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正確使用詞語
�。�1）正確使用虛詞。虛詞考查主要包括一些副詞、介詞及關(guān)聯(lián)詞語等，主要命題形式是選擇與填充兩種。
�。�2）同義詞的辨析。同義詞用在不同的語言環(huán)境中，其側(cè)重點不同、含義也不盡相同。
（3）成語使用。成語的考查是命題的一個常項。主要側(cè)重同義成語的選擇、成語使用正誤等兩種方式�？疾橹攸c是測試那些常見但又容易用錯的成語。
一、關(guān)聯(lián)詞語誤用
關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句的有機部分。一個復(fù)句，用不用關(guān)聯(lián)詞語、用哪個關(guān)聯(lián)詞語，是單用還是成對地配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。 關(guān)聯(lián)詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細(xì)推斷出來的。
關(guān)聯(lián)詞語在使用上存在如下毛病：
1、濫用關(guān)聯(lián)詞語。
例：有一些電視劇本不能采用的原因，是因為它們格調(diào)太低，只能迎合少數(shù)人的口味。(應(yīng)去掉”因為”)
2、錯用關(guān)聯(lián)詞語。
例：宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，就把一個流氓抬舉為殿師太尉。(應(yīng)把”為了”改為“因為”)
例：盡管工作怎樣忙，他還堅持天天記日記。
“盡管”和“不管”是不盡相同的�！氨M管”是用于讓步轉(zhuǎn)折句，“不管”是用于無條件式的條件復(fù)句。應(yīng)把“盡管……還”改為“不管……都”。
3、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。
例：只有你意識到這一點，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。(“只有”與“才”搭配，去掉“就”)
4、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。
規(guī)律：各分句的主語相同時，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面；各分句的主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的前面。
例：盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故：，(主語相同，“他”應(yīng)放在“盡管”之前)
例：由于國棉布一廠長期以來不抓革新，總落在國棉二廠后面。產(chǎn)量不是比國棉二廠低，就是質(zhì)量比國棉二廠差。(分句主語不同，“產(chǎn)量”應(yīng)放在“不是”之后)
二、介詞誤用
1、不可濫用介詞
介詞在語言組合過程中能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當(dāng)用則用，不當(dāng)用的時候不可濫用。濫用介詞不但會使表達羅嗦，而且。有時還會使表達混亂、造成語病。
例：
(1)他們試制了十九個心臟瓣，從而填補了我國在生物瓣替換領(lǐng)域的空白：
(2)從這個故事里告訴我們一個真理：虛心使人進步、驕傲使人落后。
(3)在我們黨的老一輩無產(chǎn)階級革命家身上，都無不閃耀著立黨為公的光輝。
(4)當(dāng)我累得睜不開眼的時候，一想起班主任老師的鼓勵，精神就振作起未了。
(5)對于我們學(xué)校、由于開展了“學(xué)雷鋒，創(chuàng)三好”活動，出現(xiàn)了新氣象。
(1)中的“在”是多余的，應(yīng)刪去。(2)中的“從”、(3)中的“在”、(4)中的“當(dāng)”、(5)中的“對于”都使句子缺少主語，均應(yīng)刪去。
2．不可漏用介詞
應(yīng)該使用介詞的地方而沒有使用，就是漏用介詞。漏用介詞同樣會使表意不清，句子不通。
(1)江北地區(qū)的新石器時代文化，會議展開了熱烈的討論。
(2)這種習(xí)性是動物長期求食活動中發(fā)展起未的。
(3)學(xué)生在這次期中考試中所反映出來的問題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)重影響。
(4)戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的《禹貢》和秦漢之際出現(xiàn)的《管子.地員》，就是我國古代
土壤的專門著作。
(1)“江北地區(qū)的新石器時代文化”之前要加上“對于”，否則句子的結(jié)構(gòu)和表意都不清楚。(2)應(yīng)在“動物”之后加上介詞‘在”。(3)應(yīng)在句首加上“從”。(4)應(yīng)在“就是”之后加上“關(guān)于”。
3、不可誤用介詞
A、該用這個介詞而誤用了那個介詞
(1)一月三十日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來不便。
(2)革命的后代，決不能靠借老子的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長。
(3)對于金沙江，我曾聽人講過不少優(yōu)美的故事。
(4)如果國家能夠多生產(chǎn)一些這類配件，就可以把節(jié)省下來的外匯，進口我國暫時還不能生產(chǎn)的儀器。
(1)中的“對”應(yīng)改為“給”。(2)中的“從”應(yīng)改為“在”。(3)中的“對于”應(yīng)改
為“關(guān)于”。(4)中的“把”應(yīng)改為“用”。
B．介詞賓語不完整
介詞不能單獨使用，后邊必須有完整的介詞賓語。
(1)新秧歌劇在教育群眾，引導(dǎo)群眾參加斗爭都有一定貢獻。
(2)這與魯迅當(dāng)時認(rèn)為文學(xué)是改變國民精神的有力武器基本一致。
(3)這部電影在塑造周總理的形象所提供的經(jīng)驗是非常寶貴的。
(1)(2)(3)句中的介詞賓語都不完整。(1)在“斗爭”的后邊應(yīng)加上“等方面”。
(2)在“武器”的后邊應(yīng)加上“的觀點”。(3)在“形象”的后邊應(yīng)加上“方面”。
C．介詞同后進的介詞賓語不搭配
(1)教育行政主管部門多次指示我們將占用的校舍盡早搬出。
(2)動物園根據(jù)大熊貓安排了大熊貓所需要的生活環(huán)境。
(3)當(dāng)?shù)厍虼┻^彗星軌道，我們就能看到流星雨。
(4)詩中運用對比手法，對揭露敵人本質(zhì)與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。
(1)錯用“將”，使前后文不搭配。應(yīng)改為“從占用的校舍里搬出來”。(2)“根 據(jù)”不能同“大熊貓”搭配，應(yīng)改為“根據(jù)大熊貓的習(xí)性”。(3)應(yīng)在”軌道”的后邊加上“的時候”。(4)介詞“對”的后邊不能用“……上”，應(yīng)把“上”刪去。
三、代詞誤用
1．指代不清
下面的例句中使用代詞而未出現(xiàn)前詞。造成了指代內(nèi)容不清楚。
(1)洞庭湖氣勢磅礴。時而濁浪排空、時而皓月千里，那里有著名的岳陽摟， 為湖光山色增加了光彩。
(2)《編輯部的故事》是一部受歡迎的電視劇，雖然只是表現(xiàn)了他們當(dāng)中的 一些小事，卻耐人尋味。
(3)在太陽的七色光帶中，它們的個性并不一樣。
(1)中“那里”指代不明，因為岳陽樓顯然不能建在洞庭湖上�！澳抢铩睉�(yīng)改 為“湖邊”。(2)中“他們”沒有前詞，指代不明，應(yīng)改為“編輯們”。(3)中“它們”無替代對象，應(yīng)改為“七色光”。
2．關(guān)系不明
下面例句中代詞和前詞的關(guān)系都不清楚。
(1)煤是當(dāng)前和今后一個時期內(nèi)的主要能源，它的發(fā)展直接關(guān)系到四個現(xiàn)代化的發(fā)展速度。
(2)農(nóng)民們富了，想出去旅游，這是極其自然的事，不必把那同什么浪費金錢、不知發(fā)展生產(chǎn)聯(lián)系在一起。
(3)校長及時找宋霞談心，指出她打退堂鼓是沒有充分認(rèn)識到有利條件，鼓勵他克服一切困難，按時完成任務(wù)。
(1)中的“它”指代內(nèi)容不明，前詞不清楚。(2)中同一前詞的后邊出現(xiàn)了“這”和“那”兩個不同的代詞，應(yīng)都用“這”。(3)中同一前詞后邊分用“她”、“他”，性別不一致，應(yīng)都用“她”。
(4)如果我們知道先進單位的缺點，卻不嚴(yán)肅認(rèn)真地去幫助它。反而毫無原則地掩蓋它，對先進單位就有害無益了。
(5)政協(xié)委員們希望改革醫(yī)療制度，他們認(rèn)為目前有些醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)較低，應(yīng)當(dāng)多方面提高他們的醫(yī)療水平和道德水平，完善管理機制，糾正濫收費的現(xiàn)象。
在一段話里，同一個代詞，它所指代的內(nèi)容應(yīng)該是一致的，也就是說前詞是同一的，不能暗中轉(zhuǎn)換指代內(nèi)容。(4)中前一個“它”指先進單位，后一個“它”指缺點，應(yīng)把后一個“它”改為“缺點”。(5)中前一個“他們”指政協(xié)委員，后一個
“他們”指醫(yī)務(wù)人員，應(yīng)該把第二個“他們”改為“醫(yī)務(wù)人員”。
3．選用不當(dāng)
.寫作時要注意根據(jù)上下文意的要求選用恰當(dāng)?shù)拇~。
(1)在第三節(jié)中詩人告訴我們，當(dāng)時造成農(nóng)民生活痛苦的原因是帝國主義的侵略、這是中國人民的真正敵人。
(2)大媽心里一酸，眼淚一下子流了出來，你委屈透了，你的委屈向誰說呢?
(3)弟弟來信說：“他在部隊里很好，同志們都很關(guān)心他。”
(4)四十多年前，劉胡蘭壯烈犧牲了、這時她才十五歲。
(5)新蓋的實驗大樓，我還沒有去過，下星期我要到這里去。
(1)中的“這”應(yīng)改為“它”，指帝國主義。(2)中的兩個“你”都應(yīng)改為“她”，指大媽。(3)中的兩個“他”都應(yīng)改為“我”，因為是直接引用信中的話。(4)中講的是四十多年前，應(yīng)把近指代詞“這”改為遠指代詞“那”。(5)中的。這里”應(yīng)改為“那里”。
4．人稱涵蓋要得當(dāng)
“我們”和“咱們”都是第一人稱的復(fù)數(shù)形式，但用法并不完全相同�！霸蹅儭敝刚f話人和聽話人雙方，“我們”既可以指說話人和聽話人雙方，又可單指說話人一方，要依上下文而定。
(1)要是你以后能出去的話，千萬想法把那個東西交給咱們的人。
(2)近臺沒什么空了，我們遠遠的看罷。
(3)四嫂，別小看我們倆，坐在一塊我們就討論問題。
(4)上星期，咱們學(xué)校的足球隊到你們學(xué)校去比賽，你們輸了一個球。
(1)中的“咱們”指說話人和聽話人雙方，而且體現(xiàn)出革命同志間的親密關(guān)系。(2)中的“我們”指船上的小朋友，包括說話人和聽話人。(3)中的“我們”不包括聽話人“四嫂”。而(4)中的“咱們”不包括聽話人，應(yīng)改為“我們”�！白约骸笔莻�比較特殊的人稱代詞，它主要有三種用法：一是專指句子里所說的某個人，二是泛指任何人，三是用在名詞或代詞之后，有強調(diào)的作用。
例如：
(5)我料定這老女人并沒有傷，又沒有別人看見，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路。
(6)自己錯了，也已經(jīng)懂得，又不想改正，自己對自己采取自由主義。
(7)這事到了現(xiàn)在，還是時時記起。我因此也時時熬了苦痛，努力的要想到我自己。
需要注意的是不能把“自己”簡單地當(dāng)作“我”來用。
(8)由于我在德、智、體各方面都有一些進步，同學(xué)們把自己評為三好學(xué)生。
(9)我只是在學(xué)雷鋒的活動中做了一些事，黨和人民卻給了自己這么高的榮譽。
(8)(9)中的“自己”都應(yīng)改為“我”。
四、近義詞誤用
1．程度不同
例：
①買電腦的事我跟領(lǐng)導(dǎo)說了好多次，可是至今也沒得到批復(fù)。
②這種陳釀是選用上等原料、采用先進工藝炮制而成的。
③老師
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