《琵琶行》 設(shè)計(jì)1

作者：江西省井岡山市寧岡中學(xué)  黃風(fēng)華
                                              
 教學(xué)要點(diǎn)：                                                                                                                
     1，有感情地誦讀全文，并能背誦第二自然段。                                                                                                 
    2 ，鑒賞這首詩(shī)歌。
    3 ，理清全文脈絡(luò)，[三次彈奏是貫穿全文的主線]
    4， 品味詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人感情。
   教程要求：
                                                                                                                              
   一 導(dǎo)入課文 
   問(wèn)：大家是否喜歡中國(guó)的古音樂(lè)？
   音樂(lè)是中國(guó)的國(guó)粹，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段琵琶演奏曲《霓裳》 。
   我們從這優(yōu)美的音樂(lè)聲中感受到了中國(guó)古典的音樂(lè)美。
   今天我們不僅欣賞音樂(lè)，還要跟大家一起來(lái)欣賞一篇與音樂(lè)有關(guān)的古典
 詩(shī)歌。白居易的《琵琶行》。    
    二、 聽錄音
    三、 自由讀課文
 文題全解 本詩(shī)作于元和十年[815]。白居易因上書言事，觸犯權(quán)貴，被
  貶為江洲司馬，此年秋天于潯陽(yáng)江上聞人彈琵琶，傷感不已，因此作詩(shī)。
 作者通過(guò)塑造一位備受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表
 達(dá)了 “ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí) ”的主旨。
    《 琵琶行》》和 《長(zhǎng)恨歌》》是白居易名著，早在作者生前，已經(jīng)
 是“童子能吟《長(zhǎng)恨》曲 ，胡兒能唱《琵琶》曲”篇。此后一直傳誦
 國(guó)內(nèi)外，顯示了強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。
    全文以三次演奏為主線：
 
    第一次演奏[暗寫]詩(shī)人送客聞琴
                                                                                                                                                                                                                             
 四、賞析序言  序言交代了.寫作動(dòng)機(jī)，請(qǐng)問(wèn)： 1.寫作動(dòng)機(jī)是什么？
 2序言一共七句，與正文彼此相對(duì)應(yīng)的段落是哪幾段?                                    
 五、全體同學(xué)速讀第一段
 問(wèn) ：本段故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和景色，渲染了氣氛，為全詩(shī)奠定了基
 調(diào)。
 析：時(shí)間、—— 夜，地點(diǎn)、潯陽(yáng)江頭，  “舉酒欲飲無(wú)管弦”，“醉不
 成歡慘將別”    [暗示淪落] 一個(gè)“慘”字點(diǎn)出了凄涼環(huán)境。 “忽聞水
 上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”。從側(cè)面烘托琴技，對(duì)忽然傳來(lái)的琵琶聲
 悠然神往，從感情上由憂轉(zhuǎn)喜，引起下文。
 六、全體同學(xué)精讀第二段
 
 第二次演奏[明寫]   江心聆聽琵琶曲 。  彼此相見，琵琶女奏《霓裳》、
 《六幺》。 琵琶女自敘身世，詩(shī)人述“遷謫意”。
   1、請(qǐng)找出表現(xiàn)詩(shī)人心情的動(dòng)詞心情矛盾的句子。    
  2 、全詩(shī)描寫最精彩的部分是什么地方是？                                                                      
  析：“尋”“問(wèn)”“移”“邀”“添”“回”“呼”“喚”等一系列動(dòng)
 詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人的欣喜之情和急欲相見的迫切心情。  “千呼萬(wàn)呼
 始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”精練而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)的矛盾復(fù)雜
 的心情，本不愿出場(chǎng)但又不得已。
 樂(lè)聲描寫是這個(gè)精彩段中尤為精彩的部分，根據(jù)樂(lè)聲的起伏，感情
 的變化，它可以分為三個(gè)小層次。
 
    第一層：詩(shī)人用了一連串的比喻描寫樂(lè)聲。以“急雨”、“私雨”、
 “大珠小珠落玉盤”三組比喻，描寫樂(lè)聲由急驟粗重而急促輕細(xì)，而紛繁
 清脆；感情由悲憤而凄苦，而悲憤凄苦傾瀉而出，達(dá)到演奏的第一個(gè)高潮。
    第二層：以“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難，冰泉冷澀弦凝絕，凝
 絕不通聲暫歇”三個(gè)比喻，描寫樂(lè)聲由上層紛繁清脆的高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回
 艱澀難通，低到無(wú)聲；達(dá)到演奏的低潮�！皠e有幽愁暗狠生，此時(shí)無(wú)聲
 勝有聲”，這常被引用的名句，體現(xiàn)著詩(shī)人對(duì)“聲暫歇”藝術(shù)效果的深刻
 感受和高度贊美，彈者已將聽者帶入樂(lè)聲意境中去。
    第三層：用“ 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴 ”兩個(gè)比喻描寫

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