)性和才智�？傊�，公開課僅僅只是一個(gè)話題，倘若有其他成分的參與功利色彩的渲染，就會(huì)淪落為一個(gè)老師所戲言的：公開課是年輕教師的專利，因?yàn)槟鞘撬麄兘邮軇e人承認(rèn)你的的門檻，上好了，迎接你的會(huì)是所以的贊譽(yù)，上砸了，起碼幾年內(nèi)你都抬不起頭；是領(lǐng)導(dǎo)的功勞，上好了領(lǐng)導(dǎo)自有他的請(qǐng)功方式，上不好，所有的責(zé)任你老師承擔(dān)；是表演，是場(chǎng)精心準(zhǔn)備的節(jié)目，上上下下為公開課服務(wù)的人可以構(gòu)成一個(gè)加強(qiáng)連；是時(shí)間的堆積，是你3天，6天，甚至是15天的結(jié)晶；是制作.課件教師的噩夢(mèng)，一直到公開課結(jié)束，制作.課件的教師起碼得重做5遍.課件，改10遍.課件；是木偶戲，因?yàn)楣�開課是你的所有的主管領(lǐng)導(dǎo)的指揮，今天聽他的，明天聽她的，最后你都不知道講的是什么；是南轅北轍，平時(shí)上課是N極，公開課就是S極；是拍電影，總有地方的好課送到中央的事情，其實(shí)這樣的課和拍電影一樣，哪里錯(cuò)了，哪里就重新錄制，那里有問題就重新指導(dǎo)，然后重新拍，后期制作能把我這個(gè)會(huì)數(shù)字視頻編輯技術(shù)的教師累吐血……

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