《離騷》 4

離   騷
屈原
[教學(xué)目標]
1、 了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品。
2、 學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。
3、 了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法。
[教學(xué)重點]
品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價值。
[教學(xué)難點]
1、引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。
2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
[課時安排]
三課時
[教學(xué)過程]

（一） 導(dǎo)入
民間有關(guān)習(xí)俗，端午節(jié)，吃粽子，賽龍舟，你知道，這是為了紀念誰嗎？

（二） 自讀感知
1、關(guān)于作者
屈原，名（  ），字（   ），（  ）時期（）國人。杰出的政治家和愛國詩人�！埃�  ）”的創(chuàng)立者和代表者，是我國（   ）主義詩歌傳統(tǒng)的奠基人。上個世紀，曾被推舉為世界四大文化名人之一[另有波蘭的（   ），英國的（  ），意大利的（  ）]農(nóng)歷五月初五是他投汨羅江做成的紀念日。

2、屈原名句
路漫漫其修遠兮，（   ）。
舉世混濁而我獨清，（    ）。

3、關(guān)于楚辭
（1）《楚辭》是我國第一部（  ）（風(fēng)格）詩歌總集，是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌形式，是以屈原和宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作《   》，因此，后人又把“楚辭”的體裁稱為“”。《楚辭》與《詩經(jīng)》在文學(xué)史上并稱“”，成為我國現(xiàn)實主義和浪漫主義詩歌創(chuàng)作的源頭。

4、整體感知
（1）文題理解
“離”通（     ），意為（     ）�！膀}”意為（   ），“離騷”即（    ）。
（2）誦讀課文
結(jié)合注釋及相關(guān)工具書，疏通字、詞，并把重要詞語的含義注解到文中。
①給下列加點幾字注音
苗裔
揆
搴
扈
騏驥
蕙茝
憚
荃
羌
孟陬
汨
阰
辟芷
申椒
昌被
踵
謇謇

②指出下列句中的通假字
肇錫余以嘉名
來吾道夫先路也
指九天以為正兮

③解釋下列句中的加點字（“名”“字”），并指明其用法。
名余曰正則兮
字余曰靈均
④指出下面的句子的特殊用法。
恐年歲之不吾與
（3）主旨把握
課文節(jié)選部分表達了屈原什么樣的思想感情？

（三）研讀探究
1、在你的想象中，屈原有怎樣的外貌，怎樣的風(fēng)度？（用原詩句作答）
2、在《離騷》中，作者常用“香草”“美人”來比喻自己、賢士和君王，并表達政治理想，這是離騷的一大藝術(shù)特色，請找出相關(guān)詩句，說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達政治理想的？
3、文中除了使用比喻手法來表達自己的政治理想，還用了什么手法？請舉例說明。

（四）品讀鑒賞
1、你對《離騷》的語言有什么感受？
2、閱讀全文，找出文中體現(xiàn)屈原高貴品質(zhì)的語句，并摘抄賞析。
3、分析《離騷》的藝術(shù)特色。

（五）探究閱讀
1、你贊成屈原沉江的舉動嗎？寫一篇短文，闡述自己的觀點，在班內(nèi)交流。
2、屈原的偉大人格和愛國精神為后所傳頌。課后搜集有關(guān)屈原的對聯(lián)、詩歌或評論，寫一篇評價屈原的文章。

 

《離騷》教學(xué)設(shè)計4由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.gymyzhishaji.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

【《離騷》 4】相關(guān)文章：

離騷名句08-22

離騷教學(xué)反思08-25

《離騷》教學(xué)反思03-23

《離騷》的教學(xué)反思01-11

離騷教案（精選7篇）07-17

《離騷》的心得體會10-24

沒有屈原，豈見《離騷》_700字02-22

離騷讀后感06-11

《離騷》讀后感05-11

離騷讀后感12-20