- 相關(guān)推薦
7、語(yǔ)言的演變
七、語(yǔ) 言 的 演 變
呂叔湘
一、教學(xué)目的:
1、理解語(yǔ)言一面是穩(wěn)定的，另一面又在演變的道理。
2、提高學(xué)生閱讀文言文的能力，并初步區(qū)別古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的一般異同點(diǎn)，注意語(yǔ)體風(fēng)格，糾正書(shū)面用語(yǔ)中“半文不白”的現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)本文在說(shuō)明中運(yùn)用不同的方法和通俗簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn): 本文舉例說(shuō)明的方法和綜合運(yùn)用各種說(shuō)明方法的寫(xiě)法。
2、難點(diǎn): 古今語(yǔ)言的差別和漢語(yǔ)的演變。
三、教學(xué)時(shí)數(shù):
三課時(shí)
四、教學(xué)步驟:
第 一 課 時(shí)
課文與作者簡(jiǎn)介:
本文為《語(yǔ)文常談》一書(shū)的第六章，原名《古今言殊》，是一部關(guān)于語(yǔ)言文字的普及性讀物，共收文章八篇，課文是其中的第六篇。全文分為四個(gè)部分，四個(gè)部分的小標(biāo)題為“語(yǔ)言也在變”，“語(yǔ)匯的變化”，“語(yǔ)法、語(yǔ)音的變化”，“從文言到白話”。選入課本時(shí)，作者刪去了第四部分，前三部分的小標(biāo)題換成了序數(shù)詞一、二、三。
呂叔湘，江蘇省丹陽(yáng)縣人，我國(guó)當(dāng)代著名的語(yǔ)言學(xué)家。數(shù)十年來(lái)一直從事語(yǔ)文研究和語(yǔ)文教學(xué)工作。寫(xiě)了不少專著，代表作是《中國(guó)文法要略》、《漢語(yǔ)語(yǔ)法http://www.gymyzhishaji.com/論文集》、《語(yǔ)法修辭講話》(與朱德熙合著)
課文分析:
第一部分: 語(yǔ)言也在變。
寫(xiě)一封信的“信”，古人用哪一個(gè)字表達(dá)?
“書(shū)”例: 杜甫《春望》“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。”
宋濂《送東陽(yáng)馬生序》: “撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。”
“信”在古代是什么意思?
“信”在古代的意思很多:
(1)相信“寧信度，無(wú)自信也�！薄多嵢速I(mǎi)履》
(2)使者“自可斷來(lái)信，徐徐更謂之。”《孔雀東南飛》
(3)確實(shí)“�？驼勫�，煙濤微茫信難求�！薄秹�(mèng)游天姥吟留別》
第一節(jié)告訴我們: 語(yǔ)言具有穩(wěn)定性，它的變化短時(shí)期不能察覺(jué)。但是語(yǔ)言同世界上萬(wàn)事萬(wàn)物一樣，是不斷地運(yùn)動(dòng)和變化著的。
語(yǔ)言又具有繼承性，現(xiàn)代漢語(yǔ)就是繼承了古代漢語(yǔ)并加以發(fā)展而成的。它們之間是有很多相同的`地方，比如: “人”、“手”、“心”、“筆”、“墨”、“山”、“水”、“�！�、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“長(zhǎng)”、“短”、“弱”等的詞義，古今大體是一致的。但就語(yǔ)言文字的整體來(lái)說(shuō)，由于時(shí)代相隔久遠(yuǎn)，舊事物、舊概念不斷地衰亡或改變，新事物、新概念不斷地產(chǎn)生發(fā)展，現(xiàn)代漢語(yǔ)與古代漢語(yǔ)之間便出現(xiàn)了很多差異。
閱讀2--7節(jié)，劃出《鄒忌諷齊王納諫》這段文言里與現(xiàn)代漢語(yǔ)“意義有所不同”，“用法有些兩樣”的字。如:
鄒忌修八尺有余，而形貌 麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰: “我孰與城北徐公美? ”其妻曰: “君美甚，徐公何能及君也? ”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信……旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之: “吾孰與徐公美? ”客曰: “徐公不若君之美也。”
1、根據(jù)劃出的詞看，哪些詞意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同，但不能單用?
意義相同，不能單用的有:
古: 形 貌 衣 鏡 妻 自 信 外
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
今: 體形 容貌 衣服 鏡子 妻子 自己 相信 外面
通過(guò)上述比較，可以看出: 古代漢語(yǔ)以單音詞為主，古代漢語(yǔ)中許多單音節(jié)詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中成了復(fù)音詞里的一個(gè)詞素，有的只是成語(yǔ)的一個(gè)成分。如“形影不離”、“糖衣炮彈”、“破鏡重圓”、“自以為是”、“信以為真”等，這是古今漢語(yǔ)的一大差別。
2、以“之”字為例子，結(jié)合課文說(shuō)明“意義沒(méi)有改變，可是使用受到很大限制”。
“之”在古代漢語(yǔ)里使用極其頻繁，其它用法暫且不說(shuō)，單就表示從屬關(guān)系(相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“的”)的用法，就有附在名詞后邊的。如“城北徐公，齊國(guó)之美麗者也�！庇袝r(shí)附在形容詞后邊的，如“高爽之地”�？墒恰爸北硎緩膶訇P(guān)系時(shí)，今天就不能說(shuō)“李明之學(xué)問(wèn)很好”，“美麗之校園，令人陶醉”等，因?yàn)檫@種說(shuō)法半文半白，不規(guī)范，要把這兩句話中的“之”改為“的”，才符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的要求。( 在某些特殊固定短語(yǔ)里，“之”仍舊保留著。如“之上、之下、之中、之內(nèi)、之外、之前、之后、三分之一、原因之一、條件之一、一技之長(zhǎng)、光榮之家、少年之家”)
3、所用的意義現(xiàn)代已經(jīng)不用，盡管別的意義還在使用。
如“修”:
【7、語(yǔ)言的演變】相關(guān)文章：
人種遷徙、語(yǔ)言演變與農(nóng)業(yè)起源的思考08-17
漢字的演變教學(xué)反思08-25
漢字的演變作文03-22
筆的演變作文08-04
漢字的演變作文09-18
漢族的發(fā)展和演變（上）08-17
漢族的發(fā)展和演變（下）08-17
商周秦漢時(shí)期政治神話的演變08-17
鯀禹故事演變引出的啟示08-19