道士塔簡(jiǎn)案

教學(xué)目標(biāo)：

1．領(lǐng)會(huì)文章豐富深邃的思想內(nèi)容和作者語(yǔ)言運(yùn)用所反映出的激情。

2．學(xué)習(xí)敘事評(píng)議有機(jī)結(jié)合的.寫作特點(diǎn)。

 

教學(xué)時(shí)數(shù):2

第一教時(shí)

明確目標(biāo)：

整體感知，概括內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課

二、 解題

⒈介紹作者和作品《文化苦旅》《山居筆記》等；

⒉介紹敦煌文化。

三、 自讀課文，整體感知

要求：概括各部分內(nèi)容，并添加一個(gè)恰切的小標(biāo)題。

明確：第一部分：道士塔中王圓箓   敦煌石窟枉守護(hù)

          第二部分：無知道士瞎折騰   燦爛文化毀滅中

          第三部分：只因物多運(yùn)費(fèi)高   管叫遺產(chǎn)他鄉(xiāng)跑

          第四部分：敦煌專家研究苦   忍辱負(fù)重保財(cái)富

四、小結(jié)

課文每一部分都是上一部分的內(nèi)在延伸，思想內(nèi)容逐步深化。王道士出賣敦煌寶物已經(jīng)是百年前的一個(gè)歷史事件，是一個(gè)既成事實(shí)和無法改變的事實(shí)，但在余秋雨的筆下卻寫得如此生動(dòng)活絡(luò)。

第二教時(shí)

明確目標(biāo)：

  ⒈對(duì)作者在文中所述情感進(jìn)行分析；

⒉了解作者所要表達(dá)的內(nèi)涵，進(jìn)而理解作者的表達(dá)方式。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課

二、 具體分析

㈠導(dǎo)入

⒈課文的題目是“道士塔”，而課文主要內(nèi)容是寫的什么？

明確：敦煌文物的流失－→罪魁王道士

⒉假如你是一個(gè)主持正義的法官，來審判“敦煌文物的流失”這個(gè)重大案件，你會(huì)審判哪些人？怎樣審判？寫下審判他們的審判詞，并當(dāng)庭宣判他們的罪行。

明確：   ⑴王道士：粉刷壁畫、砸碎雕像、賤送文物、廉賣文物

⑵滿清官員：放任自流、饋贈(zèng)佳品、中飽私囊（重刑）

⑶國(guó)外掠奪者：欺騙、低價(jià)、大量巧取豪奪

  ⒊假如你是審判庭上的一個(gè)旁聽者，旁聽了他們盜毀敦煌文物的罪行后，你對(duì)他們的所作所為是什么樣的感情？結(jié)合課文中的句子說明。

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