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白蝴蝶之戀
白蝴蝶之戀
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1．掌握生字、生詞。
2．辨識比喻句，會分析其作用。
3．修飾語運(yùn)用的準(zhǔn)確性、生動性。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．指導(dǎo)學(xué)生清晰、流暢、有感情地朗讀課文。
2．通過練習(xí)、訓(xùn)練學(xué)生的想像力。
3．通過閱讀分析、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
文章中作者寫了“我”對一只雨后受傷的白蝴蝶的救助，在它“危難”時，“我”憐憫、救助了它；當(dāng)它飛走后，我內(nèi)心當(dāng)中又存有了絲絲悵惘。文中作者對世間美好事物的愛憐對弱小者的同情，充分體現(xiàn)出了作者的真摯美好的愛心。因?yàn)樾闹杏袗郏@世界才如此美好。
學(xué)習(xí)作者熱愛生活、熱愛美好事物的精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法
本課的重點(diǎn)是體會修飾語的生動性和準(zhǔn)確性。
在本文中作者運(yùn)用了大量的準(zhǔn)確且形象的修飾語，為文章增添了許多色彩，能夠體會這些詞語的作用對于理解文章，學(xué)習(xí)本文寫作技法有很大作用。在教學(xué)中注意教給學(xué)生分析修飾語作用的思路，訓(xùn)練學(xué)習(xí)掌握分析的方法。
本課的難點(diǎn)之一是：對于主題的把握。本文寫了“我”對一只小小白蝴蝶的愛戀、救助：在它“危難”時，“我”憐憫、救助了它；而在它“自由”翱翔而去時，“我”卻又感到失落、悵惘——這種復(fù)雜、難以說清的人類的某種情感，在文章中十分朦朧地予以表現(xiàn)，這就是文章的主題，不一定都必須用一個十分明確的無疑的“判斷”句將其和盤托出。這一點(diǎn)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生去體會、去理解。
本課的教學(xué)難點(diǎn)之二是：感受文章中美的人性和自然景物。
甚濃的春意中，一場春雨后，一只小小的像雪一樣白蝴蝶，可憐的受傷，一位充滿愛心的人，感情豐富地救援了這只小天使的化身。在這純潔的美麗的自然中，美好的行為又增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
三、課時安排
1課時
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
1．通讀全文，給文章分部分，概括內(nèi)容。
2．指名朗讀，體會作者的思考感情。
3．討論專題問題。
4．進(jìn)行想像訓(xùn)練。
五、教學(xué)步驟
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，生活是美好的，熱愛生活的人，往往能從一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情上、一些普普通通的事件中，發(fā)現(xiàn)其中孕育著的豐富內(nèi)涵，從而用它去表現(xiàn)人生、表現(xiàn)社會、抒發(fā)作者心中的情思。今天我們就來一起欣賞，當(dāng)代作家劉白羽的散文《白蝴蝶之戀》
(二)明確目標(biāo)
1．掌握字詞。
2．感受文章中的美。
3．學(xué)習(xí)分析比喻修辭方法的作用。
4．學(xué)習(xí)分析修飾語的準(zhǔn)確性和生動性。
(三)整體感知
速讀全文和“預(yù)習(xí)提示”，解決下列問題
1．給每一個自然段標(biāo)上序號。
2．掌握下列字和詞語。
(1)生字
峭(qiào) 沁(qìn) 籟(sù) 懵(mēng) 蔫(niān) 顫(chàn)
佇(zhù) 翱(áo) 悵惘(chàng wǎng) 憫(mǐn) 蠕(rú) 悸(jì)
(2)理解并且會用以下詞語
五風(fēng)十雨 春寒料峭 沁人心脾 奄奄一息 楚楚動人 小心翼翼 簌簌 顫動 纖細(xì) 漫步 吶喊 婆娑 蠕動 顫悸 冉冉 翩翩飛舞 蕩漾 憐憫
再讀課文。
概括文章寫了什么事？體會抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？
文章寫了雨后“我”對一只小小白蝴蝶的愛戀與救助。抒發(fā)了作者對小白蝴蝶的愛戀之情。學(xué)生這遍閱讀課文只要能體會到這一點(diǎn)即可。
(四)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，體會文章中的美。邊讀邊感受文章中哪些地方體現(xiàn)出了什么美?
(文章文字并不晦澀，較易理解。教師此遍讓學(xué)生閱讀一定要邊讀也讓學(xué)生想像當(dāng)時情景是怎樣的。這樣有助于文章理解。)
一美——自然景物美。有清新的空氣，鮮嫩的春草、雪白的小蝴蝶、太陽明亮光輝灑滿宇宙，草地上開滿小米粒那樣大的黃色小花朵、清明如洗的天空……一幅美景圖，令人感到清新明快。
二美——人的心靈美，對小蝴蝶的救助，發(fā)自內(nèi)心的愛戀等充滿愛意的人性美。
2．這些美，作者如何通過文字傳達(dá)的呢?讓我們來分析文中運(yùn)用修飾語的準(zhǔn)確性和生動性來體會這一點(diǎn)。
教師可以舉一兩個例子分析，然后讓學(xué)生自己找并且依照老師方法進(jìn)行分析。
如：“我把蝴蝶放在盛滿陽光的一片嫩葉上�！逼渲小笆M陽光的綠葉”中的“盛滿陽光”生動形象地表現(xiàn)出這片葉子上陽光明媚、充足。
3．文章當(dāng)中運(yùn)用比喻的修辭方法使文章增添了許多色彩，試加以分析。
(1)它白得像一片小雪花。
把小白蝴蝶的弱小與潔白，又有一種純潔之感體現(xiàn)其中。
(2)那樹葉像一片綠玻璃片一樣透明、清亮。
生動形象地寫出了在明媚陽光照耀下，剛剛經(jīng)過雨水清洗后的樹葉碧綠與晶瑩的樣子。等等
(五)總結(jié)、擴(kuò)展
本文有兩個特點(diǎn)
1．表現(xiàn)主題的復(fù)雜與朦朧。
2．比喻修辭的美妙運(yùn)用。
(六)布置作業(yè)
1．試分析1～2處修飾語生動性與準(zhǔn)確性。
2．試分析1～2處修辭方法的作用。
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