《促織》 設(shè)計(jì)1

一、理解作者的創(chuàng)作構(gòu)思：借前朝“治世”時(shí)的殃民故事，加以浪漫主義的幻想、虛構(gòu)，來揭露“康熙盛世”的黑暗現(xiàn)實(shí)。

二、掌握本文情節(jié)曲折離奇，波瀾起伏，跌宕有姿的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)本文人物心理描寫細(xì)膩傳神，不但切合人物的處境符合情節(jié)發(fā)展邏輯，而且用語(yǔ)極有分寸的寫法。

四、掌握本課的重點(diǎn)的文言實(shí)詞、虛詞，注意一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)文言句子的正確意譯。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解作者的創(chuàng)作構(gòu)思。

2.掌握本文的情節(jié)特點(diǎn)。

3.理解故事喜劇結(jié)尾的意義。

4.理解篇末評(píng)論的作用。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)用具：提供材料

教學(xué)過程：

                                            第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：了解故事情節(jié)

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

一、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)常用詞解析和課文朗讀、概述。（控制在20分鐘內(nèi)）

具體進(jìn)程是：先布置幾個(gè)學(xué)生解答常用詞解析題，布置完后指名學(xué)生朗讀，然后回過頭來訂正常用詞解析的正誤，最后進(jìn)行概述指導(dǎo)。每一步都注重知識(shí)拓展和方法指導(dǎo)。

常用詞解析情況的檢查和點(diǎn)撥：

指名四個(gè)學(xué)生按“思考和練習(xí)”第六題四組例句板書“歲”、“顧”、“報(bào)”、“令”的常用義。

參考答案：

“歲”：A年；B每年；C年齡；D年。“顧”：A但、但是；B回頭；C顧念、顧惜；D回頭�！皥�(bào)”；A報(bào)告、告知；B報(bào)復(fù)；C報(bào)答；D報(bào)仇。“令”：A命令；B時(shí)令；C美好的；D命令。

點(diǎn)撥：上述常用詞，均不止題中那幾種意義。如“令”，就還有“一縣長(zhǎng)官名稱”一義。特別是“顧”，意義用法復(fù)雜，除題中三種外，就還有：“看”（“顧野有麥場(chǎng)”）；“回頭看”（“贏得倉(cāng)皇北顧”）；“探問、拜訪”（“三顧臣于草廬之中”；“反而”（顧不如蜀鄙之僧哉”，等等，此外，與“視”，“玩”合用，有“仔細(xì)端詳”意，如：“伯樂學(xué)相馬，顧玩所見，無非馬者”（《訂鬼》）

出示幻燈片，指四個(gè)學(xué)生快速解析：

參考答案：

A舊時(shí)縣的別稱；B古代與都城對(duì)稱的縣鎮(zhèn)，一說指未筑城墻的縣城。

參考答案：A敗退；B無、沒有；C不；D浪費(fèi)；E倒下、披靡

參考答案：A放進(jìn)；B接納、收留；C交納；D采納

參考答案：

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