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23 唐雎不辱使命

時(shí)間:2022-08-16 13:14:38 初中語(yǔ)文教案 我要投稿
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23 唐雎不辱使命

23       唐雎不辱使命

教學(xué)設(shè)想

    《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策》。戰(zhàn)國(guó)末年,秦國(guó)統(tǒng)一天下前夕,秦王以強(qiáng)凌弱,用明為“易”之,實(shí)為奪之的伎倆欲占安陵。本文描寫唐雎受安陵君之命出使秦國(guó),堅(jiān)持正義,勇抗強(qiáng)秦,終于使秦王威風(fēng)掃地,勝利地完成了使命。學(xué)習(xí)時(shí)要注意加強(qiáng)誦讀,在涌讀中,把握重點(diǎn)字詞,理解文章內(nèi)容,弄清故事情節(jié),了解人物形象。本課文教學(xué)分兩課時(shí)。

第一課時(shí)

    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣

    由電影《我的一九—九》中著名外交家顧維均的故事?引出他“不辱使命”,然后,列舉眾多“不辱使命”的外交者,如碩相如、魯仲連、周恩來等,以引出唐雎和課題。   

    二、簡(jiǎn)介作者,釋題

    1.《戰(zhàn)國(guó)策》:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書。原有《國(guó)事》《國(guó)策》《短長(zhǎng)》等不同名號(hào),共有33篇。西漢成帝時(shí),劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末年的縱橫家著作整理編輯而成。

    2.辱:辱沒。

    三、教師范讀課文

    解決以下字音:

    唐雎    怫然    免冠徒跣    以頭搶地    休寢    縞素    色撓

    四、讀課文,初步把握以下問題。

    1.你是如何評(píng)價(jià)唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪個(gè)?

    2.故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的?

    五、學(xué)習(xí)課文第一段

    1.聽錄音帶,學(xué)生跟讀第一段。

    2.采用老師講述為主的方法,疏通以下字詞。

    安陵君其許寡人   

    大王加惠

    雖然,受地于先王,愿終守之

秦王不說

3.指名學(xué)生朗讀課文,思考以下問題:

  ①細(xì)讀秦王的話,體會(huì)一下,秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎?

  ②秦王易地的真正目的是什么?請(qǐng)恰當(dāng)推測(cè)一下。

  ③安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求?

  ④請(qǐng)概括第一段的段意。

  4.學(xué)生齊讀第一段。

  六、學(xué)習(xí)課文第二段

  1.男生齊讀第二段。   

  2.要求學(xué)生結(jié)合注釋翻譯全段,引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞句:

  以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也

  請(qǐng)廣于君

  而君逆寡人,輕寡人與

  雖千里之地不敢易也,豈直五百里

  3.討論以下問題:

  ①細(xì)讀秦王對(duì)唐雎說的話,回答:秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度?安陵君對(duì)他又是什么態(tài)度?

    ②你認(rèn)為秦王說的是真心話嗎?為什么?

    ③唐雎是如何反駁的。

    ④注意比較一下:唐雎的理由和安陵君的理由有何異同。

    七、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、簡(jiǎn)單回顧—卜課時(shí)內(nèi)容,引入新課

二、學(xué)習(xí)課文第三段

1.女生齊讀課文。

2.學(xué)生結(jié)合注釋自讀第三段。

3.師生互相提問,弄懂重點(diǎn)詞句的意義。

秦王佛然怒

大王能嘗聞布衣之怒乎

亦免冠徒跣,以頭搶地耳

懷怒未發(fā),降于天,與臣而將四矣

流血五步,天下縞素,今日是也

挺劍而起

4.指名口譯全段,教師予以訂正和評(píng)價(jià)。

5.思考以下問題:

①秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什—么?

②秦王為什么要說“天子之怒”呢?

③唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個(gè)人物,其目的是什么?

④“若士必怒……今日是也!北憩F(xiàn)了唐雎的什么精神?

⑤討論:唐雎說,懷怒未發(fā),休棱降于天,你認(rèn)為正確嗎?為什么呢?

6.學(xué)生齊讀第三段。

三、學(xué)習(xí)課文第四段

1.教師范讀課文!   

2.學(xué)生自由散讀第四段,然后迅速筆譯第四段。教師巡堂,隨時(shí)解決學(xué)生的疑問。

3。思考討論:面對(duì)唐雎嚴(yán)厲反擊,秦王有什么行動(dòng)和言語(yǔ)?

明確:面對(duì)唐雎的反擊,秦王軟弱了,“色撓”“長(zhǎng)跪而謝之”以及他說的“徒以有先生也”,都說明了他的外強(qiáng)中奸、色厲內(nèi)荏的內(nèi)心世界。

4.秦王的反映對(duì)刻畫唐雎的形象有什么好處?

明確:從側(cè)面刻畫了唐雎的形象,表現(xiàn)了唐雎的智勇超群、英氣逼人的大無畏精神。

四、學(xué)生齊讀課文,思考

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