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語(yǔ)言表達(dá)練習(xí):變換句式;壓縮、擴(kuò)展
1、 選用、仿用、變換句式
2、 “語(yǔ)言銜接”類題解
3、 句式選擇及句子的壓縮、擴(kuò)展
一、選用、仿用、變換句式
[考點(diǎn)說(shuō)明]“選用、仿用、變換句式”包括三項(xiàng)內(nèi)容：
第一是了解各類不同的句式，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)木涫�。�?fù)習(xí)這一方面內(nèi)容時(shí)，要注意以下三點(diǎn)：
1、要根據(jù)語(yǔ)意的需要選用相應(yīng)的句式；
2、要根據(jù)感情的需要選用相應(yīng)的句式；
3、要根據(jù)語(yǔ)氣連貫的需要選用相應(yīng)的句式。
第二是仿造列舉的一句或幾句話，寫出句式相同的句子。這是近年來(lái)高考中出現(xiàn)的較新的題型，在近五年高考中就考過(guò)兩次（94年和98年）。同時(shí)，它又是難度較大的題。1998的全國(guó)高考第33題共4分，廣東抽樣平均分1.58分，難度系數(shù)0.39。
這一類題從思維的角度看，是考查考生的聯(lián)想思維能力和遷移能力；從語(yǔ)法的角度看，是考查學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)偶等多種修辭手法的能力；從表達(dá)方面看，是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。因此，備受高考命題者的青睞。解答這樣的題目，一定要按照給定材料的要求、思路和格式進(jìn)行仿制創(chuàng)作。尤其要注意以下三點(diǎn)：
1、內(nèi)容上要做到文脈貫通；
2、結(jié)構(gòu)上要與例句完全一致；
3、修辭上要符合題目要求和句子的語(yǔ)境。
第三是掌握不同句式的變換方法，能根據(jù)語(yǔ)境要求，靈活自如地變換句式。句式的變換一般有以下五種：
1、長(zhǎng)句和短句的變換；
2、常式句和變式句的變換。變式句的一般分為兩類：一類是單句，包括主謂倒置句、定語(yǔ)生置句、狀語(yǔ)后置句等等；另一類是偏正復(fù)句，即把原來(lái)前偏后正的順序改為前正后偏。這里需要特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是變式句中有意提前或移后的成份往往是表達(dá)的重點(diǎn)，二是復(fù)句的變式句有時(shí)與常式句在意義的表達(dá)上有細(xì)微的差別，對(duì)此要仔細(xì)辨認(rèn)。
3、主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換，它的常用方法是用主動(dòng)句式的主語(yǔ)作介詞“被”的賓語(yǔ)，用“把”的賓語(yǔ)或謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)作主語(yǔ)，主動(dòng)句就成了被動(dòng)句。
4、整句和散句的變換。所謂整句指結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子，如對(duì)偶、排比、反復(fù)句式等；所謂散句是指結(jié)構(gòu)不整齊，長(zhǎng)、短句交替運(yùn)用的一組句子。整句變散句的常用方式有兩種，一是改換結(jié)構(gòu)，二是改換詞語(yǔ)。
5、意思相同而語(yǔ)氣不同的各種句式的變換。根據(jù)語(yǔ)氣的不同，可分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句，根據(jù)表達(dá)的需要，不同語(yǔ)氣的句式可以變換。
[典型習(xí)題]
1、一句話可以用幾種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)，而在不同的語(yǔ)境中要使用不同的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。下面a、b、c、d四項(xiàng)是一句話的不同表達(dá)。根據(jù)下面四句話的語(yǔ)境，在橫線上分別填上相應(yīng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，正確的一項(xiàng)是
a、廣場(chǎng)中央矗立著人民英雄紀(jì)念碑
b、人民英雄紀(jì)念碑在廣場(chǎng)中央矗立著
c、廣場(chǎng)中央矗立著的人民英雄紀(jì)念碑
d、廣場(chǎng)中央是人民英雄紀(jì)念碑
①?gòu)V場(chǎng)東邊是歷史博物館，廣場(chǎng)西邊是人民大會(huì)堂，＿＿＿
②人民大會(huì)堂和歷史博物館在廣場(chǎng)的兩邊遙遙相對(duì)，＿＿＿
③廣場(chǎng)兩邊遙遙相對(duì)的歷史博物館、人民大會(huì)堂，＿＿＿
④廣場(chǎng)兩邊遙遙相對(duì)的虎踞著歷史博物館和人民大會(huì)堂，＿＿＿
A、①a②b③c④d B、①d②b③c④a
C、①b②a③c④d D、①d②c③a④b
［解題思路］
解答這條題目時(shí)，主要是重點(diǎn)考慮語(yǔ)氣的連貫。根據(jù)具體地說(shuō)語(yǔ)言環(huán)境，我們可以看出和①句連貫最流暢的是d；和②句連貫最流暢的是b；和③句連貫最流暢的是c；和④句連貫最流暢的是a。所以答案是B。
2、仿照例句，任選一種事物，用“事物+否定+想象”的格式寫出一個(gè)句子。
例句：教師的周圍飄著粉筆屑。不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧花絮�！�
［解題思路］
這條題目的要求非常明確，因此，解題的關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)我們頭腦中的知識(shí)積累。根據(jù)所提供的例句，再按照題目的要求，我們是否可以作這樣解答：教室正面的墻上掛著塊黑板。不，那不是黑板，那是播種知識(shí)的沃土。
3、按照下面一段文字中劃線部分仿造一個(gè)句子。要求，①句式與劃線的句子相同；②要生動(dòng)地闡明本體；③至少寫出兩句，每句字?jǐn)?shù)不超出8個(gè)字。
例句：游子離開了祖國(guó)，就像巨輪離開了海洋，白云離開了天空；
人生離開了友愛(ài)，就像 ， 。
［解題思路］
本題的解答關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)我們知識(shí)和語(yǔ)言積累，找出兩個(gè)能生動(dòng)地闡明本體的喻體，并組成和例句中劃線的句子結(jié)構(gòu)相類的句子。需要注意的是，它的本體“人生離開了友愛(ài)”是一個(gè)句子，因此，其喻體也必須分別都是句子。根據(jù)上面的解題思路，我們可作出如下的解答：㈠（就像）莊稼離開了雨露，嬰兒離開了乳汁；㈡（就像）樹木離開了沃土，幼子離開了慈母。
4、按要求改寫文中畫線的句子
A、那些迫害吳吉昌的人終于知道了這件事。他們立刻召開大會(huì)，說(shuō)吳吉昌到別隊(duì)搞科研，是階級(jí)斗爭(zhēng)新動(dòng)向，B、吳吉昌又被強(qiáng)令去瓜園“立功贖罪”，永遠(yuǎn)不準(zhǔn)他再進(jìn)棉花地。
①將A句改寫成被動(dòng)句
②B句該如何表達(dá)，才能使上下文連貫。
答
[解題思路]
文中A句原是陳述句，將陳述句改為被動(dòng)句，主語(yǔ)需要作調(diào)整，即將陳述句中的賓語(yǔ)調(diào)整到被動(dòng)句主語(yǔ)的位置上。而B句原來(lái)是被動(dòng)句，它和上下文的銜接不連貫，應(yīng)將其改為陳述句，使它的主語(yǔ)和前后的句子保持一致性。A句改成“這件事終于被那些迫害吳吉昌的人知道了”；B句改成“又強(qiáng)令吳吉昌去瓜園‘立功贖罪’”。
5、將下面三個(gè)短句改成一個(gè)長(zhǎng)句，內(nèi)容不能刪減，原意不能改。
①中國(guó)向M國(guó)贈(zèng)送一批藥品和醫(yī)療器械
②這批藥品和醫(yī)療器械提供S醫(yī)院工作使用
③中國(guó)醫(yī)療隊(duì)在M國(guó)S醫(yī)院工作
[解題思路]
第一步先確定主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)：“藥品和醫(yī)療器械將提供S醫(yī)院使用”；第二步，將余下的內(nèi)容調(diào)整到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙�。答案是：中�?guó)向M國(guó)贈(zèng)送的藥品和醫(yī)療器械將提供給中國(guó)醫(yī)療隊(duì)所在的S醫(yī)院使用。
6、將下面的復(fù)句改成單句，不能省略原句內(nèi)容
在歷史發(fā)展中，新生的東西總要戰(zhàn)勝腐朽的東西，革命的東西總要戰(zhàn)勝反動(dòng)的東西，先進(jìn)的東西總要戰(zhàn)勝落后的東西。
答
[解題思路]
認(rèn)真閱讀這段文字，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，組成單句后的主、謂、賓分別應(yīng)該是：東西戰(zhàn)勝東西。那么是什么東西戰(zhàn)勝什么東西呢？根據(jù)該段文字內(nèi)容，應(yīng)該是“新生的、革命的、先進(jìn)的東西總要戰(zhàn)勝腐朽的、反動(dòng)的、落后的東西”“在歷史的發(fā)展中”仍然作狀語(yǔ)，放在句首。
二、“語(yǔ)言銜接”類題解
語(yǔ)言的銜接連貫，實(shí)際包括這樣兩項(xiàng)內(nèi)容：一是語(yǔ)意的連貫，一是結(jié)構(gòu)的連貫。
一. 語(yǔ)意的連貫
"語(yǔ)意的連貫"是指上下文在語(yǔ)意上關(guān)系密切，相互呼應(yīng)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以在把握句子整體意義的基礎(chǔ)上，從字、詞、句入手，來(lái)解答銜接題。
（一）關(guān)鍵詞。解答銜接題的第一個(gè)突破口是關(guān)鍵詞。句子中的觀點(diǎn)詞（中心詞）、關(guān)聯(lián)詞、指示代詞等，都可以作為關(guān)鍵詞。
1. 觀點(diǎn)詞（中心詞）。觀點(diǎn)詞（中心詞），就是這句話（這段話）緊緊圍繞著進(jìn)行論述的詞。
例（1）要激發(fā)深層的閱讀動(dòng)機(jī)，必須著力培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，每天再忙也要堅(jiān)持讀書，哪怕讀幾頁(yè)也好，________，這一定能在深層上提高每次具體閱讀的效率。（ ）
A. 使閱讀成為自然而然的事情 B. 讓自己的知識(shí)不斷積累資金
C. 把閱讀當(dāng)作同吃飯一樣重要的事情做 D. 把閱讀當(dāng)作每天必須的生活內(nèi)容
題干只有兩句話：上句說(shuō)出論點(diǎn)，關(guān)鍵詞是“閱讀習(xí)慣”；下句是論據(jù)，它是來(lái)闡述、強(qiáng)調(diào)“閱讀習(xí)慣”的作用。因此，所填的內(nèi)容必須是與“閱讀習(xí)慣”有關(guān)的語(yǔ)句。每天都堅(jiān)持讀書，這樣就養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，就一定能提高閱讀效率?“閱讀習(xí)慣”是什么？“習(xí)慣”就是由于常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)的生活方式。習(xí)慣成自然，自然而然正是習(xí)慣的重要特征之一。“當(dāng)作”不能說(shuō)是習(xí)慣，“不當(dāng)而作”才能說(shuō)是習(xí)慣。答案應(yīng)為A。
2. 關(guān)聯(lián)詞。從關(guān)聯(lián)詞入手，也可以較容易地解答一些語(yǔ)言銜接題。
例（2）______，而且是發(fā)生最早或說(shuō)是最原始的思維形式。皮亞杰的工作說(shuō)明，兒童正是最先出現(xiàn)頓悟思維，此后才依次出現(xiàn)形象思維和邏輯思維的。（ ）
A. 思維不僅是人類的基本思維形式 B. 因?yàn)轭D悟思維是人類思維的基本思維形式
C. 頓悟思維不僅是人類的基本思維形式 D. 人類的頓悟思維能力是直接從其祖先那里繼承來(lái)的
在這個(gè)題中，有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“頓悟思維”和“而且”。通過(guò)分析比較，從"而且"入手較為簡(jiǎn)單。首先，前后分句之間為遞進(jìn)關(guān)系，這樣可排除B項(xiàng)（因果）和D項(xiàng)（構(gòu)不成遞進(jìn)），余下的A、C項(xiàng)雖然都是遞進(jìn)關(guān)系，但A項(xiàng)濃縮后成了"思維是基本思維形式"，不合邏輯，從而可確定答案為A。
（二）關(guān)鍵句。解答銜接題的第二個(gè)突破口是一些特殊的句子，即關(guān)鍵句。我們可以從關(guān)鍵句的位置、作用來(lái)把握其應(yīng)有的意義。這包括兩個(gè)方面：總提句和.總結(jié)句。
1. 總提句�？偺峋浼词拙�，其作用為提起下文。
例（3）____，明代地理學(xué)家徐霞客，留下了散文詩(shī)般的著作《徐霞客游記》；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過(guò)詩(shī)集《兄弟們》和小說(shuō)《在光明的非洲》；著名數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青，常常從數(shù)學(xué)王國(guó)到文學(xué)王國(guó)來(lái)?yè)Q換腦筋。（ ）
A. 說(shuō)起科學(xué)，就不能不談到她的孿生姐妹----文學(xué)
B. 卓越的科學(xué)家，往往有較高的文學(xué)造詣
C. 文學(xué)作品不但具有文學(xué)價(jià)值，還有寶貴的科學(xué)價(jià)值
D. 科學(xué)上的許多問(wèn)題往往要借助想像力豐富的文學(xué)來(lái)解決，那些流芳千古的科學(xué)家，都著有具備文學(xué)性的不朽篇章
句中的徐霞客、諾貝爾、華羅庚、蘇步青，他們都不是文學(xué)家，但是卻說(shuō)他們?cè)谖膶W(xué)方面都有較高的創(chuàng)作水平。因此，這段文字談的是科學(xué)家有較高的文學(xué)造詣，而A項(xiàng)為科學(xué)與文學(xué)的關(guān)系，C項(xiàng)為文學(xué)的價(jià)值，D項(xiàng)為文學(xué)的作用，三項(xiàng)均不對(duì)，故選B。
2. .總
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