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《五人墓碑記》教學(xué)材料
目的要求
1.學(xué)習(xí)記敘，議論和抒情相結(jié)合的寫法和運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)中心思想的方法。
2.認(rèn)識(shí)五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭(zhēng)精神，理解作者關(guān)于“死生之大，匹夫之有重于社稷”的論述。
3.語(yǔ)言知識(shí)：
(1)理解并掌握課本附錄所列出的本課中的八個(gè)文言實(shí)詞，即：聲 發(fā) 易 顧 加 遇 記 明；
(2)辨清課文中出現(xiàn)的詞類活用現(xiàn)象；
(3)整理“之、其、而、則、或、即、既”等七個(gè)文言虛詞的用法。
要點(diǎn)難點(diǎn)
一、本文是一篇墓碑記。墓碑記在古代文體中屬于雜體。因?yàn)樗仨氄f(shuō)到死者生平中的重要事跡，要抒發(fā)作者對(duì)死者的悼念之情，有時(shí)還要由敘入議談一點(diǎn)作者的感受。因此，它常常是將記敘，抒情和議論有機(jī)地結(jié)合在一起的。而本文又跟一般的墓碑記有所不同：它有濃郁的政治色彩。因?yàn)槲辶x士是在反閹黨斗爭(zhēng)中犧牲的，作者站在進(jìn)步的政治立場(chǎng)上，在歌頌五義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭(zhēng)精神的同時(shí)，嚴(yán)厲地批判了閹黨的罪惡行徑及附逆者的卑劣品質(zhì)。這種對(duì)比是貫穿全文始終的。由此可見，分析文章如何把記敘、抒情和議論統(tǒng)攝于“義”這一綱領(lǐng)之下，有機(jī)地結(jié)合在一起，相輔相成，相得益彰，分析文章如何運(yùn)用對(duì)比，抒發(fā)自己的感情，表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度，應(yīng)該是這篇課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
二、同學(xué)們對(duì)明朝天啟年間因宦官專權(quán)而造成的政治極端黑暗的情形不熟悉，因而對(duì)課文內(nèi)容不甚理解，例如：閹黨和東林黨是怎么回事？為什么有人給魏忠賢立生祠？周順昌是什么人？為什么逮捕周順昌激起了蘇州人民的反抗？魏忠賢為什么要?dú)⒑@五個(gè)人？作者為什么對(duì)五人之死給予如此之高的評(píng)價(jià)？等等，都是學(xué)習(xí)這篇課文必須解決的難題。
.寫作背景
這篇“碑記”在敘述“五人”之死的原因時(shí)說(shuō)：“是時(shí)以大中丞撫吳者，為魏之私人，周公之逮，所由使也。吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則譟而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人”�！皡敲瘛睘槭裁磿�(huì)痛恨毛一鷺而同情周順昌呢？讓我們看看《明史·周順昌傳》的記載：“順昌為人剛方貞介，疾惡如仇。巡撫周起元忤魏忠賢削籍，順昌為文送之，指斥無(wú)所諱。魏大中被逮，道吳門。順昌出餞，與同臥起者三日，許以女聘大中孫。旂尉屢趣行，順昌瞋目曰：‘若不知世間有不畏死男子耶？歸語(yǔ)忠賢，我故吏部郎周順昌也�！蜿趾糁屹t名，罵不絕口。旂尉歸，以告忠賢。御史倪之煥者，忠賢義子也，誣劾同官夏之令，致之死。順昌嘗語(yǔ)人，他日倪御史當(dāng)償夏御史命。文煥大恚，遂承忠賢指，劾順昌與罪人婚，且誣以贓賄，忠賢即矯旨削奪。先所忤副使呂純?nèi)�，順昌同郡人，以京卿家居，挾前恨，�?shù)譖于織造中官李實(shí)及巡撫毛一鷺。已，實(shí)追論周起元，遂誣順昌請(qǐng)囑，有所乾沒，與起元等并逮。順昌好為德于鄉(xiāng)。有冤抑及郡中大利害，輒為所司陳說(shuō)，以故士民德順昌甚。及聞逮者至，眾咸憤怒，號(hào)冤者塞道。至開讀日，不期而集者數(shù)萬(wàn)人，咸執(zhí)香為周吏部乞命。諸生文震亭、楊廷樞、王節(jié)、劉羽翰等前謁一鷺及巡按御史徐吉，請(qǐng)以民情上聞。旂尉厲聲罵曰：‘東廠逮人，鼠輩敢爾！’大呼：‘囚安在？’手?jǐn)S鋃鐺于地，聲瑯然。眾益憤，曰：‘始吾以為天子命，乃東廠耶！’蜂擁大呼，勢(shì)如山崩。旂尉東西竄，眾縱橫毆擊，斃一人，余負(fù)重傷，逾垣走。一鷺、吉不能語(yǔ)。知府寇慎、知縣陳文瑞素得民，曲為解諭，眾始散。順昌乃自詣吏。又三日北行，一鷺飛章告變。東廠刺事者言吳人盡反，謀斷水道，劫漕舟，忠賢大懼。已而一鷺言縛得倡亂者顏佩韋、馬杰、沈揚(yáng)、楊念如、周文元等，亂已定，忠賢乃安。然自是緹騎不出國(guó)門矣�！眰髦兄饕獢⑹隽酥茼槻磳�(duì)閹黨、同情人民，因而得到人民支持的歷史事實(shí)。在當(dāng)時(shí)，反對(duì)閹黨和同情人民是緊密地聯(lián)系在一起的。傳中提到周順昌“捕治稅監(jiān)高寀爪牙”，當(dāng)高寀激起“民變”的時(shí)候有人主張讓周順昌代替高寀做稅監(jiān)去平息“民變”，而周順昌堅(jiān)決不肯，就足以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。
明代后期，江南地區(qū)開始孕育著資本主義的萌芽，工商業(yè)和城市經(jīng)濟(jì)都有一定程度的發(fā)展和繁榮，這就引起了把持朝政的閹黨對(duì)這一地區(qū)進(jìn)行更殘酷地掠奪的野心。以江南中小地主階級(jí)知識(shí)分子為主體的政治集團(tuán)東林黨，就是在這樣的歷史條件下形成的。東林黨人主張開放言路、改良政治、反對(duì)閹黨對(duì)江南地區(qū)實(shí)行殘酷地政治壓迫和經(jīng)濟(jì)掠奪的斗爭(zhēng)，既代表了江南中小地主階級(jí)的利益，也符合江南工商業(yè)者和廣大市民及其他人民的要求，因而也得到他們的支援。閹黨因逮捕周順昌而激起以“五人”為首的市民暴動(dòng)，就是典型事例之一。人民群眾對(duì)閹黨恨入骨髓，而對(duì)東林黨人卻抱有一定的同情，所以當(dāng)閹黨逮捕敢于為人民的冤抑和利害說(shuō)話的周順昌時(shí)，就激起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的市民暴動(dòng)。這場(chǎng)市民暴動(dòng)的首領(lǐng)顏佩韋等“五人”雖然犧性了，但“忠賢大懼”，“自是緹騎不出國(guó)門”，充分顯示了人民斗爭(zhēng)的威力。
明思宗即位，鎮(zhèn)壓了閹黨，起用了東林黨人。但這時(shí)候朱明王朝的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)已經(jīng)腐爛不堪，而階級(jí)矛盾又異常尖銳。加上被起用的東林黨人都是一些空談家，只斤斤于派別斗爭(zhēng)，不能采取有效的措施以挽救危亡。閹黨殘余又乘機(jī)卷土重來(lái)，相繼入閣執(zhí)政，一面打擊東林黨人士和正派人物，一面鎮(zhèn)壓人民起義。張溥于是聯(lián)合各地文社，于崇禎二年(1629)，組成“復(fù)社”，和閹黨作斗爭(zhēng)。他之所以能夠?qū)懗鲆黄獰崆檠笠绲馗桧炋K州人民反閹黨斗爭(zhēng)的《五人墓碑記》，是和他反閹黨的政治目的分不開的。
《古文鑒賞辭典·五人墓碑記》（霍松林）
作者介紹
張溥(1602?/FONT>1641)，字天如，號(hào)西銘，太倉(cāng)（現(xiàn)在江蘇省太倉(cāng)縣）人。明末文學(xué)家。崇禎四年(1631)進(jìn)士。他曾和同里張采組織復(fù)社，繼承東林黨人傳統(tǒng)，進(jìn)行文學(xué)和政治活動(dòng)，影響很大。著有《七錄齋集》，輯有《漢魏六朝百三名家集》。
段落大意
一(1.2)敘修建五人墓的緣由，指出五人之死的不同尋常。
1.記敘為五人修墓樹碑的緣由。
2.指出五人之死的不同尋常。
二(3.4)追敘蘇州市民反閹黨斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和五人慷慨就義的情景。
3.記蘇州市民的正義斗爭(zhēng)和五人的壯烈犧牲。
4.記蘇州人民感念五人的從容就義，為他們收尸修墓。
三(5.6)論述蘇州反閹黨斗爭(zhēng)和五人之死的重大意義。
四(7)點(diǎn)出賢士大夫，照應(yīng)篇首。
.寫作特點(diǎn)
本文有敘有議。就全篇說(shuō)，先敘后議。第一、二部分?jǐn)⑹鑫迦四褂蓙?lái)和五人斗爭(zhēng)的事跡，是敘事部分；第三部分評(píng)議五人死義的重大意義，是議論部分。具體看這兩部分，則又?jǐn)⒅杏凶h，議中有敘。議論隨敘事的內(nèi)容而發(fā)，敘事隨議論的需要而敘。從二者的關(guān)系看，敘五人事跡是議論的基礎(chǔ)和根據(jù)，議論又使五人之事跡益見其光輝。敘事與議論相輔相成，有機(jī)融合在一起。
━━于文敏 李國(guó)祥主編《中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)詞典》
本文多次運(yùn)用了對(duì)比的寫法。把士大夫中那些不關(guān)心國(guó)事，無(wú)所作為的庸人和五人對(duì)比，反襯五人死義皎如白日。把大閹之亂時(shí)變節(jié)易志的縉紳和五人對(duì)比，反襯五人“激昂大義，蹈死不顧”的高風(fēng)亮節(jié)。把高爵顯位的各種辱人賤行和五人事跡對(duì)比，反襯五人死義的重于泰山。此外，還從反面想象五人不死于義而“保其首領(lǐng)以老于戶牖之下”的毫無(wú)意義，以表明五人死得其所。通過(guò)反復(fù)對(duì)比，使五人慷慨就義的精神十分鮮明突出。
━━于文敏 李國(guó)祥主編《中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)詞典》
練習(xí)測(cè)試資料
學(xué)習(xí)本課文時(shí)，需要注意的是：
1.了解明末天啟年間魏忠賢專權(quán)及蘇州市民反閹黨的暴動(dòng)。
2.了解古代文體棗墓志的寫法。
3.本文運(yùn)用了多種表達(dá)方法，請(qǐng)指出哪些是記敘，哪些是抒清、議論。
4.文章多次運(yùn)用對(duì)比的手法。（五人與縉紳之比，五人與大閹之比）
5.文章正氣貫通，多用反詰句，請(qǐng)注意朗讀、背誦。
例1古人稱謂都有特殊要求，請(qǐng)選出對(duì)以下稱謂分析有錯(cuò)誤的一組。
(1)四人者：廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂(lè)王回深父，余弟安國(guó)平父，安上純父。
(2)賢士大夫者，冏卿因之吳公，太史文起文公、孟長(zhǎng)姚公也。
(3)五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。
(4)子厚諱宗元。七世祖慶，為拓跋魏侍中，封濟(jì)陰公。
A(1)籍貫、姓名、字B(2)官職、字、姓C(3)號(hào)、姓D(4)名、字
答案：D(4)是錯(cuò)誤的，子厚是字，宗元是名。
例2蘇州民變發(fā)生在1627年（丁卯年，天啟七年），第二年便是崇禎元年，請(qǐng)問(wèn)崇禎是干支哪一年改元的？
答案：戊辰 六十花甲是由天干（十）地支（十二）依次排列的 天干：甲、乙、丙、丁、戊……地支是子丑寅卯辰……正好組成戊辰年。
練習(xí)題(A)組
閱讀下面語(yǔ)段，回答1——3題
子厚諱宗元。七世祖慶，為拓跋魏侍中。封濟(jì)陰公。曾伯祖奭，為唐宰相，與褚遂良、韓瑗俱得罪武后，死高宗朝，皇考諱鎮(zhèn)，以事母棄太常博士，求為縣令江南。其后以不能媚權(quán)貴失御史，權(quán)貴人死，乃復(fù)拜侍御史。號(hào)為剛直，所與游皆當(dāng)世名人。
1.根據(jù)以上內(nèi)容確定此文的文體 A.奏章 B.贈(zèng)序 C.祭文 D.碑志 答：( )
2.宗元七世祖__________________（寫姓名）曾任_________________時(shí)期（寫歷史朝代）的__________________（寫官職）封號(hào)_________________。曾伯祖_________________（寫姓名）曾任_______________時(shí)期（寫朝代）的________________（寫官職）。父親___________________（寫姓名）先是_____________（寫官職）后是_______________（寫官職）最后是_______________（寫官職）號(hào)是_____________________________。
3.以下名句名篇哪些是柳宗元寫的？
A.《答韋中立論師道書》／《捕蛇者說(shuō)》《小石
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