故鄉(xiāng)的榕樹課時

故鄉(xiāng)的榕樹課時教案

  一、教學(xué)目的

    體味本文“寄情于物”的寫法并借鑒之。

   二、教學(xué)難點與重點

    啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟本文以榕樹為眼前景與思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點、聯(lián)系點，并以此聯(lián)想到諸多瑣細(xì)平凡的故鄉(xiāng)生活的掠影，來表達自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉(xiāng)之愁。

   三、教學(xué)方法及設(shè)想

    以教師點撥和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，以小練筆輔助教學(xué)效果的辦法，利用一課時完成教學(xué)任務(wù)。

   四、具體的教學(xué)實施步驟

    （一）借余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入課堂教學(xué)。

    附：《鄉(xiāng)愁》（臺灣  余光中）

    小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這邊，母親在那邊。

    長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭新娘在那頭。

    后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)�，我在外頭，母親在里頭。

    現(xiàn)在啊，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這邊，大陸在那邊。

    （二）板書課題，讓學(xué)生速讀“自讀提示”及課文來總體把握課文內(nèi)容。

    （三）以設(shè)疑的方式導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)與討論。

    １．請學(xué)生根據(jù)“自讀提示”提煉本文的主題，選材及寫作特色。（可用自己的語言概括）

    ２．是什么引起了作者真摯、濃郁的思鄉(xiāng)之情？

    ３．找出抒發(fā)浮想聯(lián)翩的思鄉(xiāng)之情的段落，并體會哪些詞語寫出了這種強烈而真摯的情感？

    （１、２題可先提問學(xué)生，３題請全體同學(xué)齊讀后再請個別學(xué)生分析詞語的表現(xiàn)力。）

    參考答案

    １題可讓學(xué)生自圓其說地解答。

    ２題中引起作者濃郁的思鄉(xiāng)之情的事物有兩個：

    住所左邊的土坡上，有兩棵蒼老蓊郁的榕樹，以廣闊的綠陰遮蔽著地面。

    我從榕樹枝上摘下一片綠葉，卷制成一支小小的哨笛，放在口邊，吹出單調(diào)而淳樸的哨音。

    ３題的相應(yīng)文字在２０４頁末段，分析詞語以學(xué)生的領(lǐng)會程度為準(zhǔn)，教師適當(dāng)?shù)赜枰栽u價。

    ４．作者的思鄉(xiāng)之情包括了哪些內(nèi)容？請針對感受較深的某方面內(nèi)容說說你的體會。

    （采用前后桌討論的方式，教師巡視啟發(fā)、點撥，然后讓學(xué)生展開討論。）

    要點參考

    思鄉(xiāng)之情包括了以下內(nèi)容：

    ·小時候在“駝背”之船上的“水手”夢

    ·有關(guān)“駝背”的古老傳說

    ·女人們對榕樹之神的祈求及祖母的疼愛

    ·農(nóng)人們酷熱時在榕樹下的納陰乘涼

    ·兒時在榕樹下度過的夏夜生活

    這些抒寫出作者對故鄉(xiāng)親情、友情和鄉(xiāng)情的眷戀、思念。討論以學(xué)生自圓其說為妥。

    ５．文章在描述完思鄉(xiāng)的景物后，重在表現(xiàn)真摯、濃郁而悵惘的思鄉(xiāng)之愁，請學(xué)生根據(jù)課文加以體會。

    （讓學(xué)生朗讀有關(guān)的討論文字，即２０８頁末段頭兩句。提問學(xué)生體會相應(yīng)內(nèi)容，即認(rèn)識課文的敘事與抒情的有機性。）

    ６．這種思鄉(xiāng)情感的深沉、濃郁是貫穿課文始終的，請讓我們再次借助朗讀來加深體味。

    （教師朗讀２０４頁末段，讓學(xué)生齊讀與之呼應(yīng)的２０９頁的末三段。）

    （四）導(dǎo)入課堂練筆。

    １．以點明板書內(nèi)容含義為教學(xué)過渡，說明本文是典型的“寄情于物”寫法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)相應(yīng)文字結(jié)合自己的生活經(jīng)歷等寫個仿寫性的片斷（例如可以幼時生活的某個場面、事物；或家鄉(xiāng)的某個景物、生活中的某個難忘的時刻或事情來寫）。

    ２．在給一定的時間后請寫好的學(xué)生當(dāng)堂朗讀，教師進行簡要的評價。

    （五）教學(xué)附記。

    １．課堂討論應(yīng)注意滲透的問題。

    Ａ．標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系

    故鄉(xiāng)的景物諸多，但作者為什么如此偏愛榕樹呢？原來榕樹一旦生長多年后，它的樹枝可長成黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時，又成為新樹干，這樣一株會長成許多株。這在鄉(xiāng)民的生活里必然是上蒼賜予的聚集場所，孩子們玩耍的樂園了，一切鄉(xiāng)情民俗也必然會在這里薈萃了。

    所以標(biāo)題一則體現(xiàn)出“寄情于物”的寫作特色；二則也傾注了作者真摯、濃郁的思鄉(xiāng)情感。榕樹正是這些的體現(xiàn)與寄托之物，以此為題也便于景物描寫的集中和情感抒發(fā)的濃郁感人。

    Ｂ．材料的安排順序與效果

    文章先借“榕樹”這一事物來表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)的思念之情，再通過回憶發(fā)生在榕樹下的往事來抒發(fā)對家鄉(xiāng)的眷戀、思念之情，雖形散而神聚，條理仍有機、分明。

    Ｃ．如何看待“駝背”老樹的傳說、燒紙錢“祈求”樹神和折樹枝“祭祀祖先的神靈”等細(xì)節(jié)？

    作者正是借寫這些來形象、真實地體現(xiàn)出故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)情與民俗，證明故鄉(xiāng)人們的善良、正直，他們的淳樸、可親之處。正因為如此，才讓作者如此夢縈魂牽，對這些不應(yīng)只從迷信角度片面看待之。

    ２．板書設(shè)計。

           在“駝背”上的“水手”夢

           關(guān)于“駝背”的古老傳說    親情   令飄泊天涯的故鄉(xiāng)的榕樹 女人的祈求及祖母的疼愛    友情   異鄉(xiāng)游子

           農(nóng)人們酷熱時的納陰乘涼    鄉(xiāng)情   眷戀、思念

           兒時難忘的夏夜生活

 

 

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