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高中第二冊《米洛斯的維納斯》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
高中第二冊《米洛斯的維納斯》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
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一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會“喪失”與“殘缺”產(chǎn)生的特殊美感。（人文）
2、了解有關(guān)維納斯的知識和作者對藝術(shù)品的獨(dú)特審美角度。（知識）
3、運(yùn)用抓關(guān)鍵句來歸納作者觀點(diǎn)的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生形成一定的審美鑒賞能力。（能力）
二、導(dǎo)學(xué)安排：一課時(shí)
三、導(dǎo)學(xué)設(shè)想： 343＋問題研討式
1、切入點(diǎn)（拎動點(diǎn)）：
討論：如果讓維納斯的手臂復(fù)原，你認(rèn)為哪種姿勢最美？
2、制高點(diǎn)：
課文觀點(diǎn)：“如果發(fā)現(xiàn)了真正的原形，我對此無法抱一絲懷疑而只能相信時(shí)，那我將懷著一腔怒火否定掉那個真正的原形，而用的正是藝術(shù)的名義。”
3、增長點(diǎn)：
1）了解“喪失”所產(chǎn)生的特殊美感。
2）形成一定的藝術(shù)審美鑒賞能力。
4、延伸點(diǎn)：
聯(lián)系生活瑣事和《世間最美的墳?zāi)埂芬晃模龑?dǎo)學(xué)生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。
5、語言：篩選、搜集重要信息。
6、思維：辨證思維
7、遷移：對生活中美的發(fā)掘和欣賞評價(jià)。（主題.寫作）
四、導(dǎo)學(xué)安排：
（一） 導(dǎo)入新課
1、 由西方著名藝術(shù)品的介紹導(dǎo)入。
2、 展示圖片“米洛斯的維納斯”（.課件）。請學(xué)生談?wù)剬S納斯的了解，.總結(jié)并提問：維納斯是傳說中的愛神與美神，據(jù)說這尊雕像是在古希臘的米洛斯島上最初被人們所發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)人們最初發(fā)現(xiàn)她時(shí)，這尊雕像是有手臂的，只是后來在一次爭奪中丟失了，下面我想問問大家，如果讓你來為維納斯的手臂復(fù)原，你認(rèn)為她哪一種姿勢是最美的？
（學(xué)生展開想象，自由發(fā)言）
（二）切入課文
1、由學(xué)生的想象切入到課文第五自然段
“剛才同學(xué)們?yōu)榫S納斯的手臂復(fù)原設(shè)想了很多種方案，不同的人可能有不同的想象，下面我們來看看課文中作者又提到了哪些復(fù)原的方案呢？”（學(xué)生齊讀課文第五自然段）
2、從第五段中提出問題：（質(zhì)疑）
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