- 相關(guān)推薦
高中第二冊(cè)《米洛斯的維納斯》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
高中第二冊(cè)《米洛斯的維納斯》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
tutu
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會(huì)“喪失”與“殘缺”產(chǎn)生的特殊美感。（人文）
2、了解有關(guān)維納斯的知識(shí)和作者對(duì)藝術(shù)品的獨(dú)特審美角度。（知識(shí)）
3、運(yùn)用抓關(guān)鍵句來(lái)歸納作者觀點(diǎn)的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生形成一定的審美鑒賞能力。（能力）
二、導(dǎo)學(xué)安排：一課時(shí)
三、導(dǎo)學(xué)設(shè)想： 343＋問(wèn)題研討式
1、切入點(diǎn)（拎動(dòng)點(diǎn)）：
討論：如果讓維納斯的手臂復(fù)原，你認(rèn)為哪種姿勢(shì)最美？
2、制高點(diǎn)：
課文觀點(diǎn)：“如果發(fā)現(xiàn)了真正的原形，我對(duì)此無(wú)法抱一絲懷疑而只能相信時(shí)，那我將懷著一腔怒火否定掉那個(gè)真正的原形，而用的正是藝術(shù)的名義。”
3、增長(zhǎng)點(diǎn)：
1）了解“喪失”所產(chǎn)生的特殊美感。
2）形成一定的藝術(shù)審美鑒賞能力。
4、延伸點(diǎn)：
聯(lián)系生活瑣事和《世間最美的墳?zāi)埂芬晃模龑?dǎo)學(xué)生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。
5、語(yǔ)言：篩選、搜集重要信息。
6、思維：辨證思維
7、遷移：對(duì)生活中美的發(fā)掘和欣賞評(píng)價(jià)。（主題.寫(xiě)作）
四、導(dǎo)學(xué)安排：
（一） 導(dǎo)入新課
1、 由西方著名藝術(shù)品的介紹導(dǎo)入。
2、 展示圖片“米洛斯的維納斯”（.課件）。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)維納斯的了解，.總結(jié)并提問(wèn)：維納斯是傳說(shuō)中的愛(ài)神與美神，據(jù)說(shuō)這尊雕像是在古希臘的米洛斯島上最初被人們所發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)人們最初發(fā)現(xiàn)她時(shí)，這尊雕像是有手臂的，只是后來(lái)在一次爭(zhēng)奪中丟失了，下面我想問(wèn)問(wèn)大家，如果讓你來(lái)為維納斯的手臂復(fù)原，你認(rèn)為她哪一種姿勢(shì)是最美的？
（學(xué)生展開(kāi)想象，自由發(fā)言）
（二）切入課文
1、由學(xué)生的想象切入到課文第五自然段
“剛才同學(xué)們?yōu)榫S納斯的手臂復(fù)原設(shè)想了很多種方案，不同的人可能有不同的想象，下面我們來(lái)看看課文中作者又提到了哪些復(fù)原的方案呢？”（學(xué)生齊讀課文第五自然段）
2、從第五段中提出問(wèn)題：（質(zhì)疑）
【高中第二冊(cè)《米洛斯的維納斯》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《米洛斯的維納斯》教學(xué)設(shè)計(jì)08-24
米洛斯的維納斯語(yǔ)文教案02-20
米洛斯的維納斯語(yǔ)文教案7篇02-20
《米洛斯的維納斯》高一語(yǔ)文教案08-19
高一語(yǔ)文教案：米洛斯的維納斯07-03
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用08-17
普羅米修斯影評(píng)08-22
普羅米修斯教學(xué)反思06-04
《普羅米修斯》教學(xué)反思08-16
普羅米修斯教學(xué)反思10-20