詞七首(教師中心稿)

                                        胡學(xué)文

教學(xué)目標(biāo)
1、理解七首詞各不同的表現(xiàn)特點(diǎn)，體會(huì)婉約、豪放派各異的風(fēng)格。
2、分析掌握含義深刻的詞句。品味詞中含蓄精警，形象而富于表現(xiàn)力的詞句。
3、理解寫景、詠史、抒情相結(jié)合；景中見(jiàn)情、層層鋪敘；用典化句，借古喻今等表現(xiàn)手法的作用。
4、理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的方法。評(píng)價(jià)其對(duì)歷史和人生的認(rèn)識(shí)。
5、了解《雨霖鈴》一詞中景中見(jiàn)情、以情帶景、盡情鋪敘的.寫作特點(diǎn)。
6、理解《京口北固亭懷古》一詞運(yùn)用典故，借古喻今的.寫作特點(diǎn)。
7、了解辛棄疾抗敵救國(guó)的  雄  圖壯志和為國(guó)效勞的愛(ài)國(guó)熱情。
8、了解《揚(yáng)州慢》了詞寓情于景、化用杜牧詩(shī)句含蓄婉曲的風(fēng)格。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
1、提高詩(shī)歌鑒賞的能力，了解宋詞豪放派的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、體會(huì)婉約派詞的風(fēng)格，學(xué)會(huì)鑒別和揚(yáng)棄哀傷纏綿的情感。
3、能熟練背誦七首詞。
教學(xué)過(guò)程

虞美人


一、背景材料
這首詞是南唐后主李煜被俘，軟禁宋都汴京，春花秋月使他觸景傷情，回想昔日南唐的宮廷生活，愁苦萬(wàn)分，寫下的一首詞。
     李煜（937—978），初名從嘉，字重光，號(hào)鐘隱，蓮峰居士等，五代時(shí)南唐中主李王景 的第六子，史稱南唐后主，在位十五年。
李煜政治無(wú)能，文藝上卻以史詩(shī)文無(wú)所不通，擅長(zhǎng)書畫，精于鑒賞，妙解音律，尤工于詞。早期詞作以反映自己帝王、宮廷生活為主，思想意義不大，被俘后，詞作抒發(fā)亡國(guó)之痛，及其對(duì)屈辱的囚徙生活的憤懣、感傷，有動(dòng)人的藝術(shù)力量，語(yǔ)音清新，形象豐滿，意境深沉。
《虞美人》，唐玄宗是時(shí)教坊曲名，后用為詞調(diào)。小令，雙調(diào)。
二、謀篇立意
此詞相傳是李煜的絕筆。這首詞通過(guò)不堪回首故國(guó)的景物情事以及前后生活的對(duì)比，抒發(fā)了李煜對(duì)囚居宋朝的屈辱生活的無(wú)比深長(zhǎng)的悉恨和悲痛心情。
三、層次結(jié)構(gòu)
上闋一句寫眼前實(shí)景，春花秋月并不因?yàn)槿耸伦冞w而有絲毫變化，面對(duì)依舊美好的自然景色，不由得想起故國(guó)美好生活，因而無(wú)數(shù)往事無(wú)數(shù)愁苦涌上心頭，因而怕見(jiàn)眼前現(xiàn)實(shí)——東風(fēng)吹指的月夜轉(zhuǎn)入想象，設(shè)想同樣春風(fēng)吹拂的故國(guó)該是如何呢？
下闋起始兩句是想象中的故國(guó)的樣子：故國(guó)凄涼，物是人非，不由勾起萬(wàn)端愁緒，因而用“一江春水”來(lái)比喻愁苦，跟南唐故國(guó)金陵在長(zhǎng)江邊相合，道出對(duì)故國(guó)的懷念和亡國(guó)之苦。
作者把即景抒懷和撫今追昔自然交織在一起，形成心潮的波瀾起伏而抒發(fā)感情。“何時(shí)了”充滿哀怨；“知多少”感慨無(wú)窮；“又東風(fēng)”織進(jìn)復(fù)雜的心情；“回首”而“不堪”，沉痛已極；“應(yīng)猶在”的推測(cè)，出自辛酸的眷戀；“朱顏改”的悲嘆，滿腹凄涼。句句言愁，而無(wú)一個(gè)愁字。直到最后，才取滔滔不盡的江水為喻，盡情地傾吐滿腔的悲愁。
全詞由寫眼前之景，轉(zhuǎn)入虛寫故國(guó)明月再由虛寫想象中故國(guó)圖景，轉(zhuǎn)入實(shí)寫詞人現(xiàn)實(shí)之愁。整首詞感情跌宕起伏，感人至深。
四、.寫作特點(diǎn)
生動(dòng)、貼切的比喻，使抽象的感情形象化。
李煜別有創(chuàng)意地從正面用波濤滾滾的長(zhǎng)江比喻他無(wú)窮無(wú)盡的哀愁，生動(dòng)貼切，寫出愁恨的深長(zhǎng)，浩渺，無(wú)邊無(wú)際。意境博大，感慨深沉，具有極強(qiáng)的感染力，成為千古傳誦的名句。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)講析
春花秋月本是兩種美好的事物，指代一年中的良辰美景，而詩(shī)人為什么用“何時(shí)了”而生發(fā)感嘆？
春花秋月，本是美好景物，而對(duì)于亡國(guó)君主李煜卻、勾起他對(duì)往事的傷心懷念，更更感到今天的無(wú)比凄涼。這種美景反成為惹人的煩惱，甚至可詛咒的了。因?yàn)樗�過(guò)去的那些快意的享樂(lè)生活，大都是同春花秋月聯(lián)系在一起的�，F(xiàn)在春花秋月年年相似，而昔日歡樂(lè)卻一去不回，所以他發(fā)出哀怨的感嘆。

雨霖霖


一、背景材料
這是宋代詞人柳永離開(kāi)京城，作別戀人，在傾吐深深離愁時(shí)，抒發(fā)了對(duì)自身遭遇的感慨和壓抑的憤懣。
柳永（987—1053），北宋詞人原名三變，字耆卿。排行老七，世稱柳七，福建崇安人。本熱心功名事業(yè)，但仕途坎坷，曾以詞詣宋相晏殊，因內(nèi)容風(fēng)格不為宴殊所喜，失意無(wú)聊，流連坊曲，樂(lè)工歌伎每得新腔，必求柳永作辭，始行于世，甚至傳入禁中。嘗有《鶴沖天》詞云：“忍把浮名，換了淺戡低唱！”宋仁宗聞而使之落榜，曰：“何要浮名，且去填詞。”由是自稱“奉旨填詞柳三變”。改名后，方于景佑元年中進(jìn)士，歷余杭令、鹽場(chǎng)大使，終于屯田員外郎，世稱柳屯田。柳永目睹了都市繁華，熟悉偎紅依翠生活，頗多描寫太平，歌功頌德之作。但因長(zhǎng)期接觸下層，身世窮愁，飽嘗羈旅況味，身世之嘆與現(xiàn)實(shí)的不滿亦每融入詞中，故作品亦有一定現(xiàn)實(shí)意義。精通音律，善于口語(yǔ)、俗語(yǔ)入詞，且工于鋪敘，通過(guò)大量制作慢詞而推動(dòng)了詞的發(fā)展，影響廣泛，甚至在西夏亦云“凡有井水處，即能歌柳詞。”其詞即事言情，融情入景，樸素清麗，音律諧調(diào)。
《雨霖霖》為唐教坊曲名。據(jù)《太真外傳》載，唐玄宗因安祿山之亂遷蜀，“上至斜谷口，屬霖雨彌旬，于棧道中聞鈴聲，隔山相應(yīng)。上既悼貴妃，因采其聲為雨霖霖曲以寄恨焉”。宋人用此曲為新聲，遂為詞牌名。
二、謀篇立意
這首詞以冷落的秋景作為襯托，表達(dá)和情人難分難舍的離愁別恨。仕途失意的仰郁心情和失去愛(ài)情慰藉的痛苦交織在一起，情調(diào)凄惻，哀婉，意致綿密。
三、層次結(jié)構(gòu)
上闋：寫戀人相別，依依不舍。
    開(kāi)頭三句寫別時(shí)景，地點(diǎn)，節(jié)序。“都門”兩句，寫詞人矛盾心情�！皥�(zhí)手”兩句，寫戀人的眷念之情，難舍難分。“念去去”三句，寫遠(yuǎn)別相見(jiàn)無(wú)期，離愁之深。
下闋：寫別后痛苦，傷情無(wú)限。
    開(kāi)頭兩句，陳述離別情，點(diǎn)明主旨。“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！碧摼皩?shí)寫，明寫景，暗寫情，名句絕妙。后四句，寫離愁之深，令人神傷，無(wú)窮意味。
    全詞圍繞“傷離別”而構(gòu)思，先寫離別之前，重在勾勒環(huán)境；次寫離別時(shí)刻，重在描寫情態(tài)；再寫別后想象，重在刻畫心理。通過(guò)不同側(cè)面，層層刻畫，步步深入，使得意境全出，出人意料。
四、.寫作特點(diǎn)
1、結(jié)構(gòu)主線分明，層次清晰，前后照應(yīng)，自然流暢
全詞以“離情”為線，貫穿全篇，不管寫時(shí)間和空間，都緊緊圍繞它。以時(shí)間而論，先點(diǎn)出“秋天”，后點(diǎn)出“傍晚”，再想到“今宵”，又遙想“經(jīng)年”，不管時(shí)間怎樣變化，處處都是只寫“離情”。以空間而論，從送別都門的“長(zhǎng)亭”到執(zhí)手相看淚眼的“蘭舟”旁，從墓靄沉沉的“江上”，到曉月殘風(fēng)的“遠(yuǎn)方”，以及良辰好景虛設(shè)的“某地”，空間萬(wàn)變，“離情”不易。抓住了主線，突出了主題。將真摯的愛(ài)情寫得淋漓盡致。
詞人表現(xiàn)“離情”，寫得層次井然，重點(diǎn)突出。從離別之前到離別之時(shí)，再到離別之后，從環(huán)境勾勒到情態(tài)刻畫再到描摹寂寞，層層刻畫，步步深入。
不論勾勒環(huán)境，刻畫情態(tài)，遐想未來(lái)，詞人都注意把景物染上主觀色彩�；蛞蚯樵炀埃�借景抒情，或因情而設(shè)景，以景傳情，從而使情景和諧統(tǒng)一，交相輝映。全詞表達(dá)的的離別之痛，作者選擇冷落的秋景作襯托，情和景水乳交融，創(chuàng)造了富有詩(shī)意的境界�！澳钊トデЮ餆煵ǎ�暮靄沉沉楚天闊”，由于主人公心情暗淡，天容水色便披上了陰影。“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保�主別之后的詞人，孤寂冷落，所以選用的景物也孤單冷清，令人望而生寒。在這些句子里，詞人并未寫自己如何苦悶。但從這些景物里，我們已經(jīng)深深地窺見(jiàn)詞人心靈深處的沉痛哀傷。這種寫景，連詞人的精神狀態(tài)都寫出來(lái)了。是寫景還是抒情？以詞中簡(jiǎn)直不容易分辯出來(lái)，總起而論，上闋實(shí)寫送別，所選景物多實(shí)景，是借景抒情；下闋是虛想別后，所選景物多是想象之景，是因情設(shè)景。由此可知，詞人寫景，完全是為抒情服務(wù)的。是本詞達(dá)到情景交融的主要原因。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、《雨霖霖》寫別離之情，始終與寫景交織，且有白描而傳神，具體表現(xiàn)在什么地方？
寒蟬雨歇，效個(gè)送別，不僅捕捉了晚秋景物特色，寫出所見(jiàn)、所聞、所感，而且釀造出足以觸動(dòng)離情別緒的氣氛和情調(diào)。試想：在樹(shù)上寒蟬凄慘的叫聲里，在暮色蒼茫而又冷清的懸象中，送別時(shí)面對(duì)長(zhǎng)亭，該是多么動(dòng)人愁思的境辦。就在此時(shí)，陣陣驟雨，剛剛停歇，心上人作彼此就在天各一方，這時(shí)節(jié)，動(dòng)人愁思將如何抒發(fā)出來(lái)呢“
2、煙波暮靄，寫船開(kāi)時(shí)的景，千里煙波，愁云彌漫，遙望遠(yuǎn)天，暮靄沉沉，這又是怎樣一種令人肝腸寸斷的情景呢？
曉風(fēng)殘?jiān)拢�設(shè)想酒醒后岸邊之景。這里，“曉風(fēng)殘?jiān)隆备�是依依惜別之情。作者組合了最能觸動(dòng)離愁的景物入詞，釀造意境，增添了抒情色彩，渲染了濃烈的氣氛，更能展現(xiàn)出微妙的心理活動(dòng)，挑動(dòng)讀者的心弦。試想，今夜酒醒之時(shí)，不見(jiàn)心上之人，只對(duì)著岸上的楊柳，曉風(fēng)輕拂，殘?jiān)氯玢^，這情景該是多么令人傷情？無(wú)怪有人以此句來(lái)代表柳詞，就在于它集中了足以觸動(dòng)離愁的意象來(lái)淋漓盡致地表現(xiàn)這種無(wú)法排遣的愁懷。

念奴嬌.赤壁懷古



一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1、朗讀全詞，疏通文字。
2、補(bǔ)充注音
瑾 jin     檣 qiang
3、補(bǔ)充注釋
風(fēng)流人物：此處指杰出的英雄人物。
念奴嬌：詞牌名。后人還用《大江東去》、《大江東》、《酹江月》作為《念奴嬌》的代名詞。
亂石：（1）陡峭不平的石壁。
     （2）群山。《釋名》：

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