向青春舉杯：設(shè)計(jì)未來（板塊 ）蘇教版

第三板塊：設(shè)計(jì)未來
一、    教學(xué)目標(biāo)：
1.     能夠讓學(xué)生說出自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。
2.       能夠讓學(xué)生說出“活動(dòng)體驗(yàn)”這種學(xué)習(xí)方式給自己學(xué)習(xí)帶來的變化。
二、      教學(xué)重難點(diǎn)：
1.     讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，初步擬定自己的人生規(guī)劃，并以此不斷激勵(lì)自己奮發(fā)向上。
2.       讓學(xué)生積極地參與文本的討論，并把自己的感受主動(dòng)與他人交流。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)
四、教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn)
五、教學(xué)過程：
《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》
（一）              導(dǎo)入：十六七歲的年齡應(yīng)該是嘗試規(guī)劃人生、設(shè)計(jì)人生未來方向的時(shí)候，馬克思說：“每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)至少他本人看來是偉大的。”那么大家對(duì)自己的未來都有哪些設(shè)計(jì)和規(guī)劃呢？（點(diǎn)一、兩名同學(xué)說說自己的人生目標(biāo)）大家在選擇自己的職業(yè)的時(shí)候進(jìn)行過周密的思考嗎？在本文中，馬克思以十七歲的年紀(jì)談了青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的若干原則，以及自己職業(yè)選擇的初步方向。
（二）              1.點(diǎn)學(xué)生歸納馬克思在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的原則，.總結(jié)啟發(fā)學(xué)生在職業(yè)選擇時(shí)考慮因素。
2.  點(diǎn)學(xué)生歸納馬克思選擇怎樣的職業(yè)的原則，引導(dǎo)學(xué)生選擇有崇高價(jià)值追求的職業(yè)。
3.  點(diǎn)幾名學(xué)生讀讀課本P29面的第4題，談?wù)勛约旱娜松�感悟�?
（三）板書設(shè)計(jì)：
1.選擇職業(yè)應(yīng)遵循的原則：
個(gè)人喜好：虛榮心
身體因素：體質(zhì)
個(gè)人能力：正確估計(jì)自身能力
2.選擇怎樣的職業(yè)的原則：
有尊嚴(yán)
深信其正確
能為我們提供廣闊場(chǎng)所的完美境地的職業(yè)
▲主要指針：人類的幸福和我們自身的完美
《我的五樣》
（一）            導(dǎo)入：如果讓你挑出生命中最寶貴的五樣?xùn)|西，再一一地將它們舍棄掉，那么你會(huì)選擇什么又會(huì)舍棄什么呢？這其實(shí)是一個(gè)有趣又富有深意的游戲，讓我們一起來參與這個(gè)游戲，共同走入《我的無樣》。
      （二）1.作者簡(jiǎn)介：畢淑敏，祖籍山東，1952年生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國(guó)語學(xué)院附屬中學(xué)，1969年赴新疆當(dāng)兵，歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)�，F(xiàn)任北京某大醫(yī)院內(nèi)科主治醫(yī)師。作品有長(zhǎng)篇小說《紅處方》，80s發(fā)表于《小說選刊》上的《昆侖殤》（林彪要求以最原始的方式穿越昆侖山，很多女兵因此被凍死）
          2.請(qǐng)學(xué)生歸納出作者選擇的五樣和選擇的原因：
                選擇              原因
水、陽光和空氣        生命存在
鮮花             愛和美好
筆              情感上的珍愛
4.  請(qǐng)學(xué)生歸納出作者舍棄五樣的順序及原因
        舍棄                原因
鮮花             相對(duì)不那么重要
水                  茍延殘喘
空氣                哲學(xué)討論
陽光             非生命存在的意義
筆                 生命中的真愛，
               人生奮斗的方向和目標(biāo)
.總結(jié)：對(duì)生存意義，人生目標(biāo)的追問
5.引導(dǎo)學(xué)生理解作者最后選擇筆對(duì)人生意義和目標(biāo)的追問，反思自己的選擇。
▲                結(jié)語：希望通過今天的課大家能初步擬定自己的人生規(guī)劃，選擇適合自己的職業(yè)，找到自己的人生目標(biāo)，并以此不斷鼓勵(lì)自己奮發(fā)向上。
（三）布置作業(yè)：
完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》“設(shè)計(jì)未來”板塊。

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