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《家》優(yōu)質(zhì)課教案
《家》優(yōu)質(zhì)課教案
教學(xué)目標(biāo)
1?通過讀文，使學(xué)生了解動(dòng)物和人都有自己的家；家是溫暖、幸福的。
2?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3?利用自讀、自悟、合作交流的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中詞語的含義，激發(fā)學(xué)生愛家、愛祖國的感情。
4?學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)獨(dú)體字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：語意理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)（第2課時(shí)略）。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1?雖然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)兩個(gè)月，老師已經(jīng)很了解你們了，但老師還想更多的了解你們，你能介紹一下你的家嗎？
2?關(guān)于家的事講也講不完，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首美妙的兒童詩，第6課《家》�？蠢蠋煱鍟n題。
師生書空課題，生讀課題。
3?小朋友都有自己溫暖、幸福的家，小動(dòng)物們有沒有自己的家呢？它們的家在哪？什么樣呢？我們到課文中去尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┏踝x感知。
1?看拼音大聲的讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2?拼音漢字對(duì)照讀，在讀的過程中注意本課的生字。
3 為了弄清老師前面提出的問題就要把課文讀熟，下面請(qǐng)小朋友們看漢字讀課文，要做到不丟字不落字，把句子讀通順、讀連貫。
4 誰愿意讀一讀這首詩？（單獨(dú)展示）?
5 第六課《家》是一首兒童詩，第五課《鞋》也是一首兒童詩，觀察格式上的區(qū)別。
分小節(jié)寫，節(jié)與節(jié)用空行隔開，每一部分是一小節(jié)。
學(xué)生畫詩的小節(jié)。
6 開火車分節(jié)讀課文，其他同學(xué)聽、想：課文向我們介紹了誰的家？在哪？什么樣呢？
學(xué)生匯報(bào)：課文介紹誰的家？
7 誰能結(jié)合圖畫把剛才同學(xué)們介紹的，完整地說給大家聽？
�。ǘ┚x感悟。
1?這是一首非常美妙的兒童詩，你想不想再讀一遍？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。讀得好的同桌要打?qū)μ?hào)，讀得不好的，你就幫幫他。
2?在這首詩中你最喜歡誰的家？怎樣讀才能讓同學(xué)們聽出你喜歡的情感呢？說一說，你為什么喜歡他的家。
3?結(jié)合視頻有感情的朗讀課文：
�。�1）第1句：鳥兒的家。
�、伲ㄕn件演示：鳥的活動(dòng)畫面）想：鳥兒飛了一天，很累了，回到自己的家里會(huì)有什么感覺？
�、谡�(qǐng)大家做一個(gè)感覺“舒服”的動(dòng)作。
�、蹘е@種舒服的感覺再來讀讀這句詩。
�、苣阌X得他讀得怎么樣？在他讀的過程中你能聽出舒服的感覺嗎？
（2）第2句：蜜蜂的家。
① （課件演示：蜂房和小蜜蜂采蜜的視頻及圖片）你覺得蜜蜂的家漂亮不漂亮？ 小蜜蜂對(duì)家是什么樣的感情呢？
②帶著這種愛家的感覺再來讀讀這句詩。
�、蹖W(xué)生展示。
（3）第3句：魚兒的家。
①（課件演示：魚兒的家）你又看到了誰的家？在哪兒？什么樣？
�、隰~兒在清澈的河水里自由的嬉戲心情一定非�？鞓�，帶著快的的情感讀這句詩。
�、蹖W(xué)生展示。
�。�4） 第4句：蜻蜓的家。
①魚的家在清清的小河邊，那誰的家離魚兒的家最近？（課件演示：蜻蜓的家）
�、谡l知道蜻蜓是益蟲還是害蟲？
蜻蜓能捕食蚊子蒼蠅這樣的害蟲，是益蟲。我們應(yīng)該保護(hù)益蟲，那我們就帶著對(duì)蜻蜓的喜愛讀讀這句詩吧。
�。�5）看，這些小動(dòng)物快樂、自由自在地生活在美麗的大自然中，它們多幸福�。�
�、傧旅嫖覀兙蛶е鴮�(duì)家的喜愛，對(duì)大自然的熱愛，再讀1、2小節(jié)。
�、趯W(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)。
第3小節(jié)：小朋友的家。
�、傩�(dòng)物們生活在自己的家里很幸福，你們生活在自己的家里有什么樣的感覺呢？
老師看到你們的笑臉就猜到你的感受了，那我們用歌聲和行動(dòng)來告訴大家。
�、趧偛盼覀冏哌M(jìn)了小動(dòng)物的家，現(xiàn)在老師想走進(jìn)你們的家，誰來講一講你的家里的故事？
在小朋友的故事中你能感受到什么？——愛，幸福
③帶著這種幸福、快樂的感覺讀一讀第3小節(jié)。
�、苡袥]有不理解的詞？理解“撫愛”，再自由讀課文第3小節(jié)。
�。ㄈ┱b讀積累。
教師出示小動(dòng)物家的圖片。
1?大家看，黑板上只有家，沒有主人，他們的小主人在老師這，誰愿意幫小主人找到家？你能用詩中的一句話把小主人送回家嗎？你都能把誰送回家呢？ 只有根據(jù)圖片說出相應(yīng)的詩句才能送小朋友回家，自己先試著說一說，一會(huì)兒送主人回家可不能拿著書呀！
2?學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的詩句，并把圖片貼在黑板上相應(yīng)的位置。
3?無論是動(dòng)物還是人，都深愛自己的家。下面我們就帶著這濃濃的愛意，再來讀這首詩，如果能背誦下來，可以背誦。
4?同學(xué)們看黑板上的卡片提示朗誦（或背誦）這首詩。
三、拓展升華
1?你還知道誰的家，說給大家聽。
2?（課件演示：班級(jí)照片）這是哪？誰的家？
3?我們?nèi)珖髯迦嗣裼幸粋�(gè)共同的家，那就是……
4?你最想對(duì)祖國說什么？全班一起。
四、延伸結(jié)束
總結(jié)升華情感。
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