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《鄉(xiāng)愁》（余光中）課堂實(shí)錄
《鄉(xiāng)愁》（余光中）課堂實(shí)錄1
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《鄉(xiāng)愁》（余光中）課堂實(shí)錄2
一、風(fēng)趣聽背，體會(huì)詩(shī)題內(nèi)含
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎?
生：不認(rèn)識(shí)。
師：我就是今天要給你們講課、和你們一起學(xué)習(xí)的老師。既然今天要講課，昨天咱們是不是應(yīng)該見上一面、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)啊?
生：是。
師：可是咱們昨天沒見著，那今天現(xiàn)認(rèn)識(shí)你們覺得來得及嗎?
生：來得及。
師：好，那我來自我介紹一下：我姓趙，你們應(yīng)該怎么稱呼我啊?
生：趙老師。
師：對(duì)，真聰明!我姓什么來著?
生：趙!
師：記憶力不錯(cuò)嘛!現(xiàn)在我就想考一考你們的記憶力，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?
生：敢!
師：那好，我現(xiàn)在考考大家：我來說一首詩(shī)，這首詩(shī)共有兩節(jié)，每節(jié)有四句話，我每次說兩句，而且只說一次。大家聽清要求了嗎?
生：聽清了!
師：詩(shī)人說：
花朵把春天的門推開了，
綠蔭把夏天的門推開了。
(教師指定一名學(xué)生背誦，學(xué)生背誦得十分準(zhǔn)確)
師：鼓掌!你真行，老師只說了一遍，你就把這樣復(fù)雜的兩句詩(shī)背下來了，你覺得你行不行?
生：還行吧!
師：挺謙虛的，看來你還有很大的進(jìn)步空間。
師：果實(shí)把秋天的門推開了，飛雪把冬天的門推開了……
生：(背誦)
師：精彩!這么長(zhǎng)的.詩(shī)你們只聽了一次就背了出來，老師真佩服你驚人的記憶力。
師：
師：我們?cè)賮肀呈坠旁?shī)，誰來背李白寫的《靜夜思》。
師：《靜夜思》表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?
生：思念故鄉(xiāng)的思想感情。
師：同學(xué)們，你們說李白思念故鄉(xiāng)時(shí)的心情是怎樣的?
生：憂愁的。
師：同學(xué)們看看老師在黑板上寫了幾個(gè)字?
生：6個(gè)字。
師：你能從中去掉一個(gè)字而不改變?cè)瓉淼囊馑紗?
(學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，分別去掉了“的”、“憂”、“故”、“思”)
師：現(xiàn)在就剩下了兩個(gè)字“鄉(xiāng)愁”，誰能來說說鄉(xiāng)愁是什么意思?
生：思念故鄉(xiāng)的憂愁。
師：那思念故鄉(xiāng)的憂愁就是……
生：鄉(xiāng)愁。
師：《鄉(xiāng)愁》就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。它也是一首通俗易懂的小詩(shī)，我們?nèi)匀挥靡贿吢�、一邊學(xué)、一邊背的方法來學(xué)習(xí)，你們同意嗎?
生：同意!
師：那好!就這么決定了。
師：這首詩(shī)的作者叫余光中。有誰聽說過這個(gè)人?
師：現(xiàn)在我來介紹作者余光中。我說三句話，這三句話里蘊(yùn)含著我將要提出的問題的答案。同學(xué)們要注意聽，認(rèn)真想。
師：余光中是我國(guó)臺(tái)灣省最著名的詩(shī)人之一，他1928年出生于南京，現(xiàn)在是臺(tái)灣省高雄市中山大學(xué)文學(xué)院的院長(zhǎng)。
師：余光中還活著嗎?還在世嗎?
生：在世。
師：你怎么知道的?
生：他現(xiàn)在是臺(tái)灣省高雄市中山大學(xué)文學(xué)院的院長(zhǎng)。
師：他今天多大歲數(shù)了?
生：81歲，因?yàn)樗?928年出生，用20xx-1928就得到了他今年的年齡。
《鄉(xiāng)愁》（余光中）課堂實(shí)錄3
二、吟詠品味，體驗(yàn)詩(shī)情流程
師：你猜猜余光中的鄉(xiāng)愁，可能是思念哪里的憂愁?
生：南京、祖國(guó)。
師：有一定道理。這個(gè)問題，等我們學(xué)完課文，同學(xué)們就知道了。
師：同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”這個(gè)東西你們摸過嗎?
生：沒有。
師：看見過嗎?
生：沒看見過。
師：這樣一個(gè)既看不見又摸不著的東西，讓你寫，你會(huì)寫嗎?
生：不會(huì)。
師：但是有一個(gè)方法，就可以把看不見、摸不著的鄉(xiāng)愁寫出來了。這就是：用看得見摸得著的東西來指代自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。
師：同學(xué)們，如果你很小就去外地上學(xué)，你最思念家里的誰呢?(板書：小時(shí)候、少年)
生：母親、父親、親人。
師：那么你會(huì)用什么方法來寄托自己對(duì)家人的思念呢?
生：打電話、寫信。
師：對(duì)!對(duì)家信的等待就是對(duì)鄉(xiāng)愁的等待，余光中爺爺就是借用信上的一樣?xùn)|西說出了自己濃濃的鄉(xiāng)愁，你們猜是什么?
生：郵票!
師：說對(duì)了，現(xiàn)在我就把第一節(jié)詩(shī)讀給同學(xué)們聽。
師：小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。
生：(背誦)
師：慢慢地，作者長(zhǎng)大了，從少年變成了青年，而且還娶了一個(gè)溫柔賢慧的女孩兒做妻子。可是剛剛結(jié)婚不久，他又不得不與新婚妻子離別，坐著輪船到外國(guó)留學(xué)。同學(xué)們，你們覺得這時(shí)鄉(xiāng)愁對(duì)于作者來說，還只是一枚郵票嗎?
生：不是，是船票。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用第一節(jié)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和形式自己編寫出第二節(jié)詩(shī)�？梢元�(dú)立編詩(shī)，也可以與周圍同學(xué)討論。
師：誰來朗讀自己編的詩(shī)?
生：長(zhǎng)大后，
鄉(xiāng)愁是一張小小的'船票，
我在這頭，
嬌妻在那頭。
師：意思對(duì)了!很不錯(cuò)!但是，稱自己的妻子為“嬌妻”，難免有些炫耀的嫌疑，能不能換個(gè)詞?
師：
生：長(zhǎng)大后，
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，
我在這頭，
新娘在那頭。
師：編得好哇!自己都會(huì)寫詩(shī)了，多了不起!誰還能再背一遍?
(學(xué)生背誦)
師：第一節(jié)詩(shī)同學(xué)們沒忘吧?誰能把一、二兩節(jié)詩(shī)一起背誦出來?
師：我們這樣吧，大家挑選兩名同學(xué)，一人背一節(jié)詩(shī)，等他們把前兩節(jié)背完，我的感情就醞釀好了，然后，我背誦第三節(jié)。這樣好嗎?
生：好!
(配樂，學(xué)生背誦一、二節(jié)詩(shī))
師：后來啊，
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>
我在外頭，
母親在里頭。
師：我們一起把這一節(jié)背一遍。
師：把這首詩(shī)的前三節(jié)完整地背誦一遍。
生：國(guó)愁。
師：這家愁和國(guó)愁合在一起，就是作者的――
生：鄉(xiāng)愁!
師：研究到這，大家一定知道作者寫的鄉(xiāng)愁是什么了。
生：就是國(guó)愁和家愁。
師：同學(xué)們說的很對(duì)�，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅瓮暾匦蕾p一遍這首美妙的《鄉(xiāng)愁》，走進(jìn)作者濃郁的思鄉(xiāng)情感之中。(播放課件、發(fā)課文，學(xué)生捧著課文，隨著課件演示朗讀)
師：同學(xué)們，相信余光中爺爺所寫的《鄉(xiāng)愁》一定給你們留下了深刻的印象，這就是漢語(yǔ)言的博大精深。其實(shí)，一個(gè)民族的語(yǔ)言就是他的祖國(guó)。(教師深情地朗誦)
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