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第一冊(cè)(古代英雄的石像)
古代英雄的石像
葉圣陶
教學(xué)目的
1．理解驕傲自大的危害，培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的美德。
2．了解童話(huà)想象和夸張的特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)分角色朗讀童話(huà)的能力。
4．學(xué)習(xí)本文用對(duì)話(huà)描寫(xiě)，展開(kāi)故事情節(jié)的特點(diǎn)。
5．揣摩詞語(yǔ)，學(xué)作詞語(yǔ)卡片。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
（l）分角色朗讀童話(huà)。
（2）學(xué)習(xí)本文的對(duì)話(huà)描寫(xiě)及其作用。
2．難點(diǎn)：
（l）了解童話(huà)想象和夸張的特點(diǎn)。
（2）揣摩詞語(yǔ)并作詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1．讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音： 雕刻（di1o）氣概（g4i）崇拜（ch$ng）模型（m$） 鋼鑿（z2o）砌成（q@）膝蓋（x9）鞠躬（j& g#ng） 榮耀（y4o）瞟（Pi3o）不屑（xi8）吆喊（y1o） 囚犯（qi*）譏笑（j9）哪叱（n6 zha）
2．解釋下列的生詞； （1）崇拜：尊敬欽佩。
（2）模型；依照實(shí)物的形狀和結(jié)構(gòu)比例制成的物品，多用來(lái)展覽或?qū)嶒?yàn)。
（3）鞠躬：彎身行禮。
（4）不屑：輕視，認(rèn)為不值得。
（5）吹噓：夸大地或無(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。
（6）伶俐：聰明、靈活。
（7）譏笑：譏諷和嘲笑。
3．閱讀課文，思考預(yù)習(xí)提示。
二、導(dǎo)入
1． 作家作品簡(jiǎn)介
葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人�！拔逅摹鼻跋﹂_(kāi)始寫(xiě)作，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，短篇小說(shuō)《多收了三五斗》，童話(huà)集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話(huà)，跟的他的小說(shuō)、散文一樣，是主張“為人生”而創(chuàng)作的。
2．導(dǎo)語(yǔ)
葉圣陶先生說(shuō)：“這些童話(huà)還可以給現(xiàn)在的少年們閱讀。閱讀這些童話(huà)可以認(rèn)識(shí)一些過(guò)去時(shí)代的生活，而認(rèn)識(shí)過(guò)去時(shí)代的生活，是跟更深切地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的生活有關(guān)聯(lián)的�！蔽覀儗W(xué)習(xí)這篇童話(huà)，要從中悟出道理。
三、正課
l．分角色朗讀課文。
2．給課文分段歸納段意。
討論并歸納：按故事情節(jié)的發(fā)展分三個(gè)部分。
第一部分：從開(kāi)頭到“正同雕刻家心里想的一模一樣�！�
敘述一個(gè)雕刻家雕成一位古代英雄的石像，為市民們所敬仰。（雕成石像）
第二部分：從“這石像抬著頭”到“堆在地上�！�
寫(xiě)被雕成英雄像的大石塊由于驕傲自大，被小石頭們摔得粉碎。
（石像倒塌）
第三部分：從“第二天早晨”到完。
寫(xiě)大大小小的石塊鋪成了真實(shí)的路，讓人們?cè)谏厦娓吒吲d興地走。
（鋪成石路）
3．提問(wèn)：大家請(qǐng)雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？
討論并歸納：為了紀(jì)念一位古代的英雄，讓看見(jiàn)石像的人認(rèn)識(shí)這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這位英雄。
4．提問(wèn)：“石像的整個(gè)姿態(tài)應(yīng)該怎樣，而且應(yīng)該怎樣，小到一個(gè)手指頭應(yīng)該怎樣，細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣，他都想好了。”聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)好在哪里？
討論并歸納：這句話(huà)說(shuō)明雕刻家雕刻石像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，為下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一樣”作了鋪墊。
5．提問(wèn)：對(duì)石像的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)他具有什么樣的性格特征？
討論并歸納：志向遠(yuǎn)大、堅(jiān)強(qiáng)有力、不可侵犯。
6．提問(wèn)：“為了石像成功曾經(jīng)開(kāi)一個(gè)盛大的紀(jì)念會(huì)”這一段運(yùn)用哪些修辭手法？表現(xiàn)了什么？
討論并歸納；運(yùn)用排比、夸張，表現(xiàn)市民對(duì)石像落成的欣喜之情以及對(duì)英雄的崇拜。
7．提問(wèn)：“人是最容易驕傲的，除非圣人或傻子。”這句話(huà)好在哪里？
討論并歸納：用富有哲理的俗語(yǔ)，寫(xiě)出石像驕傲自大的社會(huì)根源。
8．提問(wèn)：“看我多榮耀！”這一段石像的話(huà)，寫(xiě)出石像什么樣的性格特征？
討論并歸納；驕傲狂妄、自高自大。
9．提問(wèn)：“他這話(huà)不是向浮游的白云說(shuō)，白云無(wú)精打來(lái)的，沒(méi)有心思聽(tīng)他的話(huà)”這一句寫(xiě)的好，好在哪里？
討論并歸納：第一句用擬人手法，說(shuō)明別人對(duì)石像狂妄自大不感興趣，都在忙著干自己的事情�！彬湴恋募茏右诨锇槊媲皵[，也是世間的老規(guī)矩�！边@句話(huà)也是俗語(yǔ)，寫(xiě)出石像驕傲自大的方式。
10．提問(wèn)：石像和小石頭對(duì)話(huà)中講到了“從前”和“現(xiàn)在”，“從前”怎么樣？“現(xiàn)在”怎么樣？
討論并歸納：“從前”是一整塊，大家是平等的。“現(xiàn)在”石像高高在上，成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的對(duì)象。
11．小石頭對(duì)狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么態(tài)度？從小石頭的對(duì)話(huà)中找出這些句子。
討論并歸納：
（l）批評(píng)：“從前你不是跟我們混在一起嗎？也沒(méi)有你，也沒(méi)有我們，咱們是一整塊�！�
（2）譴責(zé)：“你不但忘了從前，也忘了現(xiàn)在！”。
（3）警告：“正因?yàn)楦某涩F(xiàn)在的樣式，你的地位倒不安穩(wěn)了。你在我們身上站著，只要我們一搖動(dòng)，你就不能高高地……”
（4）嚇唬：“用不著費(fèi)心再找別的石塊了！那時(shí)候就沒(méi)有你了，一跤摔下去，碎成千塊萬(wàn)塊，跟我們毫無(wú)分別�！�
（5）威脅：“他不信，馬上給他看看，把他扔下去！”
12．面對(duì)小石頭的威脅，石像是什么態(tài)度？表現(xiàn)石像的什么性格？
討論并歸納：上面那石頭嚇了一跳，顧不得生氣了，也暫時(shí)忘了自己的尊嚴(yán)，急忙哀求。表現(xiàn)了石像的外強(qiáng)中干虛弱的本質(zhì)。
四、小結(jié)
本文通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的心理和思想性格，并通過(guò)對(duì)話(huà)發(fā)展故事情節(jié)。因此，要細(xì)心體會(huì)對(duì)話(huà)描寫(xiě)的作用。
五、板書(shū)
（一）雕成石像
（二）石像倒塌 外表：志向遠(yuǎn)大，堅(jiān)強(qiáng)有力，不可侵犯
性格：驕傲狂妄，自高自大，外強(qiáng)中干 （三）鋪成石路
小石頭：批評(píng)、譴責(zé)、警告、嚇唬、威脅
六、作業(yè)
1．課后練習(xí)第三1、2、五題。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
（一）下列各組詞沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）
A．禍不當(dāng)行各得其所高枕而臥形影不離 B．忙忙碌碌無(wú)精打來(lái)恭恭敬敬隨聲附會(huì) C．弱不禁風(fēng)自我陶醉五彩繽紛抖擻精神 D．通幽屈徑迷惑不解傾盆大雨心清如水
（二）指出下面句子所運(yùn)用的修辭手法。
1．他這話(huà)不是向浮游的白云說(shuō)，白云無(wú)精打采的，沒(méi)有心思聽(tīng)他的話(huà)；也不是向搖擺的樹(shù)林說(shuō)，樹(shù)林忙忙碌碌的，沒(méi)有工夫聽(tīng)他的話(huà)。（ ）
2．市民都聚集到市中心的空?qǐng)�，在石像下行禮，歡呼，唱歌，跳舞；還喝干了幾千壇酒，擠破了幾百身衣裳，摔傷了很多人的膝蓋。（ ）（ ）
3．驕傲像隔年的草根，冬天剛過(guò)去，就鉆出一絲絲的嫩芽。（ ）
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
閱讀課文，思考課后練習(xí)一。
二、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)到石像由于自高自大，驕傲狂妄受到小石頭的批評(píng)、譴責(zé)、警告、嚇唬、威脅，最后以石像哀求告終。危險(xiǎn)算是過(guò)去了。石像有沒(méi)有改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤呢？我們?cè)偻卵芯空n文。
三、正課
1．提問(wèn)：“危險(xiǎn)算是過(guò)去了。驕傲像隔年的草根，冬天剛過(guò)去，就鉆出一絲絲的嫩芽�！边@句話(huà)好在哪里？
討論并歸納：運(yùn)用比喻，寫(xiě)出石像驕傲的舊病重犯。
2．提問(wèn)：上面那石頭為什么“故意讓語(yǔ)聲柔和一些，用商量的口氣說(shuō)話(huà)。討論并歸納：因?yàn)樗目裢湴潦艿叫∈^的批評(píng)以至威脅，仍然心有余悸，但還不肯放下驕傲的架子，只好在語(yǔ)聲、語(yǔ)氣上緩和一些，希望得到小石頭的認(rèn)可。
3.提問(wèn)：找出石像說(shuō)的話(huà)，想想石像具有什么性格特征？
討論并歸納：淺薄、無(wú)知、空虛。
4．提問(wèn)：小石頭如何反駁石像的話(huà)？表現(xiàn)小石頭什么性格特征？
討論并歸納：小石頭指出：歷史是會(huì)被顛倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人們塑造出來(lái)的；市民最大的本領(lǐng)就是紀(jì)念空虛，崇拜空虛。表現(xiàn)小石頭有見(jiàn)識(shí)。
5．提問(wèn)：“大家不再說(shuō)話(huà)了，像是都在想事情�！彼麄�?cè)谙胧裁�？（只要言之有理，符合下文情�?jié)的發(fā)展，答案不限）
6．提問(wèn)：石像忽然倒下來(lái)。石像為什么倒了？（答案不限）
7．提問(wèn)：石像倒了以后，如何結(jié)局？。
討論并歸納：
（l）市民無(wú)精打采地走了。。
（2）雕刻家大哭了一場(chǎng)，從此不再雕刻。
（3）亂石塊被用作鋪路。
8．提問(wèn)：如何理解最后四段文字的深刻含義？
討論并歸納：“無(wú)論大石塊、小石塊，彼此集會(huì)在一塊兒，鋪成實(shí)實(shí)在在的路，讓人們?cè)谏线呑�，這是石塊的最有意義的生活�！保ㄈ~圣陶語(yǔ)）
9．提問(wèn)：最后四段文字在文中起什么作用？
討論并歸納：起揭示中心的作用。說(shuō)明只有踏踏實(shí)實(shí)地為人們做點(diǎn)有益的工作，謙遜平等待人，生活才有意義，才能快樂(lè)。
10．表演課本劇。
四、小結(jié)
這篇童話(huà)故事，情節(jié)神奇曲折，形象栩栩如生。通過(guò)被雕成英雄像的大石塊和臺(tái)基石子的對(duì)話(huà)，批評(píng)了大石塊虛榮自傲的表現(xiàn)。告訴人們：只有和群眾結(jié)合在一起，甘當(dāng)鋪路石子，人的生命才有價(jià)值。
五、作業(yè)
1．課后練習(xí)一、三．3、四題。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)作業(yè)代化設(shè)計(jì)
閱讀下面文字，回答文后的問(wèn)題：
①這石像抬著頭，眼睛直盯著遠(yuǎn)方，表示他的志向遠(yuǎn)大無(wú)邊。嘴張著，好像在那里喊“�。 弊蟾觳踩ο蚶�，堅(jiān)強(qiáng)有力，仿佛擾著他下面的千百萬(wàn)群眾。右手握著拳，向前方伸著，筋骨突出像老樹(shù)干，意思是誰(shuí)敢侵犯他一絲一毫，他就不客氣給他一下子。
你看我多榮耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面給我鞠躬行利。我知道他們都是誠(chéng)心誠(chéng)意的。這種榮耀最難得，沒(méi)有一個(gè)神圣仙佛能夠比得上！”
③“不錯(cuò)，從前咱們是一整塊。但是，經(jīng)過(guò)雕刻家的手，咱們分開(kāi)了。
鋼鑿一下一下地鑿，刀子一下一下地刻，你們都掉下去了。獨(dú)有我，成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的雕像。我高高在上是應(yīng)當(dāng)?shù)�，你們�(cè)谖蚁旅鎵|底，就你們的身份說(shuō)也是應(yīng)當(dāng)?shù)�。難道你們想跟我平等嗎？如
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