競賽獲一等獎(jiǎng)?wù)n 《胡同文化》

競賽獲一等獎(jiǎng)?wù)n.教案《胡同文化》
競賽課.教案
《胡同文化》.教案
鄖西四中 周明華 電郵: zmh5188@163.com qq:379338431 電話：6832571/ 6237786
〔教學(xué)目標(biāo)〕：
（知識(shí)目標(biāo)）
1.了解胡同文化的特點(diǎn)，掌握文章的行文脈絡(luò)。
2.學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語言敘事抒情的手法。
3.通過概括性的語言快速理解文章的內(nèi)容。
（能力目標(biāo)）
1.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。
2.概括北京胡同文化的內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)胡同文化流露的情感。
3.學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)雅致、富有表現(xiàn)力的語言來敘事抒情的手法。
（德育目標(biāo)）
1.培養(yǎng)學(xué)生全新思維方式，即透過現(xiàn)象看到事物隱含的文化現(xiàn)象。
2.讀懂作者思路的基礎(chǔ)上，體味作者的思想感情。
〔教學(xué)重點(diǎn)〕：
1.總體把握課文的內(nèi)容，用簡潔的語言從不同方面加以概括。
2. 理清作者思路，體味作者的情感。
〔教學(xué)難點(diǎn)〕：
1. 通過具體詞句的品味，體會(huì)作者對(duì)北京胡同文化的情感。
2. 在初步了解文化這一概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，把握胡同文化的主要特點(diǎn)。
〔課型設(shè)計(jì)〕：
多媒體輔助教學(xué)課
〔教學(xué)過程〕：
[ 導(dǎo)語]：
我們有學(xué)生到過北京嗎？提起北京，我們都會(huì)肅然起敬，她是我們國家的首都，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)政治中心的大都市。我們會(huì)想到天安門廣場，會(huì)想到金碧輝煌的故宮，想到雄偉的萬里長城，更會(huì)想到2008年的奧運(yùn)會(huì)�？赡阆氲奖本┑暮�同嗎？方正的北京胡同，影響著一代又一代的北京市民，構(gòu)成了獨(dú)具特色的胡同文化，或者叫北京市民文化。但隨著商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，她友將經(jīng)受怎樣的歷史滄桑？今天，我就和同學(xué)們一起走進(jìn)北京胡同，體味蘊(yùn)含其中的胡同文化的奧秘！今天之后，我們可以驕傲的說，我們了解了胡同文化！
〔播放音樂 〕附詞：
不唱那輝煌的故宮， 也不唱那雄偉的長城，單唱這北京城里的小胡同啊， 有名的胡同三千六，無名的胡同數(shù)不清，橫胡同豎胡同，半截胡同斜胡同， 就象那棋盤布在北京啊，磚塔胡同年代最久，交民巷它最長可分西東，七拐八拐是九道彎哪， 錢市胡同兩個(gè)人相遇，
您哪，要側(cè)身行……
〔 作者介紹〕：省略
〔解題〕
3.胡同：看課后材料；看書中內(nèi)容；簡單的說，即小巷。
2.文化：所謂文化或文明乃包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗、以及包括作為社會(huì)成員的個(gè)人獲得的其他任何能力、習(xí)慣在內(nèi)的一種綜合體。
3.胡同文化：即北京市民的文化，北京胡同影響下的特有的文化。

（快速掃描課文）
提問：是哪些句子深深的吸引著你？（語言特色）
〔展示.課件 講解課文〕
展示圖片：透過演示稿展示圖片，從直觀上了結(jié)胡同。
一．胡同的特點(diǎn)
3．講析課文第1、2、3、4、5自然段
①提問：第1自然段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？
明確：第1自然段在全文結(jié)構(gòu)上起總起的作用。概述大街、胡同所形成的方正影響了北京人的生活和思想。
②提問：1、2、3、4自然段分別從哪些方面來介紹胡同的特點(diǎn)？
方正、取名、寬窄、網(wǎng)絡(luò)
③第2自然段交代胡同取名的來源，主要有哪幾種類型？
明確：取名——計(jì)數(shù)、物件、行業(yè)、人物、形狀，與人們的生活密切相關(guān)。
還有的胡同取名未知取義。
④胡同的環(huán)境又有什么特點(diǎn)？
明確：離鬧市近，生活方便，環(huán)境安靜
⑥提問：作者為什么說“北京市民文化就是胡同文化”？
明確：因?yàn)楹�同這一北京市民的居住方式極大地影響著北京市民的心態(tài)，成為市民文化的存在空間和載體，它給生于斯長于斯的人們打上了時(shí)代的文化的烙印，因些，“北京市民文化就是胡同文化”。
二．胡同文化的特點(diǎn)
4．分析第6~12自然段
（胡同，蘊(yùn)育了獨(dú)特的胡同文化�，F(xiàn)在，讓我們來聽課文錄音，隨著著名播音員那字正腔圓的京味朗讀，進(jìn)一步探尋胡同文化的精義）
⑦．在這個(gè)部分中，哪四個(gè)詞語可以概括胡同文化的主要特點(diǎn)？又有哪些詞句具體說明這四個(gè)特點(diǎn)？
封閉——安土重遷、理想的住家是“獨(dú)門獨(dú)院”、“各人自掃門前雪”
（補(bǔ)充：舉丹江修建時(shí)，兩岸人民搬遷的情景）
易滿足——易于滿足，物質(zhì)要求不高
旁觀——愛瞧熱鬧，但是不愛管閑事
（補(bǔ)充：舉生活現(xiàn)象）
能忍——安分守己，逆來順受
（補(bǔ)充：舉八十萬禁軍教頭林沖的故事）
（請(qǐng)同學(xué)來讀這里最具京味的語段，要品出“胡同文化”特有的滋味來。
A．“北京人易于滿足……蝦米皮熬白菜，嘿！”
B．“這二位同聲說……真有你的！”
⑧．提問：“蝦米皮熬白菜，嘿！”這句話，表現(xiàn)了北京市民怎樣的心態(tài)？
明確：一個(gè)“嘿”字，使讀者如見其色、如聞其香、如嘗其味。極其形象地刻畫出北京市民享受蝦米熬白菜這種美食時(shí)那種無限向往、無限滿足神態(tài)，表現(xiàn)了北京人“易于滿足，他們對(duì)生活的物質(zhì)要求不高”的心態(tài)。
⑨．提問：“睡不著，別煩躁，別起急，瞇著北京人，真有你的！”一句，概括了北京人怎樣的生活狀態(tài)？
明確：對(duì)別人無可奈何，只有自我安慰，充分體現(xiàn)了北京人善于忍耐的性格。最后“真有你的！”是作者對(duì)北京人的這一性格進(jìn)行評(píng)論的話，內(nèi)涵豐富，令人拍案叫絕。作者對(duì)這種態(tài)度是贊賞還是否定，或者兩者兼而有之？請(qǐng)你見仁見智吧！
三．作者的情感
（為了正確把握作者對(duì)北京文化的情感，請(qǐng)繼續(xù)聽錄音）
⑩．提問：胡同在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊之下，呈現(xiàn)出怎樣的景象？胡同文化又將何去何從呢？
明確：北京胡同在衰敗、沒落，因而毫無生氣。胡同文化也必將隨著胡同的消失而逐漸消亡。
⑾．請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀文句
提問：“西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”，這些描寫，渲染怎樣的一種氣氛？
明確：盡情渲染胡同衰敗、沒落后的凄慘景象，引起人們的傷感懷舊之情。
⑿．提問：最后一句“再見吧，胡同”，抒發(fā)了作者什么樣的情感？
明確：存在于一個(gè)相當(dāng)長的歷史時(shí)期的北京胡同，將要離我們而去了。告別之際，作者的情感相當(dāng)復(fù)雜：有對(duì)胡同往日輝煌的懷念，有對(duì)胡同衰敗的無可奈何，有對(duì)胡同文化總有一天會(huì)消失的傷感，有對(duì)沖擊胡同文化的商品經(jīng)濟(jì)大潮不可抗拒之勢的贊嘆……
〔板書設(shè)計(jì)〕
胡同 文化
大潮席卷



方正、來源、寬窄、網(wǎng)絡(luò) 封閉、易滿足、旁觀、能忍


毫無生機(jī) 衰敗沒落

無可奈何、懷舊、對(duì)這里舊有文化的反思，順應(yīng)時(shí)代的潮流。這是時(shí)代潮流和歷史發(fā)展的必然。

小結(jié)：作者把普普通通的胡同，從來源到起名分類和這數(shù)不清的胡同中凝聚浸透著的獨(dú)有的胡同文化自然融化起來，使我們對(duì)北京胡同文化和那世世代代居住在這里的北京人的文化心態(tài)有了了如些生動(dòng)、深刻的理解。
布置作業(yè)：請(qǐng)以“××胡同文化”為題寫一段文字。
1.借鑒本文的樸素的語言。2.學(xué)用中心句，使行文更加清晰。


二零零四年七月十八日

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