分馬 第一課時

預習題：

1．熟讀課文。

2．讀準下列字音：

拴 騍 牤 弦 相中xiāng zhòng 瞅 攆 （馬）圈 夭折 趟（地） 摳 駒

3．掌握作家、作品：

周立波：

《暴風驟雨》：

教學目的：

一、理解課文通過人物語言、行動表現(xiàn)人物的思想品質，以及圍繞中心、詳略得當、主次分明的寫法。

二、學習本課生字、詞以及副詞在句中不同的表達作用。

三、學習郭全海大公無私、毫不利己、專門利人的高貴品質。

教學重點：

通過語言、行動表現(xiàn)人物思想性格；寫人敘事有詳有略，主次分明，是本課的教學重點。

教學難點：

認真閱讀體會，學習句中副詞的表達作用。

教學方法：

講練結合

教時：2課時。

教具：幻燈片。

教學過程：

第一教時

一、導入新課

同學們，《暴風驟雨》這部長篇小說大家看過沒有？這是一部描寫我國土改運動的優(yōu)秀長篇小說。它以東北解放區(qū)為背景，生動地描述了農(nóng)民群眾在黨的領導下進行土地改革推翻地主階級的斗爭情景。這部作品氣勢雄偉，故事情節(jié)完整，生動。

作者，周立波。湖南省益陽縣人，我國現(xiàn)代著名作家。1946年冬他到東北參加了當時的土改運動。他根據(jù)自己在這場偉大運動中的感受、體驗和認識，在1947~1948這兩年中，寫出了長篇小說《暴風驟雨》，曾榮獲1951年斯大林文學獎。以后，他還寫了反映我國工業(yè)建設的長篇小說《鐵水奔流》和反映農(nóng)村社會主義革命的長篇小說《山鄉(xiāng)巨變》等。這些作品對我國現(xiàn)代文學的影響很大。

二、指導預習

1．給生字、詞注音。

騍 牤 相中 瞅 攆 柴垛 嚼子 騸 夭折 摳 趟 拴 崽 揪

2．區(qū)別下列各組形近字，并分別組詞。

瞟（）_______騍（）_______

縹（）_______裸（）_______

膘（）_______踝（）_______

票（）_______摳（）_______

粟（）_______樞（）_______

栗（）_______嘔（）_______

3．朗讀課文，掌握情節(jié)，按“分馬”和“換馬”兩部分編寫故事的提綱。

提示：

（1）“分馬”“換馬”兩部分哪里是分界線？

（2）“分馬”“換馬”兩部分各寫了哪幾件事？

三、研習新課：

1．學生按各自編寫的提綱復述課文。

（1）“分馬”：（要求：著重復述有關郭全海和老孫頭的情況）

①分馬前，郭全海講話。

②分馬時：

趙大嫂子不要牲口：郭全海隨便挑了一匹青騍馬；老初牽了一匹黑牤子；老孫頭精心挑選了一匹小兒馬；白大嫂子，張景瑞的后娘相中硬實馬；老田頭夫婦倆牽了一匹沙栗馬；劉德山媳婦代李大個子挑了一匹白騸馬；李毛驢牽了兩頭毛驢。（各家都分到了稱心的牲口）

（2）換馬：

（要求：重點復述郭全海和老孫頭在換馬過程中的表現(xiàn)）

①老王太太不滿意分到的熱毛子馬，郭全海首先提出跟她換馬。

②郭召集積極分子開會，動員大家跟老王太太換馬。

③積極分子們讓老王太太挑馬，老王太太挑走了老田家的沙栗兒馬。

④老田太太不樂意，郭全海又主動找老田家換馬。

2．討論課后練習七

課文寫的不僅分了馬，還分了牛，分了騾子，分了毛驢，總之是分了牲口，但編者為什么不把課題定為“分牲口”而定為“分馬”呢？

討論歸納：

這是一種修辭手法，亦即研究語言技巧的一種方法。以主要代一般，以具體代抽象。例如：說“上街買菜”，實際上不光是指買蔬菜，還包括買魚、買肉、買蛋，打醬油什么的。又如：人們常說“不拿群眾一針一線”，這“一針一線”指的是群眾利益，這是部分代全體。馬在東北農(nóng)村最多見，最常用，所以它能概括大牲畜的特點。此外，“分馬”讀起來也比“分牲口”上口，所以，本課題目用“分馬”好。

四、作業(yè)：

1．細讀課文分析郭全海、老孫頭的性格特征。

2．思考練習題一、二。

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