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12、宋詞兩首
十二、宋詞兩首
一、教學(xué)目的:
1、了解《雨霖鈴》在寫景抒情上層層深入、盡情鋪敘的特點。領(lǐng)會詞中曲折地反映對現(xiàn)實不滿的情緒,同時認(rèn)識它的傷感的一面。
2、了解《揚(yáng)州慢》運用聯(lián)想對比、借景襯情和前后呼應(yīng)的.寫作特點,領(lǐng)會詞中寫“黍離之悲”所反映的愛國情思。
二、教學(xué)重點、難點:
1、重點: 體會欣賞景中見情,情景交融,盡情鋪寫的表現(xiàn)手法。
2、難點: 詞中所體現(xiàn)的離別情緒及撫今思昔的“黍離之悲”的愛國情思。
三、教學(xué)時數(shù):
自讀課文,兩課時
四、教學(xué)步驟:
第 一 課 時
雨 霖 鈴
柳 永
作者簡介:
柳永 (約987--約1053年),北宋詞人。原名三變,字耆卿,福建崇安人。
柳永在北宋詞壇上是一個很重要的作家。他少年時代到汴京應(yīng)試,流連于秦樓楚館,常為歌伎填詞作曲。由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內(nèi)容,人們都把他看作是一個風(fēng)流浪子,以致不為時人所重,潦倒一生,功名不揚(yáng)。
最后,他在飽受世態(tài)炎涼,“怪膽狂情”逐漸消退時,才改名柳永,考取進(jìn)士,官屯田員外郎,世稱柳屯田、柳郎中。晚年死于潤州(今江蘇鎮(zhèn)江),有《樂章集》問世。
由于他遭遇坎坷,較多地同中下層市民接觸,因此他的詞語言比較樸素,接近口語。他精通音律,又吸取了民間新聲的優(yōu)點,寫的詞不僅音律和諧,美妙動聽,而且創(chuàng)制了大量樂調(diào)繁復(fù)的慢詞,大大擴(kuò)充了詞的體制容量,對詞的發(fā)展有一定的貢獻(xiàn)。(在詞的發(fā)展史上,他是第一個大量創(chuàng)作慢詞的人)在表現(xiàn)手法上他善于鋪敘,盡情描繪,把寫景、敘事、抒情融為一體;在內(nèi)容上,柳詞大都是反映大都市中的繁華風(fēng)光,體現(xiàn)市民階層的`思想意識,抒發(fā)離愁別恨的痛苦,表現(xiàn)婦女不幸的遭遇和自身沉淪的哀怨,但也曲折地流露出對社會現(xiàn)實的不滿。因而他的詞曾傳唱一時,甚至“凡有井水飲處即能歌柳詞”。足見柳詞深受當(dāng)時市民的歡迎。
這首詞寫他要離開汴京(今開封)去各地飄泊時和他的心愛的人難舍難分的離愁別恨。是柳永的代表作之一。
本詞分上下兩闕。
寒蟬凄切, 對 長亭晚,(2) 驟雨初 歇。
凄涼急促地叫著 面對著 正是傍晚的時候 急雨剛剛停歇
凄切: 形作動。
分析: 起筆用融情入景,以景襯情的手法不僅捕捉了晚秋景物特色,寫出所見所聞所感,而且釀造出足以觸動離愁別恨的氣氛和情調(diào)。
試想: 在樹上寒蟬凄切的叫聲里,在暮色蒼茫而又冷清的景象中,送別時面對長亭,該是多么動人愁思的境界啊! 就在這個時候,陣陣驟雨,剛剛收住了雨腳,好朋友啊,就要走了! 這時節(jié),動人的愁思將怎樣地抒發(fā)出來呢?
都門 帳飲(3) 無緒(4), 留戀處 蘭舟(5)催發(fā)。
在京城門外設(shè)帳餞別沒有心思 時候(船家卻)催著船兒出發(fā)
分析: 接著寫“帳飲無緒”,寫“蘭舟催發(fā)”,就在汴京城外,送別筵上,依依惜別,心緒不寧的場合里,作品用“留戀處”結(jié)合上下文,表明“驟雨”是“留戀”的短暫時機(jī);而“初歇”是“催發(fā)”的緣由;同時,“留戀”表明不得不別,一個“處”字既點明關(guān)節(jié),又揭示出比較微妙的心理活動。于是這主觀現(xiàn)實和客觀現(xiàn)實之間的矛盾,使“無緒”鋪寫到一定的深度。下面作者又是怎樣進(jìn)一步地抒發(fā)情懷呢?
執(zhí)手 相 看 淚眼, 竟無語凝噎(6)。
拉著手互相看著飽含淚水的雙眼 竟喉嚨哽噎(連半句話也)沒有說
噎: 阻塞。話: 動詞,說。
分析: 既然欲飲無緒,欲留不能,這時,縱有千言萬語也因喉嚨噎住而說不出口,只有淚眼相對,執(zhí)手告別罷了,滿腹哀傷情,盡在不言中。這是柔情蜜意的流露,是情感集中的表現(xiàn)。
以上是實寫離別時難分難舍的心情。
念去去(7)、千里煙波, 暮靄(8) 沈沈(9)楚天(10)闊。
想(我)走了又走(一路上)千里煙波 傍晚的云氣沉沉 空闊
千里: 極言路途之遠(yuǎn)。煙波: 水波渺茫,看遠(yuǎn)處有如煙霧籠罩。
分析: 結(jié)句望空凝思,情意綿綿。這里,一個“急”字,一方面緊扣上文的
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