從三到萬

教學(xué)目的
      1·學(xué)習(xí)由一個(gè)故事引出論點(diǎn)的寫法。
      2·學(xué)習(xí)用分論點(diǎn)說明事理。
      3·認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)必須謙虛謹(jǐn)慎，循序漸進(jìn)的道理。

      教學(xué)要求
      1·啟發(fā)學(xué)生閱讀課文所引用的笑話故事（文言文）時(shí)，對(duì)照注釋、查字典。此外，教師作適當(dāng)?shù)闹v解，使學(xué)生準(zhǔn)確把握故事的內(nèi)容。
      2·結(jié)合對(duì)練習(xí)四的研討，深入理解作者思路，學(xué)習(xí)由一個(gè)故事引出論點(diǎn)的寫法。并通過從同一個(gè)故事再提出一兩個(gè)論點(diǎn)的練習(xí)和交流，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

      教學(xué)重點(diǎn)
      1·學(xué)習(xí)由一個(gè)故事引出論點(diǎn)的寫法。
      2·理解議http://www.gymyzhishaji.com/論文語言的嚴(yán)密性。

      教學(xué)難點(diǎn)
         1·作者在文中先后提出了哪三個(gè)論點(diǎn)?哪一個(gè)是中心論點(diǎn)?為什么?
      （① 學(xué)習(xí)文化要“慢慢積累”“不宜要求過急”，要“循序漸進(jìn)”；
      ②學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎；
      ③ 應(yīng)當(dāng)重視教師的作用。
           這三個(gè)論點(diǎn)之間并非并列關(guān)系，而是有主有次的：
         
      第一點(diǎn)講的是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的規(guī)律，揭示了人們對(duì)學(xué)習(xí)文化的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，是本文的中心論點(diǎn)。而第二、三兩點(diǎn)是作者第一個(gè)觀點(diǎn)的深化和擴(kuò)充。試想，第一個(gè)觀點(diǎn)得到了證明，既然學(xué)習(xí)要靠“"慢慢積累”，要“循序漸進(jìn)”，那么，正確的態(tài)度和方法自然就是“謙虛謹(jǐn)慎”與“重視教師的作用”。

             第一點(diǎn)是揭示學(xué)習(xí)的規(guī)律，第二、三點(diǎn)是回答遵循這一規(guī)律，應(yīng)怎么辦的問題。因此，占主導(dǎo)地位的觀點(diǎn)是第一個(gè)，應(yīng)視為中心論點(diǎn)。）
      2·文中引用古代故事的主要作用是什么?
      ①  作為例證，證明第1、2段提出的論點(diǎn) (要“慢慢積累”“循序漸進(jìn)”）  
      ②引出后邊第5~7段的兩個(gè)小論點(diǎn)，便于議論得深化和擴(kuò)充，使所講問題更全面;
      ③  結(jié)合故事講道理，使議論具體形象，通俗易懂，增強(qiáng)了文章的可讀性。

      課時(shí)安排
       第1、2課時(shí)：通讀課文，理清文章脈絡(luò)，讀懂文中所引用的故事。 
       第3、4課時(shí)：分析課文，理解從一個(gè)故事引出論點(diǎn)的寫法。

 

 

 

 

從三到萬教案由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.gymyzhishaji.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

【從三到萬】相關(guān)文章：

從“賠本小販”到“萬貫富翁”08-21

從1萬到999萬讀后感08-24

我體驗(yàn)到的初三作文03-11

從“？”到“！”作文06-03

【精選】學(xué)生檢到遲到檢討書三篇08-19

應(yīng)聘簡歷兩到三頁最合適08-15

從解讀農(nóng)村教育到反思“三農(nóng)”問題08-17

學(xué)生檢到遲到檢討書三篇08-18

到未來做客08-18

從“獨(dú)裁”到“融合”08-17