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12.杜十娘怒沉百寶箱
12.杜十娘怒沉百寶箱 教學(xué)目的：
1. 理解杜十娘、李甲、孫富等幾個人物形象；
2. 理解作者將人物放在一定的社會環(huán)境中來加以刻畫的方法；
3. 理解文中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點：人物形象及刻畫方法。
教學(xué)難點：在描寫中表現(xiàn)情感。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
第一課時
一. 教學(xué)導(dǎo)入：（聽《杜十娘》插曲，引入教學(xué)：杜十娘到底是個怎樣的人物？
二. 介紹作家作品：
馮夢龍（1574~1646），字猶龍，又字耳猶，別號墨憨子，龍子猶，長洲人（今江蘇吳縣）。他少有才氣
，曾游戲煙花里，是個放蕩不羈的人物。他和兄馮夢桂，弟馮夢熊被稱為吳下三馮，但科舉不得志，五
十七歲才補(bǔ)了一名貢生。馮夢龍是愛國志士，在崇須年間任壽寧縣知縣時，曾上疏陳述國家衰敗原因；
清兵入關(guān)時，進(jìn)行抗清宣傳，最后憂憤而死。在我國文學(xué)史上，馮夢龍是在通俗文學(xué)的各個方面都作出
了重大貢獻(xiàn)的作家，被稱?quot;全能通俗文學(xué)家"。在小說方面，他除編選"三言"（《喻世明言》《警世
通言》《醒世恒言》）外，還增補(bǔ)了長篇小說《平妖傳》，改作了《新列
國志》，鑒定了《盤古至唐虞傳》《有夏志傳》《有商志傳》等。民歌方面，刊行了民間歌曲《桂枝兒
》《山歌》等。此外他還改編了《精忠旗》《酒家傭》等戲曲，創(chuàng)作了《雙雄記》和《萬事足》兩部劇
本。
三. 預(yù)習(xí)檢測：
1．對下列加點字的注音，不完全正確的一項是（ A ）
A.在庠（yang）薄贐（jin）諂笑（chan） B.蓮萼（e）名姝（shu）寶珥（er)
C．鐘馗（kui)賈豎子（gu) 隱諱（hui） D．貧窶（ju)褻瀆（xie）教坊（fang）
2．下列沒有錯別字的一項是( C )
A.納栗入監(jiān) 權(quán)作浮居 屏去左右 素性方嚴(yán)
B.教坊落籍 山水之廢 觀者如堵 惑于浮議
C.湊聚將來 剪江而渡 鸞嗚鳳奏 萍水相逢
D.倉猝難范 說得入港 疏不間親 命之不辰
3．對下列加點詞語的解釋不完全正確的一項是（ A ）
A．因在京坐監(jiān)（坐監(jiān)牢） 可憐一片無瑕玉（玉上的斑點）
B．初時李公子撒漫用錢（任意揮霍） 郎君游資雖罄（旅費）
C．連下處也沒有了（寓所） 落得一場褻瀆（污辱）
D．那煙花也算定你沒處告?zhèn)ㄆ蚯蠼栀J） 倘得玉成，決不有負(fù)（好意成全）
4.對原文判斷不正確的一項是（ A）
A 杜十娘雖為名妓，但不甘作王孫公子們追歡取樂的玩物，真誠地追求愛情，并為此不惜犧牲一切。
B 李甲是一個忠于愛情，庸懦自私的紈绔子弟。
C 作者將杜十娘放在一定的社會環(huán)境，運用細(xì)節(jié)、言行等描寫，并與李甲對比，使塑造的形象個性鮮明
。
D 作品除了反映杜十娘對真正愛情和人性尊嚴(yán)的渴望外，也深刻揭露了封建社會中金錢和門第觀念的丑
惡。
四. 分析情節(jié)：
1.開端：開頭至"若翻悔時，做豬做狗。"
寫鴇母無義逼李甲，十娘有心欲從良。
2.發(fā)展："是夜，十娘與公子議及終身之事"至"各各垂淚而別。"
寫柳遇春仗義助好友，杜十娘真情隨官人。
3.發(fā)展："再說李公子同杜十娘行至潞河"至"孫富教家童算還了酒錢，與公子攜手下船。"
寫孫富歹意破姻緣，李甲薄情賣佳人。
4.高潮："卻說杜十娘在舟中"至"一旦葬于江魚之腹。"
寫癡情女怒沉百寶箱，薄情郎愧失心上人。
5.結(jié)局：最后一段。寫李甲追悔成狂疾，孫富擔(dān)驚為怯鬼。
五. 情節(jié)設(shè)疑，學(xué)生思考后口頭作答：
1. 為什么杜十娘要積攢百寶箱？
（提示：想擺脫苦海，尋機(jī)從良。）
2. 杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？
（提示：試探李甲的誠意。）
3. 李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還是不把實情告訴于他？
（并未對李甲完全放心。）
4. 杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？
（提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來表示對壓迫她的惡勢力的不滿和反抗。
）
5. 杜十娘是愛李甲的，為什么不在把百寶箱送給李甲之后，才投江而死？
（提示：她已深刻地認(rèn)識到自己選錯了人，既然不是真正的愛情，她為什么還要把東西留給李甲那？）
六. 作業(yè)布置：
課后練習(xí)三。
第二課時
一. 處理課后練習(xí)三。（略）
二. 分析評價主人公的人物形象：
1. 學(xué)生閱讀課文，畫出最能體現(xiàn)杜十娘性格的描寫語句。
（只要能尋找到幾處，并說明其性格特征就行了）
2. 概括杜十娘的人物形象：
杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂的玩物，而是費盡心思脫離那個火
坑，但由于社會的原因，最后未能實現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠、心地善良、秉性純厚、剛
強(qiáng)堅毅、有膽有識，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個典型的婦女形象。
三. 分析其他人物：
1. 學(xué)生分別找出課文中對李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現(xiàn)力的語句。
（抓住關(guān)鍵描寫語句，稍加說明即可）
2. 李甲的人物形象：
放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。
3. 孫富的形象：
邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4. 鴇母的形象：
只認(rèn)錢不認(rèn)人，嫌貧愛富的下三流貨色。
5. 柳遇春的形象：
仗義疏財、真摯重情的謙謙君子。
四. 討論：我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識一個未出場的人物--李甲的父親在小說中的作用呢？
（提示：這個人物很重要，他反映了小說悲劇結(jié)局的社會根源，即封建禮教和傳統(tǒng)世俗逼死了杜十娘，
李甲怕、杜十娘擔(dān)心、孫富利用他挑撥離間，這些都說明小說的主題是把矛頭針對封建禮教及世俗社會
金錢和門第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實李甲、孫富不也分別是一個社會群體
的代表嗎？像杜十娘這種風(fēng)塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，
是一種必然。這其實就是一個社會悲劇。）
五. 作業(yè)布置：
1. 完成課后練習(xí)一、二。
完成印刷資料之《同步訓(xùn)練》。
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